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Book

Curso de pedagogía: para el primer año de las escuelas normales de la República Argentina

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Language: Spanish

Published: Buenos Aires, Argentina: A. Kapelusz & Cía, 1921

Edition: 1st ed.

Article

Las escuelas Montessori en Roma

Publication: Revista de Educación (Buenos Aires), vol. 53

Pages: 736-748[?]

Montessori schools

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Language: Spanish

ISSN: 0034-8074

Article

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Instituto Nueva Escuela and Montessori Education Reform in Puerto Rico: 'We Count in a Different Way'

Available from: Digital Library of the Caribbean

Publication: Sargasso - Transforming Pedagogy: Practice, Policy, and Resistance, vol. 2018-2019, no. 1/2

Pages: 97-122

Americas, Caribbean, Latin America and the Caribbean, Public Montessori, Puerto Rico

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Abstract/Notes: This article examines the trajectory of a public Montessori education movement in Puerto Rico, which has grown the largest concentration of public Montessori schools in the Caribbean and the U.S. and legally established a Montessori Education Secretariat within the public system, a groundbreaking precedent for public Montessori education worldwide. For almost three decades, a grass-roots movement led by the non-profit organization Instituto Nueva Escuela has been implementing a school transformation model built on the cornerstones of collective governance, family engagement, and Montessori pedagogy. This study explores how the movement has unleashed the agency of disenfranchised school communities to radically reform traditional public education in Puerto Rico. In the wake of Hurricane María and facing extreme austerity measures, the movement empowered collective resistance to fight for and win some of its most significant achievements, and offers innumerous lessons for the future of education reform in the Caribbean and beyond. [Este artículo examina la trayectoria de un movimiento de educación pública Montessori en Puerto Rico, que ha creado la concentración más grande de escuelas públicas Montessori en el Caribe y los EE.UU. y estableció legalmente una Secretaría Auxiliar de Educación Montessori dentro del sistema público, un precedente innovador para la educación pública Montessori mundial. Durante casi tres décadas, el movimiento comunitario liderado por la organización sin fines de lucro Instituto Nueva Escuela ha estado implementando un modelo de transformación escolar basado en los tres pilares de la gobernanza colectiva, las familias y la pedagogía Montessori. El estudio explora cómo el movimiento ha desencadenado la autogestión de las comunidades escolares más marginadas para reformar la educación pública tradicional en Puerto Rico radicalmente. Después del huracán María y enfrentando medidas extremas de austeridad, el movimiento empoderó la resistencia colectiva para luchar y ganar algunos de sus logros más significativos, y ofrece innumerables lecciones para el futuro de la reforma educativa en el Caribe y más allá.]

Language: English

ISSN: 1060-5533

Article

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Influencia del enfoque pedagógico del currículo de la escuela normal superior Distrital María Montessori en la formación de estudiante de secundaria

Available from: Universidad Pedagogica Nacional (Colombia)

Publication: Revista TED: Tecné, Episteme y Didaxis

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Abstract/Notes: El escrito se fundamenta en una revisión curricular desde lo planteado y lo ejecutado en la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori, cuyo fin esevidenciar los alcances positivos y negativos del enfoque pedagógico. Losparámetros tenidos en cuenta para la revisión se remiten a la relación quemantienen docentes y estudiantes, la cual vincula varios procesos educativosentre los cuales se enfatiza en la evaluación y el proceso de enseñanza dirigidapor el docente. Como respuesta a este seguimiento se tiene que la evaluación enla escuela no ha logrado transgredir las barreras de la educación tradicional,resumiéndose en una cuestión sumativa, que cumple vagamente con lo expuestoen la educación constructivista. Así mismo el manejo de las sesiones por parte deldocente, resulta atractiva a los estudiantes, sin embargo puede ser másproductiva.

