Language: Romanian

ISSN: 2559-1207

Abstract/Notes: Dalla rivista "Vita dell'Infanzia", Roma, anno I, n. 5-6-7, maggio-giugno-luglio, 1952. [From the magazine "Vita dell'Infanzia", Rome, anno I, n. 5-6-7, May-June-July, 1952.]

Language: Italian

Published: Roma, Italy: Comitato italiano dell'OMEP, 1967

Language: English

Published: Georgetown, Texas: Sevenoff, 2009

ISBN: 978-0-9822833-0-1

Language: Japanese

ISSN: 0913-4220

Language: Korean

ISSN: 1226-9417

Language: English

Published: Charleston, Illinois, 2013

Abstract/Notes: In questo libro si sottolinea come i fondamenti del Metodo Montessori ricolleghino il bambino alla natura attraverso pratiche educativo-didattiche, ambienti e architetture a questo scopo dedicate. Una chiave, questa, per entrare nel mondo montessoriano più evoluto all'insegna di Ecologia, Ecosostenibilità, Biofilia, Energie alternative, dove il contenuto, il contenitore e quel che lo circonda devono essere in totale sintonia con l'ambiente. Colloquio esclusivo, tra gli altri, con l'archistar olandese Herman Hertzberger, autore - insieme all'architetto italiano Marco Scarpinato - del progetto di una scuola romana unica al mondo. [This book underlines how the foundations of the Montessori Method reconnect the child to nature through educational-didactic practices, environments and architectures dedicated to this purpose. This is a key to entering the most advanced Montessori world under the banner of Ecology, Eco-sustainability, Biophilia, Alternative Energy, where the content, the container and what surrounds it must be in total harmony with the environment. Exclusive conversation, among others, with the Dutch archistar Herman Hertzberger, author - together with the Italian architect Marco Scarpinato - of the project for a unique Roman school in the world.]

Language: Italian

Published: Roma, Italy: Fefè Editore, 2021

ISBN: 978-88-949472-9-8

Series: Pagine vere , 49

Language: Japanese

ISSN: 0913-4220

Language: Italian

Published: Trento, Italy: Erickson, 2019

ISBN: 978-88-590-2042-4 88-590-2042-5

Abstract/Notes: Maria Montessori, yirminci yüzyıl eğitimindeki en önemli figürlerden biri olarak kabul edilmektedir. Tıp eğitimi alan Montessori, araştırmaları sırasında engelli çocuklarla karşılaşarak çalışmalarında bu çocukların eğitimine ağırlık vermiştir. Uygun yaklaşımlarla engelli çocukların eğitilebileceğine inanan Montessori; Itart ve Seguin’in engelli çocuklarla yaptıkları çalışmaları inceleyerek kendi eğitim materyallerini geliştirmiştir. Materyallerin sunumlarına ve çocuklara sunulan eğitim ortamının engelli çocukların ihtiyaçlarına hitap etmesini, ilgilerini çekmesini ve onları motive etmesini temel alan Montessori geliştirdiği materyallerle engelli çocuklarla uygulamalar yapmış ve bu çocukların ihtiyaçları doğrultusunda materyallerinde değişiklikler yaparak sistematik bir şekilde çalışmıştır. Çalışmaları sonucunda engelli çocukların beklediğinin çok ötesine ilerleme kaydettiğini fark etmiştir. Kendi adını verdiği eğitim metodunu geliştiren Montessori dönemin şartları nedeniyle normal gelişim gösteren çocukların eğitimine yönelerek çalışmalarına devam etmiştir; fakat Montessori’nin ilk özel eğitimcilerde olduğu araştırmacılar tarafından kabul edilmektedir. Montessori eğitim metodunun bireysel eğitim, çocukların kendi hızıyla ilerlemesi, duyu temelli materyaller kullanılması gibi temel ilkeleri özel eğitimin müfredatına girmiştir. Montessori eğitim metodu ülkemizde ve dünyada halen kullanılmaya devam edilmektedir. Metot ülkemizde normal gelişim gösteren çocukların eğitimlerinde kullanılırken, yurt dışında özel gereksinimli çocukların eğitimlerinde de kullanıldığı literatür incelendiğinde ortaya çıkmaktadır. Otizm, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu, öğrenme güçlüğü, fiziksel engel, işitme ve görme bozuklukları, Montessori eğitim metodunun eğitimleri için kullanıldığı engel gruplarının içerisinde yer almaktadır. Bu çalışmada Montessori eğitim metodu özel eğitim çerçevesinde ele alınmış, çeşitli engel gruplarında metodun kullanılabilirliği irdelenmiştir. Çalışmanın yerli literatürdeki bu açıklığı gidereceği ve yerli literatüre yeni bir bakış açısı kazandıracağı beklenmektedir. / Maria Montessori is recognized as one of the most significant figures of twentieth century education. Having received medical training, she met disabled children during her studies and focused on their education. Believing that disabled children might be educated through appropriate approaches, she developed her own educational materials by analysing Itart and Seguin’s studies on disabled children. Having focused on material presentation and an educational setting that addresses the needs of disabled children, attracts their attention and motivates them, Montessori practiced her materials with disabled children and worked systematically by modifying these materials according to their needs. She realized as a result of her studies that disabled children improved much beyond her expectations. Having developed the educational method which she gave her own name, Montessori turned the direction of her studies to education of normally developing children due to conditions of her time; however, the fact that she is one of the first special educators is recognized by researchers. Basic principles of Montessori education metod entered special education curriculum including individualized education, progress of children at their own pace and usage of sensory-based materials. Montessori education metod is still being used in our country and around the world. It is used in our country for education of normally developing children while literature review reveals that it is used abroad in education of children with special needs as well. Autism, attention deficit and hyperactivity disorder, learning challenges, physical disability, hearing disorders are among the disability groups for whose education Montessori Method is used. This study deals with Montessori education metod in the context of special education, analyzing its useability in various disability groups. The study is expected to fill the gap in domestic literature and provide it a new insight.

Language: Turkish

DOI: 10.26468/trakyasobed.627014

ISSN: 1305-7766