Language: Italian

ISSN: 2421-440X, 2723-9004

Abstract/Notes: El artículo tiene como propósito analizar históricamente la producción de un saber escolar que permitió la educación de los párvulos y la formación de la maestra-jardinera al interior del Colegio María Auxiliadora de Medellín, a partir de la apropiación de Pestalozzi, Fröebel y Montessori. Metodológicamente se empleó el enfoque histórico de la práctica pedagógica y como método algunas herramientas arqueogenealógicas. El contenido del texto se desarrolla en tres momentos: el primero analiza la emergencia de la maestrajardinera, el segundo da cuenta de la institucionalización de la enseñanza infantil como el primer nivel de instrucción y un tercer momento reescribe los discursos y prácticas para llevar a cabo la educación infantil y la formación de la maestrajardinera. Se presentan como resultados las tensiones de saberpoder que acontecieron en el marco de la pedagogía católica, los saberes para educar a los párvulos y la configuración de la cátedra de pedagogía infantil para la formación de la maestra-jardinera. Como conclusiones se exponen algunos usos de la experiencia educativa del kindergarten salesiano en el presente, recurriendo a la noción de memoria activa del saber pedagógico que permita, hacia futuro, llevar a cabo la reconceptualización de la educación inicial. [This paper analyzes the historical production of a kind of school knowledge that enabled the education of preschoolers and the formation of the preschool or nursery school teacher at Colegio María Auxiliadora of Medellin, by means of the appropriation of Pestalozzi, Fröebel and Montessori methods. Methodologically, this pedagogical practice was studied from a historical approach; additionally, some archeogenealogical tools were used. The contents of the text are developed in three moments: the first analyzes the emergence of the nursery school teacher, the second examines the institutionalization of early childhood teaching as the first instructional level, and a third moment rewrites the discourses and practices of early childhood education and preschool teacher training. The findings include the power-knowledge tensions that occurred in the context of catholic pedagogy, a characterization of the knowledge considered necessary for the education of preschoolers, and the configuration of the Early Childhood Pedagogy Program for the training of preschool teachers. In conclusion, some uses of the educational experience of the present Salesian kindergarten are related, recurring to the notion of active memory of pedagogical knowledge, that will allow the future reconceptualization of early education.]

Language: Spanish

DOI: 10.19053/20275137.n16.2018.7193

ISSN: 2322-777X

Abstract/Notes: "Ieri sera, in una sala del Palazzo dello Stato del Massachusetts all'Esposizione, la Dr. Montessori ha impartita la sua prima lezione alle maestre locali che si sono inscritte al suo corso e che adotteranno il suo sistema nelle scuole di San Francisco. Vi assisteva un pubblico scelto e numeroso, formato in prevalenza di signore: erano presenti anche molte autorità cittadine ed il Board of Education della città, con il Sopraintendente delle Scuole, Alfred Roncovieri. La Dottoressa Montessori disse la sua lezione in italiano e ciò che ella disse vanne letteralmente tradotto in inglese dalla sua assistente Signora Pyle. (Nella sua prolusione l'illustre pedagogista italiana diede una idea generale del suo sistema e le sue parole produssero la più lieta e profonda impressione nell'uditorio.) Dopo la lezione venne offerto alla Montessori un gran ricevimento nella bella e vasta sala del Palazzo, e la egregia signora venne festeggiata e felicitata da tutti gli intervenuti, che vollero scambiare qualche parola coll'ospite illustre."

Language: Italian

ISSN: 2637-5400

Language: Italian

ISSN: 2637-5400

Language: Italian

ISSN: 2421-440X, 2723-9004

Language: Italian

ISSN: 2039-0742

Language: Italian

ISSN: 2421-440X, 2723-9004

Language: Italian

ISSN: 2388-8695

Language: Spanish

ISSN: 2604-8167, 2604-8159

Language: Italian

ISSN: 2239-5326