For faster results please use our Quick Search engine.
Advanced Search
Search across titles, abstracts, authors, and keywords.
Advanced Search Guide.
Article
Bon shiritsu montessōri shōgakkō / ボン市立モンテッソーリ小学校 [A Municipal Montessori School in Bonn]
Publication: Montessori Kyōiku / モンテッソーリ教育 [Montessori Education], no. 18
Date: 1986
Pages: 90-97
See More
Language: Japanese
ISSN: 0913-4220
Doctoral Dissertation
Maria Montessoris 'Antropologia Pedagogica': Übersetzung und Kommentar [Maria Montessori's 'Antropologia Pedagogica': Translation and Commentary]
See More
Abstract/Notes: This is a dissertation by Angelika Hanisch (University of Beyrouth, Germany, 2012) in which she translates Montessori's 'Antropologia Pedagogica' from Italian to German and provides commentary on the text.
Language: German
Published: Bayreuth, Germany, 2012
Book Section
Grusswort der Montessori-Zentrums der Universität Belgorod (Russische Föderation) [Greetings from the Montessori Center of the University of Belgrade (Russian Federation)]
Book Title: Montessori-Pädagogik in Deutschland: Rückblick - Aktualität - Zukunftsperspektiven ; 40 Jahre Montessori-Vereinigung e.V. [Montessori Pedagogy in Germany: Review - Current Issues - Future Perspectives 40 years of the Montessori Association]
Pages: 26
Asia, Eastern Europe, Europe, Russia, Russia, Western Asia, Western Europe
See More
Language: German
Published: Münster, Germany: Lit, 2002
ISBN: 978-3-8258-5746-2
Series: Impulse der Reformpädagogik , 7
Article
Maria Montessori et la France: Genèse d’une histoire [Maria Montessori and France: Genesis of a History]
Available from: Università di Macerata
Publication: History of Education and Children's Literature (HECL), vol. 9, no. 2
Date: 2014
Pages: 379-398
Europe, France, Maria Montessori - Biographic sources, Western Europe
See More
Abstract/Notes: This article deals with the first twenty years (1911-1934) of the presence of the Montessori Method in France. The reconstruction is based on written evidences and on the main actors’ experiences in the implementation of Maria Montessori’s ideas. This historical outline allows to better recognise the reasons why Montessori’s educative principles were not welcomed in France so warmly as in other European countries. Several initiatives took indeed place, but they remained insubstantial because they were almost always the result of efforts carried by single persons rather than institutions.
Language: French
ISSN: 1971-1093, 1971-1131
Article
The Effect of Montessori Approach-based STEM Education on Pre-service Pre-school Teachers’ Self-directed Learning / Montessori Yaklaşımı Temelli STEM Eğitimlerinin Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Öz Yönetimli Öğrenmeleri Üzerindeki Etkisi
Available from: DergiPark Akademik
Publication: e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi / e-International Journal of Educational Research, vol. 13, no. 2
Date: Apr 2022
Pages: 142-162
Asia, Middle East, Montessori method of education - Evaluation, Turkey, Western Asia
See More
Abstract/Notes: The aim in the research was to investigate the effect of Montessori-based STEM education on the self-directed learning skills of pre-service pre-school teachers. A mixed method was employed in the research. The sample of the research consisted of 53 pre-service teachers enrolled in the Pre-school Teacher Education Programme at a mid-sized state university in northeast Turkey. During the research, Montessori-based STEM education was given to the pre-service teachers for two hours per week over 14 weeks. The Self-directed Learning Skills scale was applied to obtain the quantitative data and the Semi-structured Interview Form was used for the qualitative data in the research. After coding the data in content analysis, the themes of the coded data were written down. In order to contribute to the validity of the research, direct quotations from the participant group were included in the findings section and participant confirmation was carried out. In order to contribute to the reliability of the data analysis, the consistency of the results with each other was checked by five experts during the data analysis. The aim was to contribute to the reliability of the study by explaining the data collection and