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Article
Gazzetino di sette giorni: Perugia
Available from: Internet Culturale (Italy)
Publication: Centro Italia: settimanale indipendente dell'Umbria (Umbria, Italy)
Date: Jun 6, 1955
Pages: 4
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Language: Italian
Article
Una gita scolastica a Perugia
Publication: Vita dell'Infanzia (Opera Nazionale Montessori), vol. 32, no. 3
Date: 1983
Pages: 17-19
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Language: Italian
ISSN: 0042-7241
Article
Dalla Casa dei Bambini dell'asilo Santa Croce in Perugia
Publication: Vita dell'Infanzia (Opera Nazionale Montessori), vol. 2, no. 12
Date: Dec 31, 1953
Pages: 19-23
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Language: Italian
ISSN: 0042-7241
Book
Canti dei bambini della Scuola Elementare Statale Maria Montessori - Perugia [program]: Teatro comunale F. Morlacchi, 9 giugno 1988
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Language: English
Published: [S.I.]: [s.n.], n.d.
Video Recording
Scuola elementare (Perugia)
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Abstract/Notes: Video fuori commercio a cura dell'Opera Nazionale Montessori; Film musicale, presepe vivente alla Rocca Paolina, lavori dei bambini sul Natale 1 videocassetta (15 min.)
Language: Italian
Published: Perugia, Italy, n.d.
Article
Testimonianze dalle scuole Montessori di Perugia
Publication: Vita dell'Infanzia (Opera Nazionale Montessori), vol. 35, no. 1
Date: 1986
Pages: 54-55
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Language: Italian
ISSN: 0042-7241
Article
Perugia 1909: un esperimento rinviato
Publication: Vita dell'Infanzia (Opera Nazionale Montessori), vol. 47, no. 5
Date: 1998
Pages: 14-15
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Language: Italian
ISSN: 0042-7241
Article
Un Convegno Montessoriano a Perugia
Publication: Vita dell'Infanzia (Opera Nazionale Montessori), vol. 37, no. 11-12
Date: 1988
Pages: 52-53
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Language: Italian
ISSN: 0042-7241
Article
Aporti, Fröbel, Montessori nella scuola S. Croce di Perugia
Publication: Vita dell'Infanzia (Opera Nazionale Montessori), vol. 37, no. 7
Date: 1988
Pages: 3-6
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Language: Italian
ISSN: 0042-7241
Thesis
Problemas educativos que implica vivir con déficit de atención en niños/as del centro de rehabilitación integral (CEREIN), para diseñar un programa pedagógico desde el enfoque Montessori [Educational problems involved in living with attention deficit in children from the comprehensive rehabilitation center (CEREIN), to design a pedagogical program from the Montessori approach]
Available from: Universidad Mayor de San Andrés (La Paz, Bolivia)
Americas, Attention-deficit hyperactivity disorder, Attention-deficit-disordered children, Bolivia, Latin America and the Caribbean, Montessori method of education, South America
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Abstract/Notes: El Trastorno porDéficitAtención(TDA) es un síndrome conductual de causa poco clara, en la que probablemente intervienen factores genéticos y ambientales y en el que existe una alteración en el sistema nervioso central, que se manifiesta mediante un aumento de la actividad, impulsividad y falta de atención. Este trastorno es una de las causas más frecuentes de fracaso escolar y de problemas sociales en la edad infantil. El síndrome aparece en la infancia y puede persistir y manifestarse enla edad adulta. Se trata de un trastorno neurobiológico en el que se han propuesto factores de origen genético (es decir, heredado, no adquirido en el curso de la vida) aunque no se descarta la influencia de factores que actuarían durante la gestación, el parto o el desarrollo infantil. El factor genético está demostrado, puesto que el TDA es entre 7 veces más frecuente en hermanos y entre 11 y 18 veces más frecuente en hermanos gemelos. Se han descrito varios genes posiblemente implicados. También se sospecha especialmente de toxinas ambientales y algunos estudios, no concluyentes, apuntan por ejemplo a colorantes empleados por la industria alimentaria. Aunque el origen del trastorno en la actualidad no se vincula a esas causas, sí es un hecho conocido que la exposición prolongada a agentes tóxicos puede inducir síntomas que mimeticen los comúnmente atribuidos a un TDA. A pesar de que su origen es todavía incierto se presenta en un porcentaje de los niños/as a diario este tipo de sujetospresentan algunas características comunes y que permite que se los pueda reconocer, son muy inquietos e impulsivos, y tienen problemas para prestar atención y para concentrarse. Estos niños/as a pesar de intentarlo, son incapaces de escuchar correctamente, de organizar sus tareas, de seguir instrucciones complejas, de trabajar o jugar en equipo. El actuar sin pensar (la conducta impulsiva) provoca problemas con padres, amigos y profesores. Suelen ser niños inquietos, siempre en movimiento, incapaces de permanecer sentados mucho tiempo o con una constante inquietud (que se ve en tamborileo de dedos, movimiento constante de los pies o las piernas). El TDA afecta, sobre todo y negativamente el rendimiento escolar en el ambiente educativo, así como en otros aspectos de su vida familiar y social. Tiene tres síntomas básicos: hiperactividad, impulsividad y falta de atención. Por lo tanto, se convierten en niños/as que necesitan apoyo extraordinario para que puedan facilitar su diario vivir. Por lo tanto, la investigación fue llevada a cabo en la ciudad de La Paz, específicamente en el Centro de Rehabilitación Integral CEREIN. El tiempo en el que realizó la investigación fue durante la gestión 2014. Se trabajó el análisis del Trastorno de Déficit de AtenciónTDA con niños y niñas entre 7 a 10 años, a partir de la identificación de las necesidades de los sujetos en estudio, es que se pretende el diseño de un Programa pedagógicofundamentado en el enfoque Montessori, puesto que este método es muy dinámico, enfatiza en la actividad dirigida por el niño/a y conlleva una serie de actividades diferentes que permite el desarrollo óptimo de los niños/as que lo aplican; por esa razón se pretende cimentar el Programa bajo este enfoque, al final de la investigación se propone la aplicación de este Programa por los beneficios que ofrecerá a los niños/as que lo utilicen
Language: Spanish
Published: La Paz, Bolivia, 2016