For faster results please use our Quick Search engine.
Advanced Search
Search across titles, abstracts, authors, and keywords.
Advanced Search Guide.
Article
Cattolici, educazione infantile e metodo montessoriano. La posizione della rivista "Pro Infantia" fra età giolittiana e fascismo / Catholics, early childhood education and the Montessori method. The position of the journal "Pro Infantia" across the Giolitti and Fascist Eras.
Publication: Nuova Secondaria, vol. 40, no. 4
Date: Dec 2022
Pages: 123-135
See More
Abstract/Notes: The essay examines the opinions formulated by the journal «Pro Infantia» about the Montessori method, within the lively debate that this approach elicited among both secular and Catholic groups. A review of the contents of the periodical – which was produced by La Scuola publishing house in Brescia – shows that after initially considering Montessori’s work with interest, the publication adopted a more prudent and critical attitude. This stance became more radically pronounced in the 1920s, when, despite growing attention to the Montessori method in some of the leading Catholic circles, «Pro Infantia» began to voice strong criticism of it. (English)
Language: Italian
ISSN: 1828-4582
Article
Esperienze - Promuovere una sana identità infantile con il metodo Montessori
Publication: MoMo (Mondo Montessori), vol. 2, no. 2
Date: Apr 2021
Pages: 43-48
See More
Language: Italian
ISSN: 2421-440X, 2723-9004
Article
Proyecto Educativo marco de la Red de Escuelas Infantiles de Galicia (España): la influencia de la pedagogía de María Montessori
Available from: Fondazione Montessori
Publication: MoMo (Mondo Montessori), no. 4
Date: Dec 2015
Pages: 231-238
See More
Abstract/Notes: Part of the special issue: Maria Montessori nel XXI secolo - Interventi Dal Congresso Internazionale: Maria Montessori e la scuola dell'infanzia a nuovo indirizzo (20-24 Febbraio 2015, Pontifica Università Lateranense, Roma.
Language: Spanish
ISSN: 2421-440X, 2723-9004
Book
Quando i bambini non conoscevano i colori: diario scolastico asilo infantile di Mezzaselva 1917-1918-1919
Europe, Irene Bernasconi - Biographic sources, Italy, Montessori schools, Southern Europe
See More
Language: Italian
Published: Palestrina, Italy: Circolo culturale prenestino R. Simeoni, 1993
Series: Studi e fonti per la storia della regione prenestina
Book
Diario scolastico: Asilo infantile di Mezzaselva (Roma-Palestrina) Anno scolastico 1919 - gennaio
Europe, Irene Bernasconi - Biographic sources, Italy, Montessori schools, Southern Europe
See More
Language: Italian
Published: S.I.: s.n., 1918
Article
Il metodo della pedagogia scientifica applicato all'educazione infantile nelle Case dei Bambini di Maria Montessori
Publication: Cadmo: Giornale Italiano Di Pedagogia Sperimentale, Didattica, Docimologia, Tecnologia Dell'istruzione, vol. 2, no. 4
Date: 1994
Pages: 60-64
See More
Language: Italian
ISSN: 1122-5165, 1972-5019
Article
Educazione infantile e cultura: antologia della scuola materna [review]
Publication: Rivista di scienze dell'educazione, vol. 12, no. 3
Date: 1974
Pages: 435
See More
Language: Italian
ISSN: 0393-3849
Article
Il ruolo del gioco infantile nel pensiero di Maria Montessori e nelle scuole a metodo / El papel del juego infantil en el pensamiento de Maria Montessori y en las escuelas de método / The role of children's playing in the thought of Maria Montessori and in Montessori method schools
Available from: Universidade de Santiago de Compostela (Spain)
Publication: RELAdEI (Revista Latinoamericana de Educación Infantil), vol. 5, no. 2
Date: Jul 2016
Pages: 114-126
See More
Abstract/Notes: Lo scopo dell’articolo è di mettere in evidenza quale ruolo educativo assegni la Montessori ad alcune tipologie di gioco. In particolare si cerca di mettere in evidenza la sua mancata comprensione del ruolo del gioco simbolico nei primi anni di vita dei bambini, dando vita ad un vero e proprio paradosso per cui nonostante l’osservazione dei bambini in contesti scolastici e naturali, che la Montessori ha preconizzato al fine di proporre una pedagogia con basi di natura scientifica, ella non è riuscita a integrare il gioco simbolico nella sua proposta pedagogica. Si mette anche in luce la sua sua sostanziale concordanza con Dewey nella descrizione di un tipo di attività intelligente che origina da