For faster results please use our Quick Search engine.
Advanced Search
Search across titles, abstracts, authors, and keywords.
Advanced Search Guide.
Master's Thesis
Γυναικεία επιχειρηματικότητα και εκπαίδευση : η περίπτωση Μοντεσσοριανών Σχολείων στην Ελλάδα
Available from: University of Piraeus
Ιωάννα Φουντά (Author)
Europe, Greece, Montessori schools, Southern Europe
See More
Abstract/Notes: Ένα εξέχον θέμα που απασχολεί την επιστημονική κοινότητα, τη διεθνή οικονομία και γενικότερα την κοινωνία είναι η παρουσία των γυναικών στον κλάδο των επιχειρήσεων. Στην παρούσα εργασία μελετάται η γυναικεία επιχειρηματικότητα και πιο συγκεκριμένα στον χώρο της εκπαίδευσης. Στο πρώτο μέρος της εργασίας εξετάζονται τα χαρακτηριστικά της γυναικείας επιχειρηματικότητας, η ισότητα των δύο φύλων στην αγορά εργασίας, τα σημερινά δεδομένα σχετικά με τη γυναικεία επιχειρηματικότητα, αλλά και η γυναικεία ηγεσία στην εκπαίδευση, σε συνδυασμό με τα χαρακτηριστικά της. Το δεύτερο μέρος της εργασίας επικεντρώνεται στη μελέτη δύο περιπτώσεων ιδιωτικών σχολείων, τα οποία έχουν ιδρυθεί από γυναίκες στην Ελλάδα τη δεκαετία του 1960 και εφαρμόζουν το μοντεσσοριανό σύστημα εκπαίδευσης. Μέσα από τη μελέτη της βιβλιογραφίας και τη μελέτη περίπτωσης διαπιστώθηκε πως οι γυναίκες επιχειρηματίες και ιδιαίτερα εκείνες που δραστηριοποιούνται στον χώρο της εκπαίδευσης, αν και λιγότερες αριθμητικά σε σχέση με τους άντρες, παρουσιάζουν αξιόλογη επιχειρηματική δραστηριότητα και καταλαμβάνουν διευθυντικές θέσεις στις οποίες αντεπεξέρχονται με ιδιαίτερη επιτυχία. Βρέθηκε, ακόμα, πως οι γυναίκες επιχειρηματίες, παρά τα στερεότυπα και τις αντιλήψεις καινοτομούν, ρισκάρουν και παρουσιάζουν νέες ιδέες. Τέλος, συμπεριλαμβάνονται και προτάσεις για περαιτέρω έρευνα. Alternate abstract: A topic that concerns the scientific community, the international economy and society in general, is the presence of women in the business sector. In this paper, female entrepreneurship is studied, more specifically in the field of education. In the first part of the paper, the characteristics of female entrepreneurship, the equality of both sexes in the labor market, the current data on female entrepreneurship, but also female leadership in education and its characteristics are examined. The second part of the paper focuses on the study of two cases of private schools, which have been founded by women in Greece in the 1960s and apply the Montessori education system. Through the study of the bibliography and the case study, it was found that female entrepreneurs and especially those who are active in the field of education, although fewer in number compared to men, present a remarkable business activity and occupy managerial positions in which they cope with particular success. It was also found that female entrepreneurs, despite stereotypes and perceptions, innovate, take risks and present new ideas. Finally, suggestions for further research are also included.
Language: Greek
Published: Piraeus, Greece, 2023
Book
Na htisoume ton kosmo pou tairiazei sto paidi [The child in the family]
Maria Montessori (Author)
See More
Abstract/Notes: Greek translation of "Il bambino in famiglia" [The Child in the Family].
