Quick Search
For faster results please use our Quick Search engine.

Advanced Search

Search across titles, abstracts, authors, and keywords.
Advanced Search Guide.

960 results

Article

✓ Peer Reviewed

Magyarországi Montessori Óvodai Program [Hungarian Montessori Kindergarten Program]

Available from: Arcanum Digitális Tudománytár

Publication: Új Pedagógiai Szemle, vol. 47, no. 10 (Supplement)

Pages: 119-120

Eastern Europe, Hungary, Montessori method of education

See More

Language: Hungarian

ISSN: 1215-1807, 1788-2400

Article

✓ Peer Reviewed

Beliefs About Teaching in Montessori and Non-Montessori Preschool Teachers

Available from: SAGE Journals

Publication: Journal of Teacher Education, vol. 32, no. 2

Pages: 41-44

Americas, Comparative education, North America, Teachers - Attitudes, United States of America

See More

Language: English

DOI: 10.1177/002248718103200209

ISSN: 0022-4871

Article

Dr. Maria Montessoris Opdragelsesmetode [Dr. Maria Montessori's Method of Upbringing]

Publication: Nordisk Ugeblad for Katholske Kristne [Nordic Weekly for Catholic Christians], vol. 74

Pages: 365-370

See More

Language: Norwegian

Master's Thesis

Montessori Materials in Teaching English to Young Learners / Montessori Pomůcky ve Výuce Angličtiny Mladších Žáků

Available from: Masaryk University (Czechia)

Language acquisition, Language education, Language skills, Montessori materials, Montessori method of education

See More

Abstract/Notes: The final thesis deals with the use of Montessori materials in teaching English to young learners in a Montessori school. The aim of the final thesis is to investigate the possibilities of using originally designed Montessori materials with third graders in English classes and find out their impact on English teaching to these pupils. The theoretical part focuses on the Montessori method with emphasis on a prepared environment and Montessori materials. Characteristics of young learners and their ways of learning are introduced. The empirical part is approached as research where the emphasis is put on a detailed description of learning materials and reflection of their use in the Montessori classroom. / Závěrečná práce se zabývá využitím Montessori pomůcek ve výuce angličtiny u mladších žáků v Montessori škole. Cílem závěrečné práce je zjistit, jaké jsou možnosti využití originálně vytvořených Montessori pomůcek v hodinách angličtiny u žáků třetího ročníku a jaký mají vliv na výuku angličtiny u těchto žáků. Teoretická část práce se zabývá Montessori metodou, přičemž je kladen důraz na popis připraveného prostředí a Montessori pomůcek. Představena je také charakteristika mladších žáků a způsoby, jakými se učí. Empirická část je realizovaná pomocí výzkumu, ve kterém je kladen důraz na podrobný popis vytvořených pomůcek a reflexi jejich využití v Montessori třídě.

Language: English

Published: Brno, Czechia, 2022

Book

Maria Montessori e la scuola d'infanzia a nuovo indirizzo [Maria Montessori and the new direction of nursery school]

Early childhood care and education, Early childhood education, Maria Montessori - Philosophy, Montessori method of education - Criticism, interpretation, etc., Montessori schools

See More

Abstract/Notes: Il volume raccoglie una parte delle tante voci italiane, iberiche e sudamericane che hanno inondato le giornate del Convegno su "Maria Montessori e la scuola d'infanzia a nuovo indirizzo", promosso dalla Fondazione Montessori Italia e svoltosi a Roma nel febbraio del 2015. Il libro si propone di ripercorrere alcuni elementi significativi della lezione di Maria Montessori, ricostruendone gli sviluppi in relazione al nuovo indirizzo dell'educazione infantile promosso da Bruno Ciari e Loris Malaguzzi, in vista delle sfide pedagogiche che si prospettano alla scuola d'infanzia nel nuovo secolo. Il volume è diviso in tre parti. La prima parte, intitolata ai fondamenti del pensiero montessoriano e ai suoi rapporti col modello a nuovo indirizzo, riporta le relazioni di base del Convegno. La seconda parte è costituita da interventi relativi agli aspetti storici e culturali del pensiero montessoriano. La terza parte, infine, è dedicata a interventi inerenti ad alcuni momenti della pedagogia montessoriana.

