For faster results please use our Quick Search engine.
Advanced Search
Search across titles, abstracts, authors, and keywords.
Advanced Search Guide.
Article
Nouvelles Diverses; Le centre Montessori [The Montessori Center]
Available from: Université Caen Normandie
Publication: Pour l'ère nouvelle: revue internationale d'èducation nouvelle, vol. 16, no. 141
Date: Nov 1938
Pages: 279
See More
Language: French
Article
Le matériel dans la méthode Montessori [The material in the Montessori method]
Available from: Université Caen Normandie
Publication: Pour l'ère nouvelle: revue internationale d'èducation nouvelle, vol. 18, no. 146
Date: May 1939
Pages: 104-107
See More
Language: French
Article
Maria Montessori e il problema dell'educazione nel mondo moderno [Maria Montessori and the problem of education in the modern world]
Publication: Vita dell'Infanzia (Opera Nazionale Montessori), vol. 20, no. 1
Date: 1970
Pages: 3
Educational change, Maria Montessori - Biographic sources, Marziola Pignatari - Writings
See More
Language: Italian
ISSN: 0042-7241
Book Section
Il rinnovamento del pensiero pedagogico nel secolo ventesimo e Maria Montessori [The renewal of pedagogical thought in the twentieth century and Maria Montessori]
Book Title: Maria Montessori e il pensiero pedagogico contemporaneo [Maria Montessori and contemporary pedagogical thought]
Pages: 121-143
Conferences, Educational change, International Montessori Congress (11th, Rome, Italy, 26-28 September 1957), Maria Montessori - Biographic sources, Montessori method of education - Criticism, interpretation, etc., Montessori method of education - History
See More
Abstract/Notes: This speech was delivered on September 27, 1957 at the 11th International Montessori Congress (Rome, Italy).
Language: Italian
Published: Roma, Italy: Vita dell'infanzia, 1959
Book Section
Zur Aktualität der Montessori-Pädagogik im 21. Jahrhundert [On the Relevance of Montessori Education in the 21st Century]
Book Title: Reformpädagogik weitergedacht
Pages: 51-82
Montessori method of education - Criticism, interpretation, etc.
See More
Language: German
Published: Würzburg, Germany: Ergon, 2016
ISBN: 978-3-95650-144-9 3-95650-144-6
Series: Bibliotheca academica. Reihe Pädagogik , 11
Book
Frebel i Montessori [Froebel and Montessori]
Asia, Eastern Europe, Europe, Friedrich Fröbel - Philosophy, Friedrich Fröbel - Philosophy, Maria Montessori - Biographic sources, Maria Montessori - Philosophy, Russia, Ukraine, Western Asia
See More
Abstract/Notes: Reportedly includes a section about Montessori education.
Language: Russian
Published: Kiev, Ukraine: [s.n.], 1915
Article
Montessori에 關 硏究 [Montessori: A Case Study]
Available from: RISS
Publication: 家政 學會誌 [Journal of Family Policy], vol. 7, no. 1
Date: 1974
Pages: 105-113
See More
Language: Korean
Article
Özel Eği̇ti̇mde Montessori̇ Metodunun Kullanimi / Using the Montessori Method in Special Education
Available from: DergiPark Akademik
Publication: Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / Trakya University Journal of Social Science, vol. 22, no. 2
Date: 2020
Pages: 869-884
Asia, Children with disabilities, Developmentally disabled children, Middle East, Montessori method of education - Criticism, interpretation, etc., Special education, Turkey, Western Asia
See More
Abstract/Notes: Maria Montessori, yirminci yüzyıl eğitimindeki en önemli figürlerden biri olarak kabul edilmektedir. Tıp eğitimi alan Montessori, araştırmaları sırasında engelli çocuklarla karşılaşarak çalışmalarında bu çocukların eğitimine ağırlık vermiştir. Uygun yaklaşımlarla engelli çocukların eğitilebileceğine inanan Montessori; Itart ve Seguin’in engelli çocuklarla yaptıkları çalışmaları inceleyerek kendi eğitim materyallerini geliştirmiştir. Materyallerin sunumlarına ve çocuklara sunulan eğitim ortamının engelli çocukların ihtiyaçlarına hitap etmesini, ilgilerini çekmesini ve onları motive etmesini temel alan Montessori geliştirdiği materyallerle engelli çocuklarla uygulamalar yapmış ve bu çocukların ihtiyaçları doğrultusunda materyallerinde değişiklikler yaparak sistematik bir şekilde çalışmıştır. Çalışmaları sonucunda engelli çocukların beklediğinin çok ötesine ilerleme kaydettiğini fark etmiştir. Kendi adını verdiği eğitim metodunu geliştiren Montessori dönemin şartları nedeniyle normal gelişim gösteren çocukların eğitimine yönelerek çalışmalarına devam etmiştir; fakat Montessori’nin ilk özel eğitimcilerde olduğu araştırmacılar tarafından kabul edilmektedir. Montessori eğitim metodunun bireysel eğitim, çocukların kendi hızıyla ilerlemesi, duyu temelli materyaller kullanılması gibi temel ilkeleri özel eğitimin müfredatına girmiştir. Montessori eğitim metodu ülkemizde ve dünyada halen kullanılmaya devam edilmektedir. Metot ülkemizde normal gelişim gösteren çocukların eğitimlerinde kullanılırken, yurt dışında özel gereksinimli çocukların eğitimlerinde de kullanıldığı literatür incelendiğinde ortaya çıkmaktadır. Otizm, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu, öğrenme güçlüğü, fiziksel engel, işitme ve görme bozuklukları, Montessori eğitim metodunun eğitimleri için kullanıldığı engel gruplarının içerisinde yer almaktadır. Bu çalışmada Montessori eğitim metodu özel eğitim çerçevesinde ele