Quick Search
For faster results please use our Quick Search engine.

Advanced Search

Search across titles, abstracts, authors, and keywords.
Advanced Search Guide.

998 results

Article

✓ Peer Reviewed

Maria Montessori e la Prima Casa dei Bambini dell'Istituto Romano di Beni Stabili (1907) [Maria Montessori and the First Children's Home of the Roman Institute of Beni Stabili (1907)]

Publication: Giornale di Storia Contemporanea, vol. 10 (Anno 10)

Pages: 160-174

See More

Language: Italian

ISSN: 2037-7975

Book

Kreative Sprachförderung nach Maria Montessori [Creative Language Support According to Maria Montessori]

Language acquisition, Montessori method of education - Criticism, interpretation, etc.

See More

Abstract/Notes: Diese in der Montessori-Praxis entwickelten und bewährten Spiele und Übungen regen den kreativen Umgang mit Sprache an. Die erfahrene Autorin zeigt unterschiedlichste Möglichkeiten auf, wie Kinder für Sprache sensibilisiert und zum freien Schreiben anregt werden. Eine Ideenfundgrube für die Weiterentwicklung der mündlichen und schriftlichen Ausdrucksfähigkeit. [These games and exercises, developed and proven in Montessori practice, encourage creative use of language. The experienced author shows a wide variety of ways in which children can be sensitized to language and encouraged to write freely. A treasure trove of ideas for the further development of oral and written expression.]

Language: German

Published: Freiburg im Breisgau, Germany: Herder, 2013

ISBN: 978-3-451-32675-2 3-451-32675-2

Series: Montessori-Praxis (Herder)

Article

✓ Peer Reviewed

Konsep Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Menurut Kihajar Dewantara Dan Maria Montessori [The Concept of Early Childhood Character Education According to Kihajar Dewantara and Maria Montessori]

Available from: Sekolah Tinggi Agama Islam Muhammadiyah Probolinggo (Indonesia)

Publication: Muaddib: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, vol. 4, no. 1

Pages: 63-79

Asia, Australasia, Indonesia, Southeast Asia

See More

Abstract/Notes: Tindakan yang dilakukan oleh seseorang yang bersifat nyata itu merupakan makna dari hasil pendidikan karakter yang dapat membentuk kepepribadiannya seseorang. Hal tersebut dilalui dengan pendidikan budi pekerti sehingga terbentuknya keperibadian di dalam diri seseorang. Seseorang akan bertinh laku dengan baik, bertanggung jawab, jujur, kerja keras, lemah lembut menghormati sesama dan juga penuh kasih saying. Hal itu dapat dilihat secara nyata pada tingkah laku seseorang. Konsep Pendidikan yang dimiliki oleh Ki Hajar Dewantara adalah bersifat pribumi. Sistem pendidikannya adalah system among dengan artian bersendikan kodrat alam dan merupakan system pendidikan yang bersifat kekeluargaan dan kemerdekaan terhadap anak supaya mereka dapat berkembang dan tumbuh dengan dasar kekuatannya sendiri Penyusunan metodenya Montessori merupakan sebuah metode pendidikan bagi anak-anak yang berdasar pada teori terhadap perkembangannya anak. Adapun metode tersebut berkarakteristik menekankan terhadap aktifitas anak dan adaptasi dilingkungan tempat belajarnya serta menyesuaikan terhadap level berkembangnya anak. Aktifitas fisik dan peran dalm menyerap kemampuan yang praktis dan konsep pembelajaran. Dari lingkungan sekolah konsep untuk Pendidikan anak diusia dini menurut Maria Montessori dan Ki Hajar dewantara juga ditemukan kesamaan dan juga ditemukan perbedaannya. Melihat persamaannya dilingkungan sekolah sama-sama mempunyai pendapat.Seprti halnya disekolah Casa Dei Bambini dan juga taman indria. Keduanya tersebut berpendapat sama bahwasanya media dalam pembelajaran menggunakan media dalam belajar yang bersifat alamiah dan pembelajaran nyata dari alam itu lebih menarik dibandingkan menggunakan media yang dibuat. Tempat dilaksanakannya pendidikan terhadap anak diusia dini dalam pemikiran Maria Montessori anak didik dfokuskan diruang kelas dan juga diditempatnya anak-anak pada saat bermain yang telah dirancangnya. Berdasarkan pemikiran Ki Hajar Dewantara bahwasanya tempat untuk dilaksanakannya Pendidikan terhadap anak tidak hanya dilingkungan sekolah. Mereka dapat melaksanakan pembelajarannya dilingkungan masyarakat dan juga dilingkungan keluarga. Jadi pemikirannya lebih meluas Pendidikan terhadap anak itu harus saling didukung oleh tiga lingkungan tersebut

Language: Indonesian

DOI: 10.46773/muaddib.v4i1.188

ISSN: 2685-9149

Book Section

Maria Montessori tra scienza e utopia [Maria Montessori between science and utopia]