Language: Spanish

DOI: 10.17227/01203916.3464

ISSN: 2323-0126

Article

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Del Aula a la Ciudad: Arquetipos Urbanos en las Escuelas Primarias de Herman Hertzberger [From the Classroom to the City: Urban Archetypes in Herman Hertzberger's Primary Schools]

Available from: Universidad de Sevilla (Spain)

Publication: Revista Proyecto, Progreso, Arquitectura, vol. 17

Pages: 100-115

Architecture

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Abstract/Notes: Herman Hertzberger pertenece a ese grupo de arquitectos que, desde comienzos del siglo XX hasta nuestros días, han entendido el binomio arquitectura–pedagogía como indisoluble, como dos disciplinas complementarias en el proceso de aprendizaje que recrean un modelo de sociedad y, por ende, del espacio donde esta se desarrolla. Hertzberger entiende la arquitectura como instrumento pedagógico y como oportunidad esencial para la configuración de un espacio de relación. Su obra nos desvela una preocupación máxima por el usuario, por los valores colectivos, en un entendimiento de la arquitectura como soporte de libertad, cuyo antecedente inmediato fue el ideario de su maestro Aldo van Eyck. Pero es en su arquitectura escolar donde esto se observa de forma más radical. A través de los numerosos proyectos realizados vinculados a la educación, se recorren todas las etapas de aprendizaje del hombre desde la infancia hasta la universidad, en los cuales se desarrolla un amplio repertorio de estrategias proyectuales vinculadas a la Escuela Activa como modelo de aprendizaje y más concretamente al Método Montessori. Su dilatada obra vinculada a la enseñanza le permite ensayar en todos los registros posibles la idea de un edificio como ciudad, difuminando los límites entre espacios privados y públicos en todas las escalas entre la escuela y su entorno, en un recorrido que va del aula a la ciudad. [SUMMARY Herman Hertzberger belongs to a group of architects that understand the architecture-pedagogy binomial as indissoluble. Ever since the beginning of the 20th Century, they have embraced the complementarity of these two disciplines in the educational world, and have revealed the way architecture and pedagogy collaborate through the recreation of a model for society and therefore influence the place where education takes place. In this context, Hertzberger understands architecture as a pedagogical tool as well as an opportunity for the configuration of a space for interaction. Hertzberger´s work confirms a commitment with the child as the centre of the learning process. Moreover, the architect demonstrates major interest in collective values, together with an understanding of architecture as a basis-foundation for freedom. His direct precedents are the ideas of his teacher, Aldo van Eyck. However, it is in his educational architecture where these can be radically observed. The numerous projects that he has designed cover all the phases of the educational process: from those of early childhood to university studies. In these projects he has developed a wide repertoire of design strategies linked to the Active school and the Montessori Method. His extensive work allows him to try out the full scope of the idea of a building being like a city, by blurring the limits between public and private space, the school and its environment, in a journey that crosses from the classroom to the city.]

Language: Spanish

DOI: 10.12795/ppa2017.i17.07

ISSN: 2173-1616

Book

Montessori in the New Millennium [program]: NCME's 21st Annual Conference, San Diego, California, April 7-9 2000

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Language: English

Published: Smyrna, Georgia: National Center for Montessori Education, 2000

Article

California School Wins Award

Available from: ProQuest

Publication: Montessori Life, vol. 15, no. 3

Pages: 23

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Language: English

ISSN: 1054-0040

Article

NCME Elementary Training Program San Diego, California

Publication: The National Montessori Reporter, vol. 7, no. 2

Pages: 12

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Language: English

Article

NCME National Conference November 4, 5, 6 [1983] San Diego, California

Publication: The National Montessori Reporter, vol. 7, no. 3

Pages: 1–2

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Language: English

Article

NCME's Newest Approved Training Centers: NCME Elementary/Amarillo and Centro de Esenanza Montessori in Baja California Norte

Publication: The National Montessori Reporter, vol. 8, no. 2

Pages: 10–11

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Language: English

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