alınmış, çeşitli engel gruplarında metodun kullanılabilirliği irdelenmiştir. Çalışmanın yerli literatürdeki bu açıklığı gidereceği ve yerli literatüre yeni bir bakış açısı kazandıracağı beklenmektedir. / Maria Montessori is recognized as one of the most significant figures of twentieth century education. Having received medical training, she met disabled children during her studies and focused on their education. Believing that disabled children might be educated through appropriate approaches, she developed her own educational materials by analysing Itart and Seguin’s studies on disabled children. Having focused on material presentation and an educational setting that addresses the needs of disabled children, attracts their attention and motivates them, Montessori practiced her materials with disabled children and worked systematically by modifying these materials according to their needs. She realized as a result of her studies that disabled children improved much beyond her expectations. Having developed the educational method which she gave her own name, Montessori turned the direction of her studies to education of normally developing children due to conditions of her time; however, the fact that she is one of the first special educators is recognized by researchers. Basic principles of Montessori education metod entered special education curriculum including individualized education, progress of children at their own pace and usage of sensory-based materials. Montessori education metod is still being used in our country and around the world. It is used in our country for education of normally developing children while literature review reveals that it is used abroad in education of children with special needs as well. Autism, attention deficit and hyperactivity disorder, learning challenges, physical disability, hearing disorders are among the disability groups for whose education Montessori Method is used. This study deals with Montessori education metod in the context of special education, analyzing its useability in various disability groups. The study is expected to fill the gap in domestic literature and provide it a new insight.
Language: Turkish
DOI: 10.26468/trakyasobed.627014
ISSN: 1305-7766
Article
Elementi Montessori Pedagogije u Nastavi [Elements of Montessori Pedagogy in Teaching]
Available from: Hrčak - Portal of Croatian scientific and professional journals
Publication: Varaždinski učitelj: digitalni stručni časopis za odgoj i obrazovanje, vol. 4, no. 5
Date: 2021
Pages: 305-312
See More
Abstract/Notes: Maria Montessori bila je liječnica, učiteljica i filozofica, a najpoznatija je po svojoj Montessori metodi podučavanja djece od rođenja do adolescencije. Njena metoda se i danas primjenjuje u školama širom svijeta, a nastala je promatranjem djece tijekom igre. Promatrala je spontanost u dječjim postupcima i otkrila potrebu djece za ponavljanjem, jer ponavljanje postupaka djeci pruža osjećaj sigurnosti. Unosila je red i mir u učionicu jer je dijete moralo smjestiti stvari koje je koristilo na svoje mjesto. Radi u tišini, govori tiho ili šapatom. Osnova njezine metode i učenja su senzorna pomagala. Dijete treba steći sve sadržaje i iskustva svim osjetilima - dodirom, vidom, sluhom, mirisom i okusom. Djeca svoje znanje grade na greškama i eksperimentima. Materijal koji djeca koriste izrađen je na način da djetetu ne treba prisustvo ili intervencija učitelja radi kontrole. Budući da mi je Marie Montessori pedagogija vrlo bliska, jednom tjedno, petkom, poučavala sam u 1. razredu po načelima Montessori pedagogije. S ciljem utvrđivanja i produbljivanja sadržaja stečenih prilikom usvajanja novog gradiva iz svih predmeta. Sadržaji su bili međusobno isprepleteni i povezani. [Maria Montessori was a physician, teacher and philosopher, and is best known for her Montessori method of teaching children from birth to adolescence. Her method is still used today in schools around the world, and was created by observing children during play. She observed spontaneity in children's actions and discovered the need for children to repeat, because repeating actions gives children a sense of security. She brought order and peace to the classroom because the child had to put the things she used in their place. He works in silence, speaks softly or in whispers. The basis of her method and teaching are sensory aids. The child should acquire all the contents and experiences of all the senses - touch, sight, hearing, smell and taste. Children build their knowledge on mistakes and experiments. The material used by the children is made in such a way that the child does not need the presence or intervention of a teacher for control. Since Marie Montessori pedagogy is very close to me, once a week, on Fridays, I taught in the 1st grade according to the principles of Montessori pedagogy. With the aim of determining and deepening the content acquired during the adoption of new material from all subjects. The contents were intertwined and interconnected.]
Language: Croatian
ISSN: 2623-7237
Article
Montessori "Basics": Or . . . Some Things Every Montessori Parent Should Know
Publication: Tomorrow's Child, vol. 3, no. 4
Date: 1995
Pages: 5–6
See More
Language: English
ISSN: 1071-6246