Language: Greek
Published: Athens, Greece: Ekdoseis Glaros, 1977
Master's Thesis
Σύγχρονες επιχειρηματικές τάσεις στον τομέα της προσχολικής αγωγής / Modern Business Tendencies in the Field of Preschool Education
Available from: University of Piraeus
Syrmo Kazakou (Author)
See More
Abstract/Notes: Η πρώιμη προσχολική εκπαίδευση αποτελεί ένα από τα περισσότερο πολυσυζητημένα θέματα παγκοσμίως. Τα παιδιά αυτής της ηλικίας έχουν ιδιαίτερες ανάγκες καθώς αρχίζουν να διαμορφώνουν χαρακτήρα και συμπεριφορά σύμφωνα με τις αλληλεπιδράσεις και τα ερεθίσματα που έχουν από το εξωτερικό τους περιβάλλον. Έτσι, η προσχολική αγωγή έχει σημαντικό αντίκτυπο στα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Ως εκ τούτου, η παρούσα έρευνα στοχεύει στην διερεύνηση των κριτηρίων με τα οποία οι γονείς επιλέγουν την προσχολική εκπαίδευση των παιδιών τους, με έμφαση στα ιδιωτικά ιδρύματα προσχολικής αγωγής. Στόχος της έρευνας είναι επίσης να εντοπίσει αυτά τα χαρακτηριστικά και να παρέχει προτάσεις στα ιδιωτικά προσχολικά ιδρύματα για την ένταξη αυτών στην στρατηγική τους. Τελικός στόχος όλων αυτών που αναλύονται και ερευνώνται είναι να εκμαιευθούν οι σύγχρονες επιχειρηματικές τάσεις στον τομέα της προσχολικής αγωγής. Για την επιτυχία αυτού του στόχου, ακολουθήθηκε η ποσοτική διερεύνηση του θέματος με τη χρήση ερωτηματολογίου ως εργαλείου συλλογής δεδομένων. Συνολικά, συγκεντρώθηκαν 149 ερωτηματολόγια από γονείς με παιδιά στην ιδιωτικής προσχολική εκπαίδευση. Ένα από α σημαντικότερα ευρήματα της μελέτης, αφορά την ευκαιρία που εντοπίστηκε από τα αποτελέσματα, που σχετίζεται με το ότι οι γονείς ενδιαφέρονται για την παροχή γνώσεων, ανάπτυξη δεξιοτήτων και γενικά την εκπαίδευση των παιδιών τους προσχολικής ηλικίας και όχι απλά για την φύλαξη τους από τον παιδικό σταθμό. Τα ευρήματα της μελέτης έδειξαν ότι τα κύρια χαρακτηριστικά του προγράμματος σπουδών και διδασκαλίας που οι γονείς λαμβάνουν υπόψη αφορούν την κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού, την φυσική δραστηριότητας και τον σεβασμό στην αναπηρία και την ένταξη και τον σεβασμό στις διαφορετικές εθνικότητες. Επίσης, έδειξαν μεγαλύτερη προτίμηση για την εκπαιδευτική προσέγγιση Reggio Emilia, έπειτα για την εκπαιδευτική προσέγγιση Play-Based Learning και τέλος για την εκπαιδευτική προσέγγιση Montessori. Σχετικά με τα χαρακτηριστικά της ιδιωτικής προσχολικής εκπαίδευσης, τα ευρήματα της παρούσας έρευνας έδειξαν ότι τα κύρια χαρακτηριστικά για τα οποία ενδιαφέρονται οι γονείς αφορούν την αναλογία εκπαιδευτικών-μαθητών, τη συνεργασία με ειδικούς επιστήμονες, το κόστος και η ποιότητα του φαγητού. Επιπλέον, τα ευρήματα της έρευνας έδειξαν οι κύριοι παράγοντες που λαμβάνουν υπόψη οι γονείς για το κόστος αφορούν το πρόγραμμα σπουδών που εφαρμόζεται, η μέθοδος διδασκαλίας που εφαρμόζεται, η φήμη και το κύριος του ιδρύματος και τέλος, τα εφόδια που δίνει στο παιδί για τη μετάβαση στην πρωτοβάθμια εκπαίδευσης. Η έρευνα κατέληξε στο συμπέρασμα ότι οι γονείς επιθυμούν ιδιωτική προσχολική εκπαίδευση που θα ασχολείται με το παιδί με έναν ολιστικό τρόπο, παρέχοντας όλα τα απαραίτητα εφόδια και καλύπτοντας τις ιδιαίτερες ανάγκες του κάθε παιδιού ξεχωριστά. / Early preschool education is one of the most popular topics in the world. Children of this age have special needs as they begin to shape character and behavior according to the interactions and stimuli they have from