Book Title: L'Utopia Montessoriana: Pace, Diritti, Libertà, Ambiente [Montessorian Utopia: Peace, Rights, Freedom, Environment]

Maria Montessori - Philosophy, Montessori method of education - Criticism, interpretation, etc., Peace education

See More

Language: Italian

Published: Trento, Italy: Erickson, 2019

ISBN: 978-88-590-2042-4 88-590-2042-5

Book Section

Maria Montessori e la Scuola Romana [Maria Montessori and the Roman School]

Book Title: Filosofia e psicologia in Italia tra Otto e Novecento [Philosophy and psychology in Italy between the nineteenth and twentieth centuries]

Pages: 51-62

See More

Language: Italian

Published: Milano, Italy: FrancoAngeli, 2015

ISBN: 978-88-917-2748-0 88-917-2748-2

Series: Filosofia Italiana , 10

Article

Ehrung von Maria Montessori in Zürich [Maria Montessori Honored in Zurch]

Publication: Montessori: Zeitschrift für Montessori-Pädagogik, vol. 33, no. 1

Pages: 38

Europe, Switzerland, Western Europe

See More

Language: German

ISSN: 0944-2537

Book

Maria Montessori - mit Kindern das Leben suchen: Antworten auf aktuelle pädagogische Fragen [Maria Montessori – Looking for Life with Children: Answers to Current Educational Questions]

Maria Montessori - Biographic sources, Maria Montessori - Philosophy, Montessori method of education

See More

Language: German

Published: Freiburg im Breisgau, Germany: Herder, 2002

ISBN: 3-451-27791-3 978-3-451-27791-7

Book Section

Maria Montessori, Francesco Randone e la Società d’Arte Educatrice [Maria Montessori, Francesco Randone and the Società d’Arte Educatrice]

Book Title: La Cura dell'Anima in Maria Montessori: l'Educazione Morale, Spirituale e Religiosa dell'Infanzia [Care of the Soul in Maria Montessori: Moral, Spiritual and Religious Education of Childhood]

Pages: 90-107

Europe, Italy, Montessori method of education, Religious education, Southern Europe, Spirituality

See More

Language: Italian

Published: Rome, Italy: Fefè Editore, 2011

ISBN: 978-88-95988-34-4

Article

Ricordo di Maria Montessori [Memory of Maria Montessori]

Publication: Ragazzi d'oggi (Ente Nazionale per la Protezione Morale del Fanciullo), vol. 3, no. 5

Pages: 1-3

Maria Montessori - Writings, Obituaries

See More

Language: Italian

Article

✓ Peer Reviewed

Maria Montessori in the Role of a Teacher / Maria Montessori w roli nauczycielki

Available from: Jesuit University Ignatianum in Krakow

Publication: Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce / Elementary Education in Theory and Practice, vol. 13, no. 1 (whole no. 47)

Pages: 14-28

See More

Abstract/Notes: The essay analyses the figure of Maria Montessori as a teacher and the teaching that she conducted in her career. A historical perspective is adopted, with reference to some fundamental moments in Montessori’s teaching life, described with the help of her own early writings (often unpublished), and the testimonies of some of her colleagues and students. M. Montessori began her career as a teacher in 1899 at the “Higher Institute of Teaching for Women” and then she continued at the “Pedagogical School” of the University of Rome. The analysis presented in this article shows that Montessori considered it essential to combine theory and practice, to promote students’ active participation, linking what is learnt in the classroom with the outside world. From her earliest experiences as a teacher, it became fundamental for Montessori to place her teaching against the background of social and civil commitment, open it up to comparison, and to integrate her experience with work and empirical research. / Prezentowany esej jest analizą sylwetki Marii Montessori jako nauczycielki oraz jej kariery nauczycielskiej. W analizie przyjęto perspektywę historyczną, z odniesieniem do wybranych, kluczowych momentów w karierze nauczycielskiej M. Montessori, opisanych z pomocą jej własnych, wczesnych pism (często niepublikowanych), oraz wspomnień jej współpracowników i studentów. Maria Montessori rozpoczęła swoją karierę jako nauczycielka w 1899 roku w „Wyższym Instytucie Edukacji dla Kobiet”, a następnie kontynuowała pracę w Szkole pedagogicznej Uniwersytetu Rzymskiego. Przedstawione rozważania ukazują, że M. Montessori uznawała za kluczowe: łączenie teorii z praktyką, wspieranie aktywnego udziału studentów, łączenie tego, czego się nauczyli w klasie szkolnej z działaniem w świecie zewnętrznym. Na podstawie swoich wczesnych nauczycielskich doświadczeń M. Montessori fundamentem swojego nauczania uczyniła zaangażowanie społeczne i obywatelskie, a także otwarcie się na porównanie i integrację zdobytych doświadczeń z pracą i badaniami empirycznymi.

Language: English

DOI: 10.14632/eetp.2017.13.47.17

ISSN: 1896-2327, 2353-7787

Advanced Search