Quick Search
For faster results please use our Quick Search engine.

Advanced Search

Search across titles, abstracts, authors, and keywords.
Advanced Search Guide.

1038 results

Article

Montessori- bzw. Waldorfpädagogik? [Gemeinsames und Unterschiedliches in zwei pädagogischen Konzeptionen]

Publication: Montessori-Werkbrief (Montessori-Vereinigung e.V.), vol. 23, no. 1-2

Pages: 13-33

See More

Language: German

ISSN: 0722-2513

Article

Rudolf Steiner and Steiner [Waldorf] Education

Publication: Montessori Society Review, vol. 7

Pages: 10–13

See More

Language: English

Master's Thesis

Barn i behov av särskilt stöd?: en jämförande studie av det pedagogiska arbetet mellan Montessori-, Reggio Emilia-, Waldorf- och den traditionella förskolan

Available from: DiVA Portal

See More

Abstract/Notes: Studien syftar till att undersöka hur pedagoger i förskolor med olika pedagogiska inriktningar definierar barn i behov av särskilt stöd. Vi vill också ta reda på vilka faktorer som påverkar deras v ...

Language: Swedish

Published: Trollhättan, Sweden, 2008

Article

Montessori and Waldorf Education: Common and Different Traits in Two Educational Philosophies

Publication: Communications (Association Montessori Internationale, 195?-2008), vol. 1988, no. 4

Pages: 9–21

See More

Language: English

ISSN: 0519-0959

Article

Montessori and Waldorf

Publication: Infants and Toddlers, vol. 9, no. 4

Pages: 11–14

See More

Language: English

Article

Waldorf and Montessori

Publication: Public School Montessorian, vol. 14, no. 1

Pages: 1, 22-23

Public Montessori

See More

Language: English

ISSN: 1071-6246

Article

✓ Peer Reviewed

Trends in Personal Belief Exemption Rates Among Alternative Private Schools: Waldorf, Montessori, and Holistic Kindergartens in California, 2000–2014

Available from: American Public Health Association

Publication: American Journal of Public Health, vol. 107, no. 1

Pages: 108-112

Americas, Holistic schools, Montessori schools, North America, Private schools, United States of America, Waldorf schools

See More

Abstract/Notes: Objectives. To evaluate trends in rates of personal belief exemptions (PBEs) to immunization requirements for private kindergartens in California that practice alternative educational methods. Methods. We used California Department of Public Health data on kindergarten PBE rates from 2000 to 2014 to compare annual average increases in PBE rates between schools. Results. Alternative schools had an average PBE rate of 8.7%, compared with 2.1% among public schools. Waldorf schools had the highest average PBE rate of 45.1%, which was 19 times higher than in public schools (incidence rate ratio = 19.1; 95% confidence interval = 16.4, 22.2). Montessori and holistic schools had the highest average annual increases in PBE rates, slightly higher than Waldorf schools (Montessori: 8.8%; holistic: 7.1%; Waldorf: 3.6%). Conclusions. Waldorf schools had exceptionally high average PBE rates, and Montessori and holistic schools had higher annual increases in PBE rates. Children in these schools may be at higher risk for spreading vaccine-preventable diseases if trends are not reversed.

Language: English

DOI: 10.2105/AJPH.2016.303498

ISSN: 0090-0036, 1541-0048

Book

Umweltbildung an Reformschulen: Leitbildanalysen an Montessori- und Waldorfschulen

See More

Language: German

Published: Berlin, Germany: Logos, 2000

ISBN: 3-89722-531-X

Article

Free to Learn by Luanne Oldfield [Waldorf education]

Publication: Montessori International, vol. 67

Pages: 38

See More

Abstract/Notes: Book review

Language: English

ISSN: 1470-8647

Master's Thesis

A Study of Curriculum Development and Implementation in Kindergarten Using Montessori and Waldorf Approaches / การศึกษาการพัฒนาและการใช้หลักสูตรของโรงเรียนอนุบาลที่ใช้แนวคิดทางการศึกษาแบบมอนเตสซอรี่และวอลดอร์ฟ ในกรุงเทพมหานคร

Asia, Comparative education, Early childhood care and education, Early childhood education, Montessori method of education - Criticism, interpretation, etc., Southeast Asia, Thailand, Waldorf method of education - Criticism, interpretation, etc.