un interesse del bambino nei confronti di uno stimolo ambientale su cui egli riesce a mantenere una concentrazione sostenuta, tuttavia la Montessori mantiene una profonda distanza terminologica da Dewey, che chiama questa attività “gioco”, mentre lei, invece, “lavoro”. Si dà conto infine del ruolo positivo che hanno l’attività giocosa e l’attitudine giocosa (playfulness) nel metodo montessoriano e anche dell’importanza dei giochi sensomotori e dei giochi di regole nell’applicazione didattica ed educativa del metodo stesso. Dall’analisi emerge che la Montessori ha saputo integrare la dimensione giocosa dell’attività umana nel processo di insegnamento/apprendimento attraverso il riconoscimento dell’attività ludiforme, pur con incomprensioni e paradossi in merito al gioco simbolico e in merito alla definizione stessa di gioco. / El propósito de este artículo es analizar el papel educativo que Montessori otorga a ciertos tipos de juego. En particular, se pretende poner de relieve su falta de comprensión del papel del juego simbólico en los primeros años de vida de los niños, creando una verdadera paradoja, ya que a pesar de la observación de los niños en contextos escolares y naturales, método propuesto por Montessori con el fin de conseguir una pedagogía con base científica, no ha sido capaz de integrar el juego simbólico en su propuesta pedagógica. En el artículo también se evidencia la concordancia sustancial con Dewey en la descripción de un tipo de actividad inteligente que se origina en el interés del niño por un estímulo ambiental a partir del que es capaz de mantener una concentración sostenida, sin embargo, Montessori mantiene una profunda distancia terminología con relación a Dewey, quien llama a esta actividad “juego”, mientras que para Montessori es “trabajo”. Finalmente, se aborda el papel positivo que tienen las actividades y actitudes lúdicas (playfulness) en el método Montessori y también la importancia del juego sensoriomotor y el juego de reglas en la aplicación didáctica y educativa del propio método. El análisis muestra que Montessori ha sido capaz de integrar la dimensión lúdica de la actividad humana en el proceso de enseñanza/aprendizaje a través del reconocimiento de este tipo de actividad, a pesar de la incomprensión y las paradojas sobre el juego simbólico y de la propio definición de juego. / The purpose of the article is to highlight the role played by certain types of game in Montessori. In particular, it seeks to highlight the lack of understanding of the role of symbolic play in the early years of children’s lives, creating a real paradox in the Montessori system despite her observation of children in school and natural contexts. Montessori has advocated a view to proposing a pedagogy with scientific bases, but she has been unable to integrate the symbolic play in its pedagogical proposal. I also try to outline her substantial correlation with Dewey in the description of a type of intelligent activity that originates from a child’s interest in respect of an environmental stimulus on which he is able to maintain a sustained concentration, however Montessori maintains a deep distance from Dewey in terminology, who calls this activity “game”, while she, instead, “work.” I give an account of the positive role that have the playful activities and the playful attitude (playfulness) in the Montessori method and of the importance of sensorimotor games and rulegames. The analysis shows that Montessori has been able to integrate the playful dimension of human activity in the teaching/learning process through a general recognition of the playful activity, despite misunderstandings and paradoxes about the symbolic play and on the very definition of play.
Language: Italian
ISSN: 2255-0666
Article
Per il Museo d'Igiene Infantile della Società Umanitaria
Publication: La Coltura Popolare: Organo dell'Unione Italiana dell'Educazione Popolare, vol. 10
Date: 1920
Pages: 516-521
Società Umanitaria (The Humanitarian Society)
See More
Language: Italian
ISSN: 0011-2801
Article
Una notevole assegnazione per l'educazione infantile ed uno spunto montessoriano
Available from: HathiTrust
Publication: La Coltura Popolare: Organo dell'Unione Italiana dell'Educazione Popolare, vol. 5, no. 21-22
Date: Dec 15-31, 1915
Pages: 935
See More
Language: Italian
ISSN: 0011-2801