Language: Italian

Published: Bergamo, Italy: Zeroseiup, 2015

ISBN: 978-88-99338-07-7 88-99338-07-8

Series: Culture e saperi dell'infanzia

Article

A New Life Shown by Dr. Maria Montessori [Taraporewalla Montessori School, Hyderabad]

Publication: Around the Child, vol. 3

Pages: 32-37

Asia, India, South Asia

See More

Language: English

ISSN: 0571-1142

Article

Second Language Goals, Montessori Methods [InterCultura Montessori, Oak Park, IL]

Publication: Tomorrow's Child, vol. 9, no. 2

Pages: 11–16

See More

Language: English

ISSN: 1071-6246

Master's Thesis

Fen eğitiminde okulöncesine yönelik yaklaşımlardan STEM ve Montessori yöntemlerinin öğretmen görüşleri doğrultusunda karşılaştırılması / A Comparative of the Student's Views of STEM and Montessori Methods in the Relationship Between the School in the Educational Science

Available from: Kastamonu University (Turkey)

Asia, Middle East, Montessori method of education, STEM education, Science - Study and teaching, Turkey, Western Asia

See More

Abstract/Notes: Okul öncesi dönemdeki çocukların gelişimi ve istenilen düzeyde ilerleme kaydedilmesi, devam ettikleri okullarda almış oldukları eğitim hizmetinin niteliği ile yakından ilişkilidir. Çocukların, diğer yetişkinler gibi yaşamlarını bağımsız olarak sürdürebilmeleri için günlük yaşamdaki bazı davranışları öğrenmeleri gerekir. Yetişkin bireyler bilinçli bir şekilde, kararlı ve istekli kararlar vererek öğrenirler. Çocukların gelişimlerinde sağlam temeller oluşturmak için etkili öğretim yaklaşımı seçiminin, fiziksel ortam seçiminin, materyallerle öğretimin önemli bir yeri ve eğitici bir etkisi vardır. Montessori ile Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik (STEM) eğitim yaklaşımlarının okul öncesi eğitim programında ne derece uygulanabileceğini, benzer ve farklı yönlerini öğretmen görüşleri ile belirlemektir. Çalışma grubunu 2016-2017 eğitim öğretim yılında Batman ilinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı bünyesinde ki bağımsız anaokulları ile ilk ve orta dereceli okullar bünyesinde yer alan ana sınıflarında eğitim öğretim veren 14 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma nitel desenlenmiş olup, veri toplama yöntemi olarak yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmış, “içerik analizi” yapılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, okul öncesi öğretmenleri, Montessori eğitim yöntemini bilmekte ancak STEM eğitim yaklaşımından ilk defa bu araştırma sayesinde haberdar olmuşlardır. Her iki yöntem için de ortaya çıkan en önemli eksiklikler; çocuklar için önceden hazırlanmış bir çevrenin olmayışı buna bağlı olarak kendi kendini geliştirebileceği şekilde hareket ve faaliyet özgürlüğü imkanının bulunmayışı aynı zamanda okulun fiziki yapısının da çocukların gelişimini engellediği ifade edilmiştir. Çocukların bireysel ilgi ve eğilimlerine göre bağımsız olarak seçip çalışabilecekleri materyallerin bulunmayışı nitelikli eğitim almaları önündeki engellerdir. Genel bir değerlendirme yapıldığında v öğretmenlerin araştırmaya ilgi gösterdiği ve yeni yaklaşımlarla ilgili fikirlerinin olumlu yönde değiştiği sonucuna ulaşılmıştır. / The development of the children in the pre-school period and progress at the desired level are closely related to the quality of the education they have received in the schools they attend. Children, like other adults, need to learn some behaviors in everyday life so that they can survive independently. Adult individuals learn consciously by making resolute and willing decisions. The choice of effective teaching approach, the choice of physical environment, an important place to teach materials, and educational effects are important for building solid foundations in children's development. Montessori teaches the extent to which science, technology, engineering and mathematics (STEM) curricula can be applied in pre-school education programs. The working group constitutes 14 pre-school teachers who provide education in independent kindergartens within the Ministry of National Education in the province of Batman in 2016-2017 educational year and primary classes in primary and secondary schools. The research was qualitatively designed. The semi-structured interview technique was used as the data collection method and "content analysis" was performed. According to the findings, pre-school teachers know Montessori education method but they became aware of STEM education approach for the first time thanks to this research. The most important shortcomings of both methods are; it is stated that the absence of a pre-prepared environment for children, the possibility of freedom and activity in such a way that it can develop itself and at the same time the physical structure of the school prevents the development of children. The lack of materials that children can choose and work independently of their individual interests and tendencies are a barrier to qualified education. When a general evaluation is made, it has been reached that the teachers have shown interest in the research and their ideas about the new approaches changed positively.

Language: Turkish

Published: Kastamonu, Turkey, 2018

Article

Montessori and Freedom Grow Side by Side in Ukraine [First Montessori School, Kyiv]

Publication: Tomorrow's Child, vol. 13, no. 4

Pages: 22–23

Eastern Europe, Europe, Montessori method of education, Ukraine

See More

Language: English

ISSN: 1071-6246

Article

Maria Montessori, Howard Gardner e as inteligências múltiplas [Maria Montessori, Howard Gardner and multiple intelligences]

Publication: Revista OMB: revista da organização Montessori do Brasil, no. 2

Pages: 6-7

Howard Gardner - Biographic sources, Howard Gardner - Philosophy, Maria Montessori - Biographic sources, Maria Montessori - Philosophy, Multiple intelligences

See More

Language: Portuguese

Advanced Search