For faster results please use our Quick Search engine.
Advanced Search
Search across titles, abstracts, authors, and keywords.
Advanced Search Guide.
Article
A Research Initiative on the Construction of Innovative Environments for Teaching and Learning. Montessori and Munari based Psycho-pedagogical Insights in Computers and Human Behavior for the “New School”
Available from: ScienceDirect
Publication: Computers in Human Behavior, vol. 66
Date: Jan 2017
Pages: 282-290
Information and communications technology (ICT), Technology and children
See More
Abstract/Notes: Italians children-students live a strong technological gap among different education instances: on the one hand, they are attending schools technologically still to the '80 years, on the other hand, they can rely on hyper-technological domestic-family environments where videogames, smartphones, internet are always available. In the school, all learnings take place under the supervision of the teacher that stimulates, directs and corrects these important steps in the basic training. On the contrary, in the domestic environment the presence of technology is increasingly pervasive. These new technologies cognitively stimulate the children, but they entertain the little ones often alone and without the participation and supervision of an adult audience. Thus, the technology gap results in a pedagogical clash among different educational instances and this is the “space” addressed by our research initiative whose objective is the construction of innovative teaching and learning environments for children between 3 and 6 years of age. The specific quantitative outcomes can be defined with respect to three main families of indicators: measures to detect the use of learning environments; indicators of the level of satisfaction and involvement of the various involved actors; real impact on the socio-cognitive development of children produced by the introduction of methodologies and technologies.
Language: English
DOI: 10.1016/j.chb.2016.09.056
ISSN: 0747-5632
Article
The Social State, Active Citizen and Empowering Education: Contribution of Montessori’s Humanistic Philosophy of Education / Социальное государство, активный гражданин и расширяющее права и возможности образование: вклад гуманистической философии образования Монтессори / Әлеуметтік мемлекет, белсенді азамат құбылысы және құқық пен мүмкіндіктерді кеңейтетін білім беру жүйесі: Монтессоридің гуманистік білім беру философиясының үлесі
Available from: Adam alemi
Publication: Adam Alemi, vol. 94, no. 4
Date: 2022
Pages: 78-86
See More
Abstract/Notes: The social state, the phenomenon of the active citizen, and empowering education are the actual goals of what ‘New Kazakhstan’ has to achieve. Maria Montessori is a globally known, leading thinker and practitioner of humanistic education philosophy and positive social transformations. Montessori believed in and practiced the principles of developing non-commercialized and accessible to all quality education, which is not just child-centric but is also conducive to creating global citizens with an inclusive outlook who perceive themselves as the integral parts of the whole, called Universe. Montessori’s education philosophy helps children develop a way of thinking based on the unity of the Universe, awakens and sustains in them an unrestrained interest in exploring the Universe, evokes creativity, and induces them to see everything in interconnectedness. Overall, an analysis of Cosmic education, a fundamental concept in Montessori’s humanistic philosophy of education, which also can be depicted as empowering education, shows some concrete ways how to form active citizens, create a vital social state and build an inclusive society. / Социальное государство, феномен “активный граждан” и расширяющее права и возможности образование – одни из главных целей, которых должен достичь «Новый Казахстан». Мария Монтессори – одна из всемирно известных ученых и практиктов философии гуманистического образования и позитивных социальных преобразований. Монтессори верила и практиковала принципы развития доступного для всех, некоммерческого и качественного образования, которое не только ориентировано на ребенка, но и способствует формированию глобальных граждан с инклюзивным мировоззрением, которые воспринимают себя как неотъемлемую часть целого, называемого Вселенная. Философия образования Монтессори помогает формировать у детей образ мышления, основанный на единстве Вселенной, пробуждает и поддерживает в них безудержный интерес к познанию Вселенной, пробуждает творчество и побуждает видеть все во взаимосвязи. В целом, анализ Космического образования, фундаментальной концепции гуманистической философии образования Монтессори, которая по сути является расширяющей права и возможности системой образованием, может показать некоторые пути создания феномена “активный гражданин”, формирования сильного социального государства и построения инклюзивного общества. / Әлеуметтік мемлекетті, белсенді азамат құбылысын және құқық пен мүмкіндіктерді кеңейтетін білім беру жүйесін – «Жаңа Қазақстанның» қол жеткізуі тиіс басты мақсаттарының арасында атауға болады. Мария Монтессори – жаһанға танымал, гуманистік білім беру философиясы мен оң әлеуметтік өзгерістер жасаудың жетекші ойшылы және практиктерінің бірі. Монтессори барлық азаматтарға қолжетімді, коммерциялық емес сапалы білім беруді дамыту қағидаттарына сенді және оны жүзеге асыра білді. Монтессоридің білім беру философиясы баланы (яғни баланың қажеттіліктерін) негізге алып қана қоймай, сонымен бірге балаға өзін “Ғалам” деп аталатын үлкен жүйенің ажырамас бөлігі және жаһан азаматы ретінде қабылдайтын инклюзивті көзқарас құруға ықпал етеді. Монтессори білім беру философиясы балаларға Ғаламда әр нәрсенің басқалармен тығыз байланыста екенін көрсетуге негізделген ойлау тәсілін дамытуға көмектеседі, оларда Ғаламды зерттеуге деген шексіз қызығушылықты оятады және қолдайды, шығармашылық рухты оятады. Тұтастай алғанда, Монтессоридің гуманистік білім беру философиясында (оны құқық пен мүмкіндіктерді кеңейтетін білім беру жүйесі деп те сипатауға болады) іргелі тұжырымдама болып табылатын “Ғарыштық білім” түсінігі, белсенді азамат құбылысын қалыптастырудың, күшті әлеуметтік мемлекет пен инклюзивті қоғам құрудың кейбір нақты жолдарын көрсетеді.
Language: English
DOI: 10.48010/2022.4/1999-5849.08
ISSN: 1999-5849
Book
Grace and Courtesy: A Human Responsibility [Proceedings of the AMI/USA Conference, Oak Brook, Illinois, July, 1998]
See More
Language: English
Published: Rochester, New York: AMI/USA, 1999
Conference Paper
The Timeless Human Spirit
AMI International Study Conference
See More
Language: English
Published: Washington, D.C.: AMI/USA, 1989
Pages: 53-56
Book
Montessori Children’s Project, volume 2: The Search for the First Humans
See More
Language: English
Published: Cleveland, Ohio: North American Montessori Teachers' Association, 1985
Volume: 2 of 3
Article
All-Day Montessori: The Human Concern
Publication: NAMTA Journal, vol. 17, no. 1
Date: Fall/Winter 1991
Pages: 70–81
North American Montessori Teachers' Association (NAMTA) - Periodicals
See More
Language: English
ISSN: 1522-9734
Book
Montessori Children’s Project, volume 3: The Human Family
See More
Language: English
Published: Cleveland, Ohio: North American Montessori Teachers' Association, 1985
Volume: 3 of 3
Book
The Relevance of Montessori Today: Meeting Human Needs, Principles to Practice
See More
Abstract/Notes: Proceedings of National Conference, July 25-28, 1996, Bellevue, Washington
Language: English
Published: Rochester, New York: AMI/USA, 1997
Article
Cleveland Humanities and Education Institute Summers 1991-1992: Rationale
Publication: NAMTA Journal, vol. 16, no. 1
Date: Fall/Winter 1990
Pages: 122–142
North American Montessori Teachers' Association (NAMTA) - Periodicals
See More
Language: English
ISSN: 1522-9734
Book
The First Humans
See More
Language: English
Published: Cleveland, Ohio: NAMTA, 1985