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879 results

Article

In the Beginning: Searching for the First Public Montessori Program in the U.S. [Reading, Ohio; Philadelphia, Pennsylvania]

Publication: Public School Montessorian, vol. 17, no. 2

Pages: 24-25

Public Montessori

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Language: English

ISSN: 1071-6246

Article

The Prospect for the Scientific Study of Kindergarten Education [with Critical Attention to the Methodology of Dr. Montessori]

Available from: HathiTrust

Publication: The Kindergarten and First Grade, vol. 2, no. 5

Pages: 189-194

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Language: English

Article

The Developmental Potential of the Child in the First Year of Life

Publication: Montessori Matters, no. 1

Pages: 9-15

Child development, Infants

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Language: English

Honors Thesis

The Changing Classroom: A Thematic Analysis on the Impacts of the Coronavirus Pandemic on Children and Educators of a Montessori School

Available from: University of Tennessee Chattanooga

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Abstract/Notes: The Coronavirus pandemic of 2020 has drastically changed day-to-day functioning in American culture and the outlook of many essential institutions, specifically the education system. A halt in learning for most American school children in the spring semester of 2020, as well as necessary adaptation of the day-to-day functions of educational facilities in the fall has altered the learning environment for children and educators like never before. Research on historical disruptions in education, such as natural disasters and public health crises, provide a partial framework for federal approaches to the modern-day pandemic and their potential consequences. Modern technology has provided an array of alternatives to traditional learning and family engagement, yet barriers still exist, especially in early childhood settings. Specifically in classrooms that rely on sensorial and manipulative-based learning, historically utilized in the Montessori method, online learning is simply no substitute to the potentials of in-person instruction. The purpose of this study is to investigate the evolvement of the classroom environment in response to the pandemic through the eyes of one small Montessori school and draw conclusions on how these shifts are impacting the entire wellbeing of school children, their educators and beyond. Using a qualitative thematic analysis framework and data gathered from multiple interviews conducted with teachers and faculty, my project will develop and offer overarching axial themes that may be applicable to a larger body of modern educators.

Language: English

Published: Chattanooga, Tennessee, 2021

Article

✓ Peer Reviewed

Auszug aus dem Schlusswort des Kongresspräsidenten [From the closing address of the chairman of the congress / Extrait de l'allocution finale du président de congrès]

Available from: Springer Link

Publication: International Review of Education, vol. 7, no. 2

Pages: 230-234

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Language: German

DOI: 10.1007/BF01433372

ISSN: 1573-0638, 0020-8566

Article

The Cultural Significance of the Story of the Universe

Publication: NAMTA Journal, vol. 24, no. 3

Pages: 103-12

North American Montessori Teachers' Association (NAMTA) - Periodicals

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Abstract/Notes: Explores effect of the cultural story of the creation of the universe and development of civilization on the course of human history. Notes that our current story leaves us at a crossroads between progressive disconnection from the natural world and reestablishing a connection. Advocates reconstructing all human systems to develop an intellectual understanding of a kinship with all beings. (JPB)

Language: English

ISSN: 1522-9734

Article

✓ Peer Reviewed

The origins of the internationalisation of Montessori pedagogy: The ascetic circle of Montesca / Els orígens de la internacionalització de la pedagogia Montessori: el Cercle Ascètic de Montesca

