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Organizzazione dell'ambiente educatore: formazione del carattere
Publication: Vita dell'Infanzia (Opera Nazionale Montessori), vol. 21, no. 4
Date: 1972
Pages: 21-22
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Language: Italian
ISSN: 0042-7241
Article
La formazione della mente matematica: il materiale sensoriale. 8
Publication: Vita dell'Infanzia (Opera Nazionale Montessori), vol. 21, no. 8-9
Date: 1972
Pages: 29-30
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Language: Italian
ISSN: 0042-7241
Article
La formazione della mente matematica: il materiale sensoriale. 7
Publication: Vita dell'Infanzia (Opera Nazionale Montessori), vol. 21, no. 7
Date: 1972
Pages: 29-30
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Language: Italian
ISSN: 0042-7241
Article
La formazione della mente matematica: il materiale sensoriale. 6
Publication: Vita dell'Infanzia (Opera Nazionale Montessori), vol. 21, no. 6
Date: 1972
Pages: 25-26
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Language: Italian
ISSN: 0042-7241
Article
La formazione della mente matematica: il materiale sensoriale
Publication: Vita dell'Infanzia (Opera Nazionale Montessori), vol. 21, no. 4
Date: 1972
Pages: 23-24
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Language: Italian
ISSN: 0042-7241
Article
La formazione della mente matematica: le origini [2]
Publication: Vita dell'Infanzia (Opera Nazionale Montessori), vol. 20, no. 8-9
Date: 1971
Pages: 25-26
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Language: Italian
ISSN: 0042-7241
Article
Della formazione e preparazione dell'insegnante
Publication: Vita dell'Infanzia (Opera Nazionale Montessori), vol. 45, no. 3
Date: 1996
Pages: 8-9
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Language: Italian
ISSN: 0042-7241
Article
Torino fra tradizione pedagogica e innovazione di ricerca e formazione
Publication: Vita dell'Infanzia (Opera Nazionale Montessori), vol. 48, no. 6
Date: 1999
Pages: 8-9
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Language: Italian
ISSN: 0042-7241
Article
La formazione della mente matematica: la vita pratica. 4
Publication: Vita dell'Infanzia (Opera Nazionale Montessori), vol. 20, no. 3
Date: 1971
Pages: 27-28
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Language: Italian
ISSN: 0042-7241
Article
Dall’osservazione alla trasformazione
Available from: MeTis Journal
Publication: MeTis. Mondi educativi. Temi, indagini, sugestioni, vol. IV, no. 2
Date: Dec 2014
Pages: [unpaged]
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Abstract/Notes: Il contributo affronta la questione del metodo nell’indagine infantile prediligendo l’osservazione sistematica per cogliere i dettagli del processo evolutivo. Il metodo Montessori diviene in queste pagine il motore propulsivo e la linfa vitale che conducono all’educazione nuova, portatrice e rivelatrice dell’uomo nuovo. L’osservazione del bambino deve condurre ad un’azione educativa con finalità trasformativa così che dopo nulla sarà più come prima, né l’allievo né il maestro. La riflessione sull’indagine del bambino al nido conduce ad un ri-pensamento degli strumenti osservativi da proporre agli educatori per implementare la loro competenza professionale e la loro abilità a porre in atto azioni efficaci con finalità trasformativa all’interno della sfaccettata realtà del lavoro quotidiano. / The paper deals the question of method on the early childhood inquiry. It prefers the systematic observation because it describes the development process. Montessori’s method becomes the driving force and the lifeblood that lead to the birth of new education and new man. The child’s observation must lead educational action with transformative purpose so that after nothing will be as before, neither the child nor the educator. The reflection on the early childhood inquiry in a nursery school leads to a re-thinking of observational tools for educators because they can implement their professional competence and their skills to put effective actions with transformative purpose within the diversified reality of everyday work.
Language: Italian
DOI: 10.12897/01.00065
ISSN: 2240-9580