their external environment. Thus, preschool education has a significant impact on preschool children. Therefore, the present study aims to investigate the criteria by which parents choose their children's preschool education, emphasizing private preschool institutions. The research aims to identify these characteristics and provide suggestions to private preschool institutions for their inclusion in their strategy. The final objective of this study is the detection of modern tendencies. The issue was quantified using a questionnaire as a data collection tool to achieve this goal. 149 questionnaires were collected from parents with children in private preschool education. One of the most important findings of the study concerns the opportunity identified by the results, which is related to the fact that parents are interested in providing knowledge, developing skills and generally educating their preschool children and not just in their care by kindergarten The study's findings showed that the main features of the curriculum that parents take into account relate to the child's social and emotional development, physical activity and respect for disability and integration, and respect for different nationalities. They also showed a greater preference for the Reggio Emilia educational approach, the Play-Based Learning educational approach, and the Montessori educational approach. Regarding the characteristics of private preschool education, the present study's findings showed that the main characteristics parents are interested in are the teacher-student ratio, cooperation with experts, and the cost and quality of food. In addition, the research findings showed that the main factors that parents take into account for the cost are the curriculum that is applied, the teaching method that is applied, the reputation and the head of the institution, and finally, the supplies that the child gives for the transition in primary education. The research concluded that parents want private preschool education that will deal with the child holistically, providing all the necessary supplies and meeting the unique needs of each child individually.
Language: Greek
Published: Piraeus, Greece, 2022
Doctoral Dissertation
Φύση και αγωγή στη διαδικασία διαμόρφωσης της προσωπικότητας: εξέταση των ιδεών των Ζ.Ζ. Ρουσσώ, Μ. Μοντεσσόρι, Κ. Ρότζερς και Λ. Βυγκότσκι [Nature and education in the process of personality development: an analysis of the ideas of J.J. Rousseau, M. Montessori, C. Rogers and L. Vygotsky]
Available from: Aristotle University of Thessaloniki
Thaleia-Paraskevi Kaplani (Author)
Carl Rogers - Biographic sources, Carl Rogers - Philosophy, Child development, Jean-Jacques Rousseau - Biographic sources, Jean-Jacques Rousseau - Philosophy, Lev Vygotsky - Biographic sources, Lev Vygotsky - Philosophy, Maria Montessori - Biographic sources, Maria Montessori - Philosophy, Maturation (Psychology), Student-centered learning
See More
