Quick Search
For faster results please use our Quick Search engine.

Advanced Search

Search across titles, abstracts, authors, and keywords.
Advanced Search Guide.

1764 results

Doctoral Dissertation (Ph.D.)

Montessori e Steiner: due approcci pedagogici a confronto [Montessori and Steiner: two pedagogical approaches compared]

Available from: Tesi online

Comparative education, Maria Montessori - Philosophy, Montessori method of education - Criticism, interpretation, etc., Rudolf Steiner - Philosophy, Waldorf method of education - Criticism, interpretation, etc.

See More

Abstract/Notes: La tesi si propone di analizzare le proposte pedagogiche di Maria Montessori e Rudolf Steiner in relazione alla scuola tradizionale e alla diffusione di tali scuole nel Mondo e in Italia, con particolare focus su Torino. Ripercorrendo il contesto socio-culturale e...

Language: Italian

Published: Torino, Italy, 2019

Master's Thesis

La méthode Montessori en regard de la cohérence et de la continuité d'un projet éducatif [The Montessori method with regard to the coherence and continuity of an educational project]

Available from: Université du Québec à Chicoutimi - Institutional Repository

Montessori method of education - Criticism, interpretation, etc.

See More

Abstract/Notes: La littérature pédagogique préconise que toute action éducative doit tenir compte des principes tels que: la continuité dans l'éducation du jaune, la cohérence entra les valeurs éducatives et les pratiques éducatives au quotidien, ainsi que le respect de l'enfant tout au long de sa formation. L'examen de la pratique scolaire courante soulève cependant une certaine incohérence entre ce qui se fait réellement dans les écoles et les intentions annoncées dans les textes officiels des pouvoirs organisateurs, d'une part, et d'autre part une certaine discontinuité entre les différents cycles scolaires successifs. De là nous est venue l'idée de comprendre comment peut-on assurer cohérence et continuité dans un système éducatif. Le système de la pédagogie Montessori est une preuve qu'on peut assurer cohérence et continuité tout au long d'un processus éducatif, c'est-à-dire à partir des intentions énoncées dans les programmes jusqu'aux actions quotidiennes dans les classes. L'objectif de cette recherche est de découvrir quels éléments favorisent la cohérence et la continuité de cette méthode. Pour ce faire, il nous a fallu d'abord établir, à un niveau général, un parallèle entre les valeurs de références, les buts et les objectifs préconisés par le MEQ et ceux préconisés par la méthode Maria Montessori. Nous sommes arrivés au constat que les deux modèles mettent de l'avant à peu de chose près, les mêmes valeurs et les mêmes objectifs éducatifs. Donc, au niveau des intentions peu de choses distinguent les deux modèles. Par exemple, nous avons retenu trois grandes valeurs communes: premièrement l'individualisation et le respect des besoins de l'enfant, deuxièmement l'autonomie et la liberté, et finalement la relation maître-élève de type guide. Toujours à ce niveau général, nous avons défini et analysé les grands concepts utiles à la compréhension de notre démarche (notion de paradigme, de vision éducative, de projet éducatif, de conception de l'éducation, de courant, d'approche, de pratique, de technique et de fait pédagogiques). Une fois ce cadre de référence établi, nous avons ensuite examiné un premier niveau de traduction des intentions en acte, c'est-à-dire celui des programmes éducatifs et de l'organisation scolaire. Afin de se rapprocher du concret, nous avons également étudié les différentes méthodes d'intervention auprès des élèves. Une fois les deux systèmes analysés, nous avons tenté de démontrer la cohérence et la continuité montessoriennes, à partir des observations dans des classes Montessori et des données théoriques amassées tout aussi bien au cours d'une formation des maîtres Montessori que dans la littérature. Nous avons ainsi confronté aux critères et dimensions d'analyse des modèles de Paquette et Houssaye les trois catégories des faits observables en classe que sont l'aménagement physique, les activités d'apprentissage et l'intervention pédagogique; ceci pour voir si ces faits pédagogiques sont en cohérence et en continuité avec les niveaux en amont du système (Paquette) ou avec les dimension du «Triangle pédagogique» (Houssaye). Les résultats de nos analyses confirment que le système montessorien, par son organisation rigoureuse et systématique, permet d'assurer plus de cohérence et de continuité entre les valeurs et les principes éducatifs annoncés au départ et la pratique quotidienne dans les classes. Cette constatation nous permet de comprendre que la notion de projet éducatif, définit par Paquette comme étant un processus continu fondé sur une éducation cohérente implique nécessairement la continuité et de cohérence des gestes au quotidien. En effet, un projet éducatif efficace, assure un travail d'équipe; est porteur d'une tradition éducative; engendre un souci de clarté et de transparence au niveau des actions collectives et individuelles; stimule l'analyse réflexive de tous les partenaires issus du même projet, pour finalement se centrer sur la qualité des apprentissages et redonner à l'élève la place qui lui revient au coeur de son propre développement.

