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Article

Kindererziehung als soziale Frage aus der Sicht von Montessori und Miller Pädagogik und Kältestudien [Child rearing as a social issue from the perspective of Montessori and Miller pedagogy and child studies]

Available from: RISS

Publication: 교육의 이론과 실천 / Theory and Practice of Education / Theorie und Praxis der Erziehung, vol. 23, no. 3

Pages: 49-71

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Abstract/Notes: Diese Arbeit versucht, den Betrachtungen und Aspekten, die das Kind in unserer Gesellschaft ausgehend vom Standpunkt Montessoris beleuchten, nachzugehen, wobei ich die Gemeinsamkeiten in den Montessoris und Millers pädagogischen Ansätzen feststelle. Laut Montessori und Miller ist das Kind ist als gleichwertiger Mensch anzuerkennen, und die Seele des Kindes erfordert eine besondere Feinfühligkeit des Erwachsenen für seine Bedürfnisse her. Es ist wichtig, die Kinder in ihren Fähigkeiten bestmöglich zu fördern. Im Bezug auf das pädagogische Spannungsverhältnis von Selbständigkeit und Zwang beschäftige ich mich mit dem Widerspruch von pädagogischer Norm und Funktion aus der Sicht der Kältestudien von Gruschka. Die Kältestudien verweisen auf die von den einzelnen Menschen unaufhebbar erfahrenen Widersprüche von der Norm der sozialen Allgemeinheit von Bildung und der Selektionsfunktion von den pädagogischen Institutionen. Schließlich sollten die gesellschaftlichen Strukturen, die Kälte als gesellschaftlich akzeptiertes Verhalten verursachen, bewusst wahrgenommen und reflektiert werden. Dafür ist es nötig, den Kindern so viel wie möglich Freiheitsspielraum zu geben, in der sie Erfahrungsmöglichkeiten haben. Zudem ist Schulbildung mit dem Leben der Kinder zusammenzubringen. den Kindern so viel wie möglich Freiheitsspielraum zu geben, in der sie Erfahrungsmöglichkeiten haben. Zudem ist Schulbildung mit dem Leben der Kinder zusammenzubringen. den Kindern so viel wie möglich Freiheitsspielraum zu geben, in der sie Erfahrungsmöglichkeiten haben. Zudem ist Schulbildung mit dem Leben der Kinder zusammenzubringen. [This work attempts to trace the considerations and aspects that illuminate the child in our society from the Montessori point of view, noting the similarities in the Montessori and Miller's pedagogical approaches. According to Montessori and Miller, the child is to be recognized as an equal human being, and the child's soul requires a special sensitivity on the part of the adult for its needs. It is important to support the children in their abilities in the best possible way. In relation to the pedagogical tension between independence and coercion, I deal with the contradiction between pedagogical norm and function from the point of view of Gruschka's cold studies. The cold studies point to the irreconcilable contradictions experienced by individuals between the norm of the social generality of education and the selection function of educational institutions. Finally, the social structures that cause cold as socially accepted behavior should be consciously perceived and reflected upon. For this it is necessary to give the children as much freedom as possible in which they have opportunities for experience. In addition, school education must be combined with the life of the children. to give the children as much freedom as possible in which they have opportunities for experience. In addition, school education must be combined with the life of the children. to give the children as much freedom as possible in which they have opportunities for experience. In addition, school education must be combined with the life of the children.]

Language: German

ISSN: 1738-6675

Article

Miller's Free School Study Holds Lessons [Review of Free Schools, Free People: Education and Democracy after the 1960s, by Ron Miller]

Publication: Public School Montessorian, vol. 15, no. 1

Pages: 28

Public Montessori

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Language: English

ISSN: 1071-6246

Article

Discovering Patterns in Music with the Tone Bars [Summary of session by Jean Miller at 2000 refresher course]

Publication: AMI Elementary Alumni Association Newsletter, vol. 32, no. 3

Pages: 5–6

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Language: English

Article

AMI-EAA Elections–Spring, 1992: Candidates to be Considered [Phoebe Allen, Melinda Miller, Janice DeBra, Gladys Strauss]

Publication: AMI Elementary Alumni Association Newsletter, vol. 24, no. 3

Pages: insert

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Language: English

Article

Dr. H. Crichton-Miller, F.R.C.P., Will Lecture on...

Available from: The Times Educational Supplement Historical Archive - Gale

Publication: The Times Educational Supplement (London, England)

Pages: 260

England, Europe, Great Britain, Montessori Society (United Kingdom), Montessori Training College (London, England), Montessori organizations - England, Northern Europe, United Kingdom

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Language: English

ISSN: 0040-7887

Article

Step by Step in New York [Step by Step Early Learning Center, Miller Place, New York]

Publication: Montessori Observer, vol. 7, no. 2

Pages: 1

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Language: English

ISSN: 0889-5643

Article

Talking About Education: An Interview with Ron Miller

Available from: ERIC

Publication: ΣΚΟΛΕ [Skole]: The Journal of Alternative Education, vol. 15, no. 1

Pages: 1-25

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Abstract/Notes: This Journal title is also sometimes known as 'SKOLE: The Journal of Alternative Education'

Language: English

ISSN: 1056-9197

Article

Jean Miller: Tribute to a Devoted Servant

Publication: AMI Elementary Alumni Association Newsletter, vol. 19, no. 3

Pages: 8–9

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Language: English

Article

It's No Mystery! [Tribute to Melinda Miller, retiring EAA vice chair]

Publication: AMI Elementary Alumni Association Newsletter, vol. 31, no. 3

Pages: 12

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Language: English

Article

Workshop Given by Jean Miller: Independence, Research, Science and the Second Plane

Publication: The Alcove: Newsletter of the Australian AMI Alumni Association, no. 9

Pages: 3–4

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Language: English

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