Abstract/Notes: Η παρούσα διατριβή επιχειρεί τη διερεύνηση της διαμόρφωσης της προσωπικότητας υπό το πρίσμα της αλληλεπίδρασης μεταξύ των βιολογικών και των κοινωνικών συνιστωσών της ανάπτυξης του παιδιού, όπως την πραγματεύονται οι θεωρίες του Ζαν-Ζακ Ρουσσώ, της Μαρίας Μοντεσσόρι, του Καρλ Ρότζερς και του Λεβ Βυγκότσκι. Δεδομένου ότι η προσωπικότητα αποτελεί το επίκεντρο κάθε παιδαγωγικής θεωρίας συνιστώντας το ιδεώδες στο οποίο αποσκοπεί η αγωγή, εξετάζονται οι δυνατότητες και οι περιορισμοί της αγωγής όσον αφορά τη διαμόρφωση της προσωπικότητας των παιδιών μέσω της συγκριτικής ανάλυσης της πολιτισμικής-ιστορικής θεωρίας του Λ. Βυγκότσκι και της παιδοκεντρικής παράδοσης, όπως εκφράζεται στις θεωρίες του Ζ.Ζ. Ρουσσώ, της Μ. Μοντεσσόρι και οτου Κ. Ρότζερς. Στο πρώτο κεφάλαιο επιχειρείται η εννοιολόγηση του όρου προσωπικότητα όπως αποτυπώνεται στις κυριότερες θεωρίες προσωπικότητας και στα επόμενα κεφάλαια παρουσιάζονται και εξεταζονται κριτικά οι θεωρίες των τεσσάρων προαναφερθέντων στοχαστών. Τέλος, διατυπώνονται ορισμένα μεθοδολογικά συμπεράσματα σχετικά με τη διαλεκτική αλληλεπίδραση μεταξύ φύσης και αγωγής στη διαδικασία διαμόρφωσης της προσωπικότητας και αναδεικνύεται η συμβολή των τεσσάρων θεωριών που εξετάστηκαν στη διαμόρφωση της παιδαγωγικής σκέψης. Επιπλέον, προσεγγίζεται η έννοια της ολόπλευρα ανεπτυγμένης προσωπικότητας ως σκοπού της αγωγής. [The present thesis aims to study personality development in the light of the interaction between biological and social factors of child development as it is discussed in the theories of Jean-Jacques Rousseau, Maria Montessori, Carl Rogers and Lev Vygotsky. Given the fact that personality development constitutes the centre of every pedagogical theory, being the ideal to which education aims, the potential and the limits of education with regard to the development of children’s personality are examined through the comperative analysis of L. Vygotsky’s cultural-historical theory, and the child-centred tradition as it is presented in the theories of J.J. Rousseau, M. Montessori, and C. Rogers. In the first chapter there is an attempt to conceptually delineate the term personality as it is outlined in the main personality theories, and in the following chapters the theories of the four thinkers mentioned above are presented and critically examined. Finally, some methodological conclusions concerning the dialectical interaction between nature and education in the process of personality development are put forth, and the contribution of the four theories which were investigated in the development of pedagogical thinking is highlighted. Furthermore, the notion of the wholly developed personality as the goal of education is approached.]
Language: Greek
Published: Thessaloniki, Greece, 2018
Book
Τι πρεπει να ξερετε ghià το παιδι σας
Maria Montessori (Author) , Elle Emke (Translator)
See More
Language: Greek
Published: Athens, Greece: Glaros, 1981
ISBN: 960-275-060-X
Series: Pedagoghikès epistimes
Book
Ekpèdefsi ghià enan kenίrio kosmo
Maria Montessori (Author) , Marina Lome (Translator)
See More
Language: Greek
Published: Athens, Greece: Glaros, 1981
ISBN: 960-275-060-X
Series: Pedagoghikès epistimes
Book
Apo tin pedika ilikia stin efivia
Maria Montessori (Author) , Babes Grammenos (Translator)
See More
Language: Greek
Published: Athens, Greece: Glaros, 1978
ISBN: 960-275-012-X
Series: Pedagoghiki vivliothiki
Book
Ē Montessori kai to paidi sas [Montessori and your child]
Terry Malloy (Author) , Marina Lōmē (Translator)
Child development, Maria Montessori - Philosophy, Montessori method of education, Parent and child, Parenting - Study and teaching
See More
Abstract/Notes: Greek translation of the English text: "Montessori and Your Child: A Primer for Parents".
