For faster results please use our Quick Search engine.
Advanced Search
Search across titles, abstracts, authors, and keywords.
Advanced Search Guide.
Article
Instant Montessori Schools: According to David Lerch, Who Should Know, Federal Magnet Grants Will Be Announced in August - and Schools Will Open in September
Available from: University of Connecticut Libraries - American Montessori Society Records
Publication: Public School Montessorian, vol. 7, no. 2
Date: Winter 1995
Pages: 1
See More
Language: English
ISSN: 1071-6246
Article
IMS Notes Member Schools [Profiles of 5 Schools]
Publication: Montessori Observer, vol. 3, no. 6
Date: Sep 1982
Pages: 1, 3
See More
Language: English
ISSN: 0889-5643
Article
Explorations in Secondary Schools. Schools for the Adolescents
Publication: Communications (Association Montessori Internationale, 195?-2008), vol. 1981, no. 1/2
Date: 1981
Pages: 7–20
See More
Language: English
ISSN: 0519-0959
Article
IMS Montessori Schools [Profiles of 7 Schools]
Publication: Montessori Observer, vol. 3, no. 3
Date: Mar 1982
Pages: 1, 3-4
See More
Language: English
ISSN: 0889-5643
Article
Montessori Schools Join IMS [Profiles of 11 schools]
Publication: Montessori Observer, vol. 2, no. 8
Date: Nov 1981
Pages: 1, 3
See More
Language: English
ISSN: 0889-5643
Article
IMS Montessori Schools [Profiles of 4 Schools]
Publication: Montessori Observer, vol. 3, no. 4
Date: Apr 1982
Pages: 1, 3
See More
Language: English
ISSN: 0889-5643
Article
IMS Montessori Schools [Profiles of 6 Schools]
Publication: Montessori Observer, vol. 3, no. 2
Date: Feb 1982
Pages: 1, 3
See More
Language: English
ISSN: 0889-5643
Book
Montessori Strategies for Children with Learning Differences: The MACAR Model (Montessori Applied to Children At Risk)
Children with disabilities, Inclusive education, Learning disabilities, Montessori method of education
See More
Language: English
Published: Santa Rosa, California: Parent Child Press, 2019
ISBN: 978-0-939195-62-6 978-0-939195-63-3
Article
(Nie)świadoma decyzja, czyli o motywach wyboru przedszkola Montessori / (Un)Conscious Decision – that is about the Motives for Choosing a Montessori Kindergarten
Available from: Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Publication: Lubelski Rocznik Pedagogiczny / Lublin Pedagogical Yearbook, vol. 37, no. 1
Date: 2018
Pages: 75-94
Early childhood care and education, Early childhood education, Eastern Europe, Europe, Montessori method of education, Poland, Preschool education, School choice
See More
Abstract/Notes: Dynamic changes taking place in the contemporary social reality pose new challenges for Polish schools. The necessity to depart from a deep-rooted educational tradition and a school model which does not suit the current conditions prompts the search for alternative solutions. Consequently, for several years there has been an increase in interest in various educational offers, and education in line with the assumptions of Maria Montessori’s pedagogical concept has an important place among them. The educational process realized in Montessori institutions based on the child’s activity, subjective treatment of the pupil, respect for his individual needs, abilities and interests, support for his versatile development become a catalyst for self-development, self-education and self-training, which are so much expected from the contemporary generation of students. However, the growing popularity of Montessori institutions raises the question of how much their choice is the result of parents’ rational decision and real conviction about the value of the Montessori education system. The analysis of the empirical material gathered for this study revealed the surveyed parents’ motives for selecting a kindergarten facility for their child, as well as their expectations and opinions about education in the kindergarten working on the basis of Maria Montessori pedagogy. / Dynamiczne zmiany zachodzące we współczesnej rzeczywistości społecznej stawiają nowe wyzwania przed polskim szkolnictwem. Konieczność odejścia od głęboko zakorzenionej tradycji edukacyjnej i niedostosowanego do obecnych warunków modelu szkoły skłania do poszukiwania alternatywnych rozwiązań. W związku z tym od kilkunastu lat obserwuje się wzrost zainteresowania różnorodnymi ofertami edukacyjnymi, wśród których ważne miejsce zajmuje kształcenie zgodne z założeniami koncepcji pedagogicznej Marii Montessori.Oparcie realizowanego w placówkach montessoriańskich procesu edukacyjnego na aktywności dziecka, podmiotowe traktowanie wychowanka, respektowanie jego indywidualnych potrzeb, możliwości i zainteresowań, wspieranie jego wszechstronnego rozwoju staje się katalizatorem samorozwoju, samokształcenia i samowychowania, których tak bardzo oczekuje się od współczesnego pokolenia uczniów. Rosnąca popularność placówek montessoriańskich skłania jednak do postawienia pytania, na ile ich wybór jest efektem racjonalnej decyzji rodziców i faktycznego przekonania o wartości systemu pedagogicznego Montessori. Analiza materiału empirycznego zgromadzonego na potrzeby niniejszego opracowania ujawniła motywy, jakimi kierowali się badani rodzice, dokonując wyboru placówki przedszkolnej dla swojego dziecka, a także ich oczekiwania i opinie na temat edukacji realizowanej w przedszkolach wykorzystujących pedagogikę Marii Montessori.
Language: Polish
DOI: 10.17951/lrp.2018.37.1.75-94
ISSN: 0137-6136
Article
Geragogiczny Model Pracy z Seniorami Oparty na Koncepcji Marii Montessori / A Geragogical Model of Working with the Elderly According to the Concept Maria Montessori
Available from: Library of Science (Poland)
Publication: Edukacja Dorosłych, vol. 2017, no. 2 (whole no. 77)
Date: 2017
Pages: 225-239
Alzheimer's disease, Dementia, Gerontology, Montessori method of education, Montessori-Based Dementia Programming (MBDP), Montessori-based interventions (MBI)
See More
Abstract/Notes: The article is a presentation of a model of work with the elderly based on the principles of Maria Montessori pedagogy. The described model provides support for elderly people (also with cognitive deficits) not only in retaining maximum independence and highest possible level of intellectual functions, but also in their development through success-focused learning. Chosen elements adopted from Maria Montessori’s pedagogy such as prepared environment, specific didactic materials, and teacher/companion enable the classes’ participants to learn with joy, enjoying autonomy, respect and dignity. / Artykuł jest prezentacją modelu pracy z osobami starszymi opartej na założeniach pedagogiki Marii Montesssori. Opisywany model jest propozycją wsparcia osób starszych (również z deficytami poznawczymi) nie tylko w zachowaniu maksymalnej samodzielności, utrzymaniu funkcji intelektualnych na możliwie wysokim poziomie, ale także ich rozwój poprzez uczenie się zogniskowane na powodzeniu. Zaadaptowane z pedagogiki Marii Montessori wybrane elementy, m.in. przygotowane otoczenie, specyficzne materiały dydaktyczne, osoba nauczyciela/ towarzysza dają uczestnikom zajęć możliwość uczenia się z radością, poczuciem autonomii, szacunku i godności.
Language: Polish
ISSN: 1230-929X