See More

Abstract/Notes: The purpose of this research was to study the curriculum development and implementation in kindergartens using Montessori and Waldorf approaches. The case studies were 3 kindergartens; one Montessori kindergarten and two Waldorf kindergartens. The data collection methods were participant observation, interview and documentation. The findings were: 1. Kindergarten using Montessori Approach The administrator played an important role in curriculum development and implementation. In curriculum development, the content of curriculum was adjusted to Thai contexts in sub-content of three main Montessori's contents for creating its material. In curriculum implementation, larning activities consisted of the set of Montessori activities and group activities which were a part of three main Montessori's contents, i.e., practical life or motor skill, sensory and academy. The group activities are also divided into 2 parts: one was content matter, and the other was a practice. 2. Kindergartens using Waldorf Approach The administrators played an important role in curriculum development and implementation. In curriculum development, the content of Waldorf curriculum was adjusted to Thai context by considering needs of children as well as the children cultural backgrounds. In curriculum implementation, learning activities comprised a play, a main activities, a circle and a story telling. A process of each kindergarten activity was different according to administrator's understanding, experiences and interpretation of Waldorf approach. / การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการพัฒนาและการใช้หลักสูตรในโรงเรียนอนุบาลที่ใช้แนวคิดทางการศึกษาแบบมอนเตสซอรี่ และวอลดอร์ฟ กรณีศึกษา คือ โรงเรียนที่อนุบาลใช้แนวคิดทางการศึกษาแบบมอนเตสซอรี่ 1 แห่ง โรงเรียนอนุบาลที่ใช้แนวคิดทางการศึกษาแบบวอลดอร์ฟ 2 แห่ง เก็บข้อมูลโดยใช้เทคนิคการสังเกตอย่างมีส่วนร่วม การสัมภาษณ์ และการศึกษาเอกสาร ผลการวิจัยพบว่า 1. โรงเรียนอนุบาลที่ใช้แนวคิดทางการศึกษาแบบมอนเตสซอรี่ ผู้บริหารมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาและการใช้หลักสูตร สำหรับการพัฒนาหลักสูตรผู้บริหารจะมีการปรับเนื้อหาให้สอดคล้องกับบริบทสังคมไทย ในส่วนเนื้อหาย่อยของกลุ่มเนื้อหาหลัก(3 กลุ่ม) ซึ่งเป็นแนวทางในการจัดทำชุดอุปกรณ์มอนเตอซอรี่ ในการใช้หลักสูตร มีการจัดกิจกรรมใน 2 ลักษณะ ได้แก่ กิจกรรมมอนเตอซอรี่ มีการจัดการเรียนการสอนตามหลักการแนวคิดมอนเตสซอรี่และกิจกรรมกลุ่มเป็นกิจกรรมที่จัดขึ้นโดยพิจารณาจากเนื้อหาหลัก (3 กลุ่ม) ซึ่งได้แก่ ประสบการณ์ชีวิต หรือทักษะกลไก ประสาทสัมผัส และวิชาการ มีการแบ่งการจัดการเรียนการสอนออกเป็น2 ส่วน คือ ภาคทฤษฎี มีครูเป็นผู้บรรยายความรู้ และภาคปฏิบัติ โดยเน้นให้เด็กลงมือปฏิบัติงานตามที่ได้รับมอบหมาย 2. โรงเรียนอนุบาลที่ใช้แนวคิดทางการศึกษาแบบวอลดอร์ฟ ผู้บริหารมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาและการใช้หลักสูตร ในการพัฒนาหลักสูตรผู้บริหารจะมีการปรับเนื้อหาให้สอดคล้องกับบริบทสังคมไทย โดยพิจารณาจากความต้องการของเด็กและสภาพแวดล้อมรอบตัวเด็กเป็นสำคัญ จากนั้นจึงนำข้อมูลมาจัดเป็นเนื้อหากิจกรรมตามหลักการของแนวคิดทางการศึกษาแบบวอลดอร์ฟ ในการใช้หลักสูตร จะมีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยผ่านกิจกรรมการเล่น กิจกรรมประจำวัน กิจกรรมวงกลม และการเล่านิทาน ซึ่งขั้นตอนในการจัดกิจกรรมแต่ละกิจกรรมของโรงเรียน จะแตกต่างกันไปตามความเข้าใจ ประสบการณ์ และการตีความหมายของผู้บริหารที่มีต่อแนวคิดทางการศึกษา

Language: Thai

Published: Bangkok, Thailand, 1999

Advanced Search