Available from: Hemeroteca Científica Catalana

Publication: Educació i Història: Revista d'Història de l'Educació, no. 40

Pages: 33-53

Maria Montessori - Biographic sources, Montessori method of education - History

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Abstract/Notes: The essay highlights the role of “La Montesca” circle and its main protagonist, Baroness Alice Hallgarten Franchetti (1874-1911), in triggering the initial internationalisation of Montessori pedagogy. Exploring the cultural connections gathered around the Umbrian circle—a true meeting point for refined souls suggesting an atmosphere of spiritual retreat—it is possible to discern a prophetic mark establishing the immediate confidence shown in Montessori’s challenge to education, devoted to driving wide-ranging spiritual reform. The “Franciscan flame” underlining Alice Hallgarten Franchetti’s approach within an extensive devotion to the ideals of human elevation and universal brotherhood reflects the pursuit of a spiritual light, around which modernist, neo-Christian, theosophical feelings interwove motivating drives and cultural languages. In this sense, the formidable support initially provided by Alice Hallgarten Franchetti in exporting Montessori’s pedagogy should be read and valued as the sign of a larger belief in human elevation, based on a confidence in the secret treasures of the child and embracing a cosmic sense of spirituality. / L’article destaca el paper del cercle “La Montesca” i de la principal protagonista, la baronessa Alice Hallgarten Franchetti (1874-1911), en l’inici de la primera internacionalització de la pedagogia Montessori. Explorant les connexions culturals establertes al voltant d’aquell cercle d’Umbria, una autèntica cruïlla d’ànimes refinades que suggereix una atmosfera de retir espiritual, és possible descobrir una empremta profètica que imprimeix la confiança immediata mostrada amb el repte de Montessori en l’educació, dedicat a impulsar una àmplia reforma espiritual. La “flama franciscana” que anima la conducta d’Alice Hallgarten Franchetti, en el marc d’un extens horitzó de devoció als ideals de l’elevació humana i la fraternitat universal, reflecteix la recerca d’una llum espiritual al voltant de la qual els sentiments modernistes, neocristians i teosòfics entrellaçaven els seus impulsos motivadors i llenguatges culturals. L’important suport proporcionat en primer lloc per l’Alice Hallgarten per a l’exportació de la pedagogia Montessori s’ha de llegir i valorar com el signe d’una confiança més gran en l’elevació humana, basada en la confiança en els tresors secrets de l’infant i orientada vers un sentit còsmic de l’espiritualitat. / El artículo destaca el papel del cenáculo de “La Montesca” y de su personaje principal, la baronesa Alice Hallgarten Franchetti (1874-1911), en el inicio de la primera internacionalización de la pedagogía Montessori. Explorando las conexiones culturales establecidas en torno a ese círculo de Umbría, un verdadero punto de encuentro de almas refinadas que sugieren un ambiente de recogimiento espiritual, es posible descubrir una huella profética que imprime la confianza inmediata demostrada con el desafío de Montessori en la educación, orientada a impulsar una amplia reforma espiritual. La “llama franciscana” que anima la conducta de Alicia Hallgarten Franchetti, en el marco de un extenso horizonte de devoción a los ideales de la elevación humana y la fraternidad universal, refleja la búsqueda de una luz espiritual en torno a la cual los sentimientos modernistas, neocristianos y teosóficos entrelazaron impulsos motivadores y lenguajes culturales. En este sentido, el formidable apoyo brindado primeramente por Alicia Hallgarten Franchetti para la exportación de la pedagogía Montessori debe ser leído y valorado como el signo de una mayor confianza en la elevación humana, basada en la confianza en los tesoros secretos del niño y encaminada a abrazar un sentido cósmico de la espiritualidad.

Language: English

DOI: 10.2436/e&h.v0i40.150348

ISSN: 2013-9632, 1134-0258

Doctoral Dissertation

El Método Montessori en el Desarrollo de la Expresión Oral del Idioma Inglés [The Montessori Method in the Development of Oral Expression of the English Language]

Available from: Universidad Central del Ecuador - Repositorio Digital

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Abstract/Notes: El presente proyecto de investigación se realizó con el objetivo de analizar la manera en que el Método Montessori contribuye al desarrollo de la expresión oral del Idioma Inglés en los niños de Educación Inicial del Centro Educativo Margarita Naseau en el periodo 2019-2020. El sustento teórico se orientó en la aplicación educativa, materiales didácticos, rol del docente y la enseñanza del idioma inglés. Por lo tanto, el proyecto tiene un enfoque cuali-cuantitativo, de carácter descriptivo y a su vez correlacional, bajo la modalidad socioeducativa que corresponde a una investigación aplicada porque se basa en datos reales. Las técnicas aplicadas en esta investigación fueron encuesta a los docentes y lista de cotejo a los estudiantes del Centro Educativo con el objetivo de determinar cómo el método Montessori contribuye al desarrollo de la expresión oral del idioma Inglés en los estudiantes. Una vez realizado el análisis e interpretación de resultados se concluyó que la aplicación del Método Montessori así como ayuda al niño a ser independiente también lo ayuda aprender diferentes idiomas y además se determinó la importancia que tiene para mejorar la expresión oral. La propuesta en base a los resultados es la elaboración de una guía de actividades lúdicas que incluye la aplicación del Método Montessori y los diferentes materiales a utilizarse.

Language: Spanish

Published: Quito, Ecuador, 2020

Article

Montessori in South Africa: The Challenge, the Dream, and the Promise

Publication: NAMTA Journal, vol. 24, no. 1

Pages: 61-68

Africa, Montessori method of education - History, North American Montessori Teachers' Association (NAMTA) - Periodicals, Southern Africa, Southern Africa, Sub-Saharan Africa

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Abstract/Notes: Discusses the history of the Montessori movement in South Africa. Outlines the contributions and learnings from Montessori's 21 years in South Africa. Asserts that Montessorian actions in Africa have relevance to Montessori internationally. (JS)

Language: English

ISSN: 1522-9734

Article

A Step Forward Towards the Future: The Social Party of the Child (1937)

Publication: AMI Journal (2013-), vol. 2013, no. 1-2

Pages: 58-62

Maria Montessori - Writings

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Abstract/Notes: Also AMI Communications, n4 8-13 1969

Language: English

ISSN: 2215-1249, 2772-7319

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