Language: Italian

ISSN: 0035-6247

Language: Italian

Abstract/Notes: The introduction of complex mathematical concepts through perceptual and sensorial hands-on experiences is one of the most relevant aspects of the Montessori method proposal. This article aims to investigate the origins of the Montessori’s profound interest for mathematics, studying the history of the education of mathematics, after the unification of Italy, in which her school education took place. Her key concepts and beliefs about the learning of mathematics and, furthermore, the evolution of her proposal will be illustrated through the analysis of her main publications, both the generalist and the specialized ones in the field of mathematics (Psicoaritmetica and Psicogeometria), and handwritten notes about the lessons of XVI° international course, held in Rome in 1931, which the Opera Nazionale Montessori acquired from her students’ archives. Finally, an overview of the actualization of the Montessori method in the contemporary research will be explained, particularly focusing on the neuroscientific discoveries which have proved the effectiveness of the Montessori proposal to empower the cognitive processes involved in the development of mathematical thinking.

Language: Italian

DOI: 10.36253/rse-10375

ISSN: 2532-2818

Language: Spanish

Published: Barcelona, Spain, 1958

Language: Spanish

Published: Barcelona, Spain, 1964

Language: German

Published: Innsbruck, Germany: Studienverlag, 1997

ISBN: 978-3-7065-1223-7

Abstract/Notes: İtalyan eğitimci ve tıp doktoru Maria Montessori'nin 'çocuğun doğası ve eğitimi' hakkındaki düşüncelerinin incelenmesi amacıyla yapılan bu çalışmada onun ortaya koyduğu metot, eğitimin çeşitli unsurları açısından ele alınıp incelenmiştir. Bu amaç doğrultusunda çalışmada, Montessori'nin eğitim alanında metot geliştirmesine neden olan düşünceleriyle metot hakkında ileri sürülen bilgiler bir bütünlük içinde sentez edilmiştir. Bu nedenle çalışma, hem kuram hem de uygulamalara ilişkin bilgilerden oluşmaktadır. Çalışmadaki kuramsal bilgilerin büyük bir bölümü Montessori'nin çocuk hakkındaki düşüncelerinden oluşmaktadır. Onun bu düşünceleri bilimsel bulgulara dayanmaktadır. Bu nedenle çalışmada, araştırmalar sonucu elde edilen bilimsel bulgulara da yer verilmiştir. Çalışmadaki uygulamaya yönelik bilgilerin büyük bir bölümü ise Montessori'nin kendi eserlerinden elde edilmiştir. Çalışmanın bu bölümü ağırlıklı olarak metodun temel unsurlarını oluşturan eğitim materyallerine ilişkin bilgilerden oluşmaktadır. Çalışmanın son bölümünde Montessori kurumlarının genel hatlarıyla tanıtıldığı bir bölüme de yer verilmiştir. 'Montessori Kurumları ve Türkiye'deki Durum' başlığı altındaki bu bölümde dünyanın çeşitli ülkelerinde hizmet veren Montessori dernekleri ve okullarına yer verilmiştir. Bu bölüm, Montessori Metodu'nun aradan yüzyıl geçmesine rağmen dünyanın en yaygın eğitim metodu olarak uygulanmaya devam ettiğini göstermektedir. Ayrıca bu bölümde Montessori sistemi ile Türkiye'nin okul öncesi eğitim sistemi, amaçlar, eğitim ortamı ve öğretmene verilen rol bakımından birbiriyle karşılaştırılarak incelenmiştir. / In the study which is performed in order to examine the thoughts of Maria Montessori who is an Italian educationist and medical doctor, about the nature and education of the child; the method which is introduced by her is considered and examined through the different facts of education. According to this objective, the ideas of Montessori which has contributed to develop a method and the claimed information about the method are combined collectively. Therefore this study consists of both theories and the information about practices. Most of the theoretical information in the study includes mostly the thoughts of Montessori about childhood. Her thoughts depend on the scientific findings. Therefore some scientific findings which are produced as results of researches are included in this study. Most of the information about the implementation in the study is received from the Montessori's her own works. This part of the study is mainly consists of the information related to educational materials that consist of the main factors of the method. At the last part of this study, introduces Montessori's institutions with general view. Under title of 'Montessori Institutions and Situation in Turkey' it is talked about the Montessori Associations and school around the world. This part shows that even if a hundred years passed after the first implementations the Montessori Method, it is still the most widely used educational method. Furthermore, in this part of study, Montessori system and pre-school education system in Turkey are compared, by means of their aims, educational environment and the appointed role of the teacher while relating each case with other.

Language: Turkish

Published: Ankara, Turkey, 2010

Abstract/Notes: Auf der Grundlage der Montessori-Pädagogik sowie neuester Erkenntnisse der Hirnforschung, zeigt dieser "Englischunterricht von der Primarstufe bis zum Abitur" wie individuelle Lernwege, Selbstverantwortung des Schülers, herausfordernde Lernziele, der Lehrer als Lernbegleiter u.v.a.m. zu einem erfolgreichen Fremdsprachenunterricht führen. [Based on Montessori pedagogy and the latest findings in brain research, this "English lessons from primary school to high school" shows how individual learning paths, self-responsibility of the student, challenging learning goals, the teacher as a learning companion and much more lead to successful foreign language teaching.]

Language: German

Published: Freiburg im Breisgau, Germany: Herder, 2016

ISBN: 978-3-451-32805-3 3-451-32805-4

Series: Montessori-Praxis (Herder)

Abstract/Notes: L’opera di Maria Montessori è da tempo al centro di un vasto movimento di interesse internazionale, attualmente in ulteriore espansione, all’interno del quale è possibile cogliere direzioni di ricerca e linee di dibattito di notevole interesse, sia sul piano teorico, sia su quello più propriamente applicativo. Il volume presenta un quadro aggiornato della ricerca teorica e sperimentale sulla pedagogia montessoriana finalizzato a far emergere le dimensioni applicative meno esplorate dell’opera della pedagogista italiana. Il Centro di Studi Montessiani (Cesmon), costituito presso il Dipartimento di Scienze dell’Educazione dell’Università Roma Tre, sviluppa linee sistematiche di ricerca finalizzate sia alla raccolta e all’analisi di dati relativi alle applicazioni della pedagogia montessoriana, sia alla organizzazione di fonti e di documenti utili all’approfondimento delle conoscenze su di essa. Il Centro realizza iniziative di carattere scientifico e didattico rivolte agli studenti della Facoltà di Scienze della Formazione, agli insegnanti, agli studiosi interessati. Da due anni cura la realizzazione di un Corso di perfezionamento post lauream che si propone di approfondire le prospettive culturali e curriculari della pedagogia montessoriana nei contesti istituzionali attuali.

Language: Italian

Published: Milano, Italy: Franco Angeli, 2005

ISBN: 88-464-7090-7 978-88-464-7090-4

Abstract/Notes: The fascination with the Montessori Method stems from a never quite exhaustive analysis of her studies, which, due to the multiplicity and complexity of its elements, continually lend themselves to readings, hermeneutic interpretations and discoveries. Following a series of “clues” that see the figure of Maria Montessori intertwined with that of Anna Freud, this article intends to enhance the interdisciplinary interweaving and the multiple links which, by relating pedagogy with psychoanalysis, favor a broader vision of the implications relating to the changes occurring during the first half of the twentieth century, in which the child is the protagonist.

Language: Italian

DOI: 10.36253/rse-10329

ISSN: 2532-2818