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Kindererziehung als soziale Frage aus der Sicht von Montessori und Miller Pädagogik und Kältestudien [Child rearing as a social issue from the perspective of Montessori and Miller pedagogy and child studies]
Available from: RISS
Publication: 교육의 이론과 실천 / Theory and Practice of Education / Theorie und Praxis der Erziehung, vol. 23, no. 3
Date: 2018
Pages: 49-71
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Abstract/Notes: Diese Arbeit versucht, den Betrachtungen und Aspekten, die das Kind in unserer Gesellschaft ausgehend vom Standpunkt Montessoris beleuchten, nachzugehen, wobei ich die Gemeinsamkeiten in den Montessoris und Millers pädagogischen Ansätzen feststelle. Laut Montessori und Miller ist das Kind ist als gleichwertiger Mensch anzuerkennen, und die Seele des Kindes erfordert eine besondere Feinfühligkeit des Erwachsenen für seine Bedürfnisse her. Es ist wichtig, die Kinder in ihren Fähigkeiten bestmöglich zu fördern. Im Bezug auf das pädagogische Spannungsverhältnis von Selbständigkeit und Zwang beschäftige ich mich mit dem Widerspruch von pädagogischer Norm und Funktion aus der Sicht der Kältestudien von Gruschka. Die Kältestudien verweisen auf die von den einzelnen Menschen unaufhebbar erfahrenen Widersprüche von der Norm der sozialen Allgemeinheit von Bildung und der Selektionsfunktion von den pädagogischen Institutionen. Schließlich sollten die gesellschaftlichen Strukturen, die Kälte als gesellschaftlich akzeptiertes Verhalten verursachen, bewusst wahrgenommen und reflektiert werden. Dafür ist es nötig, den Kindern so viel wie möglich Freiheitsspielraum zu geben, in der sie Erfahrungsmöglichkeiten haben. Zudem ist Schulbildung mit dem Leben der Kinder zusammenzubringen. den Kindern so viel wie möglich Freiheitsspielraum zu geben, in der sie Erfahrungsmöglichkeiten haben. Zudem ist Schulbildung mit dem Leben der Kinder zusammenzubringen. den Kindern so viel wie möglich Freiheitsspielraum zu geben, in der sie Erfahrungsmöglichkeiten haben. Zudem ist Schulbildung mit dem Leben der Kinder zusammenzubringen. [This work attempts to trace the considerations and aspects that illuminate the child in our society from the Montessori point of view, noting the similarities in the Montessori and Miller's pedagogical approaches. According to Montessori and Miller, the child is to be recognized as an equal human being, and the child's soul requires a special sensitivity on the part of the adult for its needs. It is important to support the children in their abilities in the best possible way. In relation to the pedagogical tension between independence and coercion, I deal with the contradiction between pedagogical norm and function from the point of view of Gruschka's cold studies. The cold studies point to the irreconcilable contradictions experienced by individuals between the norm of the social generality of education and the selection function of educational institutions. Finally, the social structures that cause cold as socially accepted behavior should be consciously perceived and reflected upon. For this it is necessary to give the children as much freedom as possible in which they have opportunities for experience. In addition, school education must be combined with the life of the children. to give the children as much freedom as possible in which they have opportunities for experience. In addition, school education must be combined with the life of the children. to give the children as much freedom as possible in which they have opportunities for experience. In addition, school education must be combined with the life of the children.]
Language: German
ISSN: 1738-6675
Article
Miller's Free School Study Holds Lessons [Review of Free Schools, Free People: Education and Democracy after the 1960s, by Ron Miller]
Publication: Public School Montessorian, vol. 15, no. 1
Date: Fall 2002
Pages: 28
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Language: English
ISSN: 1071-6246
Article
Discovering Patterns in Music with the Tone Bars [Summary of session by Jean Miller at 2000 refresher course]
Publication: AMI Elementary Alumni Association Newsletter, vol. 32, no. 3
Date: 2000
Pages: 5–6
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Language: English
Article
AMI-EAA Elections–Spring, 1992: Candidates to be Considered [Phoebe Allen, Melinda Miller, Janice DeBra, Gladys Strauss]
Publication: AMI Elementary Alumni Association Newsletter, vol. 24, no. 3
Date: 1992
Pages: insert
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Language: English
Article
Dr. H. Crichton-Miller, F.R.C.P., Will Lecture on...
Available from: The Times Educational Supplement Historical Archive - Gale
Publication: The Times Educational Supplement (London, England)
Date: Jun 2, 1945
Pages: 260
England, Europe, Great Britain, Montessori Society (United Kingdom), Montessori Training College (London, England), Montessori organizations - England, Northern Europe, United Kingdom
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Language: English
ISSN: 0040-7887
Article
Step by Step in New York [Step by Step Early Learning Center, Miller Place, New York]
Publication: Montessori Observer, vol. 7, no. 2
Date: Mar 1986
Pages: 1
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Language: English
ISSN: 0889-5643
Article
Talking About Education: An Interview with Ron Miller
Available from: ERIC
Publication: ΣΚΟΛΕ [Skole]: The Journal of Alternative Education, vol. 15, no. 1
Date: Winter 1998
Pages: 1-25
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Abstract/Notes: This Journal title is also sometimes known as 'SKOLE: The Journal of Alternative Education'
Language: English
ISSN: 1056-9197
Article
Jean Miller: Tribute to a Devoted Servant
Publication: AMI Elementary Alumni Association Newsletter, vol. 19, no. 3
Date: 1987
Pages: 8–9
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Language: English
Article
It's No Mystery! [Tribute to Melinda Miller, retiring EAA vice chair]
Publication: AMI Elementary Alumni Association Newsletter, vol. 31, no. 3
Date: 1999
Pages: 12
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Language: English
Article
Workshop Given by Jean Miller: Independence, Research, Science and the Second Plane
Publication: The Alcove: Newsletter of the Australian AMI Alumni Association, no. 9
Date: Nov 2002
Pages: 3–4
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Language: English