Language: Greek
Published: Athens, Greece: Glaros, 1980
Series: Pedagōgikes epistēmes
Bachelors Thesis
Η ενσωμάτωση των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες στο εκπαιδευτικό σύστημα Μοντεσσόρι [The Inclusion of Children with Learning Disabilities into the Montessori Education System]
Available from: University of Western Macedonia
Μαρία Παπαδοπούλου (Author)
Children with disabilities, Europe, Greece, Inclusive education, Learning disabilities, Montessori method of education, Southern Europe
See More
Abstract/Notes: Η εργασία αναφέρεται στην δυνατότητα ενσωμάτωσης παιδιών προσχολικής ηλικίας με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες στο παιδαγωγικό σύστημα Μοντεσσόρι. Πιο αναλυτικά η παρούσα πτυχιακή εργασία αποτελείται από τρία κεφάλαια, ουσιαστικά τρία κύρια μέρη. Το πρώτο κεφάλαιο της εργασίας παρουσιάζει τον εννοιολογικό προσδιορισμό των μαθησιακών δυσκολιών και αναφέρει αναλυτικά τα χαρακτηριστικά των παιδιών με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες. Μετέπειτα, αναφέρεται στο ιδανικό εκπαιδευτικό περιβάλλον μάθησης, στο οποίο κατηγοριοποιούνται οι πιο συχνές ειδικές μαθησιακές δυσκολίες. Αφετέρου, τεκμηριώνεται με σαφήνεια ο ορισμός και η έννοια της ενσωμάτωσης στο πλαίσιο του παιδαγωγικού συστήματος της Μοντεσσόρι εστιασμένο σε παιδιά με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες και τεκμηριώνονται οι παράγοντες που επηρεάζουν την ενσωμάτωση. Το δεύτερο κεφάλαιο περιλαμβάνει το Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών (ΔΕΠΠΣ), τις βασικές αρχές και τον σκοπό ολόπλευρης ανάπτυξης των παιδιών και την ανάγκη ποικίλων διδακτικών προσεγγίσεων, διότι κάθε άτομο έχει διαφορετικές ανάγκες. Επίσης, επισημαίνεται η αναγνώριση πρώιμων ενδείξεων για τις ειδικές μαθησιακές δυσκολίες στην πρώιμη σχολική ηλικία. Ακόμη, τονίζεται η σημασία της πρώιμης παρέμβασης ως προς την αποφυγή δευτερογενών προβλημάτων. Το τρίτο κεφάλαιο αναφέρεται αρχικά, στην βιογραφία και το έργο της Μαρίας Μοντεσσόρι, στη συνέχεια, παρουσιάζονται τρόποι για την χρήση εκπαιδευτικού υλικού σε παιδιά με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες. Επίσης, περιγράφεται η οπτική της Μοντεσσόρι για τα παιδιά με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες. Τέλος, αναλύεται ο ρόλος του εκπαιδευτικού και το πρόγραμμα σπουδών για τα παιδιά φυσιολογικής ανάπτυξης που συμπεριλαμβάνει και τα παιδιά που αντιμετωπίζουν μαθησιακές δυσκολίες. [The current thesis refers to the possibility of integrating preschool children with special learning disabilities into the Montessori pedagogical system. In more detail, this dissertation consists of three chapters, essentially three main parts. The first chapter of the work presents the conceptual definition of learning disabilities and mentions in detail the characteristics of children with special learning disabilities. Subsequently, it refers in detail to the ideal educational learning environment, in which the most common special learning disabilities are categorized. On the other hand, the definition and concept of integration within the Montessori pedagogical system is clearly documented in children with special learning disabilities and the factors that affect integration are documented. The second chapter includes the Interdisciplinary Unified Curriculum Framework (IUCF), the basic principles and purpose of children's all-round development and the need for a variety of teaching approaches, because each person has different needs. It is also important to recognize early indications of special learning disabilities in the kindergarten. It also emphasizes the importance of early intervention to avoid secondary problems. The third chapter first deals with the biography and work of Maria Montessori, then presents ways to use educational material in children with special learning disabilities. Montessori's vision for children with special learning disabilities is also described. Lastly are analyzed the role of the teacher and the curriculum for children of normal development, including children with learning disabilities.]
Language: Greek
Published: Kozani, Greece, 2020
Book
Ekpaideusē gia henan kainourgio kosmo
Maria Montessori (Author) , Marina Lōmē (Author)
Maria Montessori - Writings, Montessori method of education
See More
Abstract/Notes: Greek text. Translation from Italian of: Educazione per un mondo nuovo.
Language: Greek
Published: Athens, Greece: Glaros, 1981
Series: Paidagōgikes epistēmes , 15