analysis sections in detail. At the end of the research, it was observed that there was a significant difference between the self-directed learning skills pre-test and post-test scores and that the qualitative analysis results supported this difference in direction with the development. These developments were determined from the statements by the pre-service teachers in their interviews stating that the training contributed greatly to their personal and social development and helped them gain learning and teaching skills about a subject. In line with the results obtained, it can be concluded that pre-school teacher candidates' self-directed learning skills such as self-confidence, perseverance, self-planned learning, and self-assessment were developed by Montessori approach-based STEM education. / Araştırmada Montessori yaklaşımı temelli STEM eğitimlerinin; okul öncesi öğretmen adaylarının öz yönetimli öğrenme becerileri üzerindeki etkisi incelenmiştir. Araştırmada karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Doğu Anadolu’ nun orta ölçekli bir ilindeki devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Öğretmenliği Bölümünde öğrenim gören 53 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırmada öğretmen adaylarının öz yönetimli öğrenme becerilerindeki değişimi belirlemek amacıyla tek grup öntest sontest deseni oluşturulmuştur. Araştırmada nicel verilerin elde edilmesinde “Öz Yönetimli Öğrenme Becerileri” ölçeği ve nitel veriler için de “Yarı Yapılandırılmış Mülakat Formu” kullanılmıştır. Araştırma süresince toplamda 14 hafta boyunca haftada 2 ders saati olmak üzere adaylara Montessori yaklaşım temelli STEM eğitimleri verilmiştir. Araştırmada elde edilen nicel verilerin analizi ilişkili örneklem t testi ile nitel verilerin analizi ise içerik analizi ile yapılmıştır. İçerik analizinde verilerin kodlaması yapıldıktan sonra, kodlama yapılan verilerin temaları yazılmıştır. Araştırmanın geçerliliğine katkı sağlamak için, bulgular bölümünde katılımcı grubun doğrudan alıntılarına yer verilmiş ayrıca katılımcı teyidi gerçekleştirilmiştir. Veri analizinin güvenirliğine katkı sunmak için, veri analizi esnasında beş uzman tarafından sonuçların birbiri ile tutarlılığı kontrol edilmiştir. Araştırma sonucunda öz yönetimli öğrenme becerilerinin öntest ve sontest puanları arasında, anlamlı bir farklılık olduğu ve yapılan nitel analiz sonuçlarının da bu farkı gelişim yönünde desteklediği gözlenmiştir. Bu gelişimler öğretmen adaylarının mülakatlarında eğitimlerin kişisel ve sosyal gelişimlerine oldukça katkı sağladıklarını, bir konu hakkında öğrenme ve öğretme becerisi kazanma konusunda yardımcı olduğunu belirten ifadelerinden tespit edilmiştir. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda Montessori yaklaşımı temelli STEM eğitimlerinin okul öncesi öğretmen adaylarının özgüven, sebat gösterme, kendi kendine planlı öğrenme, öz değerlendirme yapabilme gibi öz yönetimli öğrenme becerilerinin geliştiği yorumu yapılabilir.
Language: English
ISSN: 1309-6265
Article
Celebrating Diversity at a Public Montessori School [Hull-Jackson Montessori Magnet School, Nashville, TN]
Publication: Montessori International, vol. 77
Date: Oct 2005
Pages: 24–25
Americas, North America, Public Montessori, United States of America
See More
Language: English
ISSN: 1470-8647
Article
Montessori College to Open in February [Athena Montessori College, Wellington]
Publication: Montessori NewZ, vol. 24
Date: Dec 2001
Pages: 17
See More
Language: English
Article
Montessori-Zentrum für Ghana [Montessori Center for Ghana]
Publication: Montessori: Zeitschrift für Montessori-Pädagogik, vol. 34, no. 2
Date: 1996
Pages: 73-74
Africa, Ghana, Sub-Saharan Africa, West Africa
See More
Language: German
ISSN: 0944-2537
Article
Montessori-Pädagogik und Gehirnforschung [Montessori Education and Neuroscience]
Publication: Montessori: Zeitschrift für Montessori-Pädagogik, vol. 43, no. 3
Date: 2005
Pages: 97-115
Europe, Germany, Montessori method of education - Evaluation, Neuroscience, Western Europe
See More
Language: German
Article
Identifying the Montessori "Brand": How Do You Know If You've Found an "Authentic" Montessori School?
Publication: Tomorrow's Child, vol. 15, no. 5
Date: 2007
Pages: 24–25
See More
Language: English
ISSN: 1071-6246