Language: French

Published: Saguenay, Quebec, Canada, 1998

Article

Der 2. Internationale Montessori-Kongress in Nizza [The 2nd International Montessori Congress in Nice (France)]

Publication: Montessori: Blätter der Internationalen Montessori-Gesellschaft, no. 2

Pages: 48-53

Europe, France, International Montessori Congress (2nd, Nice, France, 29 July - 12 August 1932), Maria Montessori - Writings, Western Europe

See More

Language: German

Article

Fundamente der Montessori-Pädagogik [Foundations of Montessori pedagogy]

Publication: Zeitschrift für Heilpädagogik, vol. 36, no. 12

Pages: 143-150

Montessori method of education - Criticism, interpretation, etc.

See More

Language: German

ISSN: 0513-9066

Article

Nachrighten; Ein Montessori-Kinderhaus [News; A Montessori Children's Home]

Available from: HathiTrust

Publication: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie und Experimentelle Pädagogik [Journal of Educational Psychology and Experimental Pedagogy], vol. 24, no. 5/6

Pages: 184

Children's House (Casa dei Bambini)

See More

Language: German

Book Section

Die Montessori Bewegung in Japan [The Montessori Movement in Japan]

Book Title: Die Montessori-Pädagogik und das behinderte Kind: Referate und Ergebnisse des 18. Internationalen Montessori Kongresses (München, 4-8 Juli 1977) [The Montessori System and the Handicapped Child: Papers and Reports of the 18th International Montessori Congress (Munich, July 4-8, 1977)]

Pages: 377-383

Asia, Conferences, East Asia, International Montessori Congress (18th, Munich, Germany, 4-8 July 1977), Japan, Montessori method of education - History

See More

Language: German

Published: München: Kindler, 1978

ISBN: 3-463-00716-9

Report

The Possibility of Public Montessori Schools: Examining the Montessori philosophy and its prospect in American public schools

Available from: Vanderbilt University Institutional Repository

Americas, Montessori method of education - Criticism, interpretation, etc., North America, Public Montessori, United States of America

See More

Abstract/Notes: In an effort to explore the ways in which Montessori curriculum and public schools are cooperative or mutually exclusive, I will examine the principles of the Montessori philosophy as set forth by Dr. Maria Montessori in the areas of learners and learning, the learning environment, the curriculum and instructional strategies, and student assessment. After examining these sectors of the Montessori method, I will discuss theoretical possibilities in adapting the Montessori method to the American public school system in the early 21st century. For the purpose of this paper, I will refer to the author of the Montessori method, as "Dr. Montessori" and call the general method or portions thereof as "Montessori."

Language: English

Published: Nashville, Tennessee, 2007

Article

Dr. Montessori [and Some Montessori Sayings]

Available from: HathiTrust

Publication: Kindergarten-Primary Magazine, vol. 26, no. 5

Pages: 146-147

Maria Montessori - Biographic sources, Maria Montessori - Philosophy

See More

Language: English

Article

✓ Peer Reviewed

Maria Montessori, The Montessori elementary material [review]

Publication: Orientamenti pedagogici, vol. 13

Pages: 407

Book reviews

See More

Language: Italian

ISSN: 0030-5391

Article

Maria Montessori의 하느님과 어린이 [God and Children by Maria Montessori]

Available from: RISS

Publication: Montessori교육연구 [Montessori Education Research], vol. 1

Pages: 81-97

See More

Language: Korean

ISSN: 1226-9417

Advanced Search