For faster results please use our Quick Search engine.
Advanced Search
Search across titles, abstracts, authors, and keywords.
Advanced Search Guide.
Article
Becoming a Montessori Parent: How Does Montessori Influence Parenting?
Publication: Tomorrow's Child, vol. 17, no. 3
Date: Mar 2009
Pages: 5
See More
Language: English
ISSN: 1071-6246
Article
Spiel und Arbeit: Fröbel und Montessori [Play and work: Froebel and Montessori]
Publication: Kindergarten, vol. 62
Date: 1921
Pages: 117-121
See More
Language: German
Article
Frans op de lagere Montessori-school [French at primary Montessori school]
Publication: Montessori Opvoeding, no. 3
Date: 1962
Pages: 23-25
See More
Language: Dutch
Article
Tra laici e cattolici. Il dibattito su Maria Montessori nei primi anni del ’900 / Between Secularists and Catholics. The Debate on Maria Montessori in the Early 20th Century
Available from: Rivista di Storia dell’Educazione
Publication: Rivista di Storia dell’Educazione, vol. 8, no. 2
Date: 2021
Pages: 25-35
Catholics, Europe, Italy, Maria Montessori - Biographic sources, Maria Montessori - Philosophy, Montessori method of education - Criticism, interpretation, etc., Southern Europe
See More
Abstract/Notes: The contribution, after a brief parenthesis which describes the Unione Magistrale Nazionale and the Associazione Magistrale Italiana “Nicolò Tommaseo” as expressions of the difficult socio-educational condition experienced by Giolitti’s Italy, through different opinions taken from the files of two representative pedagogical magazines of the time, Rivista Pedagogica and Scuola Italiana Moderna, analyzes the way in which, in the first twenty years 1900s, secular and catholic circles discussed Maria Montessori’s thought and system.
Language: Italian
DOI: 10.36253/rse-10312
ISSN: 2532-2818
Article
Maria Montessori und die zeitgenössische Pädagogik: (bericht über den 11. Internationalen Montessori-Kongress in Rom)
Publication: Mitteilungen der deutschen Montessori-Gesellschaft e. V., vol. 5, no. 4
Date: 1957
Pages: 1-2
Conferences, International Montessori Congress (11th, Rome, Italy, 26-28 September 1957)
See More
Language: German
Article
The Montessori Return Environment: Montessori Educational Therapy with Adults and Children with Brain-Dysfunction
Available from: University of Connecticut Libraries - American Montessori Society Records
Publication: The Constructive Triangle (1974-1989), vol. 5, no. 1
Date: Winter 1978
Pages: 25-31
See More
Language: English
ISSN: 0010-700X
Article
Beliefs About Teaching in Montessori and Non-Montessori Preschool Teachers
Available from: SAGE Journals
Publication: Journal of Teacher Education, vol. 32, no. 2
Date: 1981
Pages: 41-44
Americas, Comparative education, North America, Teachers - Attitudes, United States of America
Book
Montessori for Everyone? Adapting Montessori for the Regular Classroom
See More
Language: English
Published: [S.I.]: s.n.], 1978
Article
A Montessori Education for the Adult: Reflections on the Making of a Montessori Educator
Publication: Montessori Matters, no. 2
Date: Nov 1996
Pages: 17–18
See More
Language: English
Master's Thesis
Fen eğitiminde okulöncesine yönelik yaklaşımlardan STEM ve Montessori yöntemlerinin öğretmen görüşleri doğrultusunda karşılaştırılması / A Comparative of the Student's Views of STEM and Montessori Methods in the Relationship Between the School in the Educational Science
Available from: Kastamonu University (Turkey)
Asia, Middle East, Montessori method of education, STEM education, Science - Study and teaching, Turkey, Western Asia
See More
Abstract/Notes: Okul öncesi dönemdeki çocukların gelişimi ve istenilen düzeyde ilerleme kaydedilmesi, devam ettikleri okullarda almış oldukları eğitim hizmetinin niteliği ile yakından ilişkilidir. Çocukların, diğer yetişkinler gibi yaşamlarını bağımsız olarak sürdürebilmeleri için günlük yaşamdaki bazı davranışları öğrenmeleri gerekir. Yetişkin bireyler bilinçli bir şekilde, kararlı ve istekli kararlar vererek öğrenirler. Çocukların gelişimlerinde sağlam temeller oluşturmak için etkili öğretim yaklaşımı seçiminin, fiziksel ortam seçiminin, materyallerle öğretimin önemli bir yeri ve eğitici bir etkisi vardır. Montessori ile Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik (STEM) eğitim yaklaşımlarının okul öncesi eğitim programında ne derece uygulanabileceğini, benzer ve farklı yönlerini öğretmen görüşleri ile belirlemektir. Çalışma grubunu 2016-2017 eğitim öğretim yılında Batman ilinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı bünyesinde ki bağımsız anaokulları ile ilk ve orta dereceli okullar bünyesinde yer alan ana sınıflarında eğitim öğretim veren 14 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma nitel desenlenmiş olup, veri toplama yöntemi olarak yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmış, “içerik analizi” yapılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, okul öncesi öğretmenleri, Montessori eğitim yöntemini bilmekte ancak STEM eğitim yaklaşımından ilk defa bu araştırma sayesinde haberdar olmuşlardır. Her iki yöntem için de ortaya çıkan en önemli eksiklikler; çocuklar için önceden hazırlanmış bir çevrenin olmayışı buna bağlı olarak kendi kendini geliştirebileceği şekilde hareket ve faaliyet özgürlüğü imkanının bulunmayışı aynı zamanda okulun fiziki yapısının da çocukların gelişimini engellediği ifade edilmiştir. Çocukların bireysel ilgi ve eğilimlerine göre bağımsız olarak seçip çalışabilecekleri materyallerin bulunmayışı nitelikli eğitim almaları önündeki engellerdir. Genel bir değerlendirme yapıldığında v öğretmenlerin araştırmaya ilgi gösterdiği ve yeni yaklaşımlarla ilgili fikirlerinin olumlu yönde değiştiği sonucuna ulaşılmıştır. / The development of the children in the pre-school period and progress at the desired level are closely related to the quality of the education they have received in the schools they attend. Children, like other adults, need to learn some behaviors in everyday life so that they can survive independently. Adult individuals learn consciously by making resolute and willing decisions. The choice of effective teaching approach, the choice of physical environment, an important place to teach materials, and educational effects are important for building solid foundations in children's development. Montessori teaches the extent to which science, technology, engineering and mathematics (STEM) curricula can be applied in pre-school education programs. The working group constitutes 14 pre-school teachers who provide education in independent kindergartens within the Ministry of National Education in the province of Batman in 2016-2017 educational year and primary classes in primary and secondary schools. The research was qualitatively designed. The semi-structured interview technique was used as the data collection method and "content analysis" was performed. According to the findings, pre-school teachers know Montessori education method but they became aware of STEM education approach for the first time thanks to this research. The most important shortcomings of both methods are; it is stated that the absence of a pre-prepared environment for children, the possibility of freedom and activity in such a way that it can develop itself and at the same time the physical structure of the school prevents the development of children. The lack of materials that children can choose and work independently of their individual interests and tendencies are a barrier to qualified education. When a general evaluation is made, it has been reached that the teachers have shown interest in the research and their ideas about the new approaches changed positively.
Language: Turkish
Published: Kastamonu, Turkey, 2018