Abstract/Notes: In the thesis we study the visibility of good manners in children’s everyday activities within the Montessori Pedagogy frame of reference. The aim of our thesis is to study if the instructors’ objectives are realized and how good manners show in children’s everyday activities. This study was conducted using qualitative methods, we aimed to gather an in-depth understanding of the benefits of Montessori pedagogy. We collected the material by inter-viewing kindergarten teachers and video-recording children in their everyday activities at the kindergarten. The interviews were analyzed using theory-oriented content analysis and the observation matrix was created on the basis of the results of the interview analysis. The observation data were analyzed using the observation matrix. The interviews revealed the importance of adult exemplary behavior, common rules, respect for others and for the environment, settling disputes by discussing and practicing good manners. Calm behavior of the groups can easily be detected from the observations. The adult’s consistent behavior is a model for the children. Children are given time and opportunities to solve disputes by themselves. Adults are continuously observing children’s activities and helping them when needed. The children’s way to interact with each other and their daily activities often includes respect for each other in addition to supporting, advising and helping each other. Caring for the environment is commonly noticeable in the children’s daily activities. The adults aim to practice Montessori pedagogy in their daily activities and encourage the children to practice good behavior and manners. Children practice good manners sponta-neously, without the adult guidance. Especially in the presence of adults children strive to practice the learned behavior-models. Continuous quality evaluation is important when developing early childhood education. From a quality perspective it is highly important to evaluate the teacher’s activities and behaviors and their relevance when working with children. It is also advisable to ponder the significance of early childhood education for the child’s future. / Opinnäytetyössä tutkitaan hyvien käytöstapojen näkymistä lasten arjessa montessoripedagogiikan viitekehyksessä. Opinnäytetyön tarkoituksena on selvittää, toteutuvatko ohjaajien määrittelemät kasvatustavoitteet tapakasvatuksen osalta leikkikoulun toiminnassa ja miten hyvät tavat näkyvät lasten arjen toiminnassa. Opinnäytetyön yhteistyökumppaneina ovat kaksi pääkaupunkiseudun Montessori-leikkikoulua. Opinnäytetyö on kvalitatiivinen eli laadullinen tutkielma. Aineisto on kerätty haastattelemalla leikkikoulujen työntekijöitä ja havainnoimalla lapsista kuvattuja videoita heidän arkisissa toiminnoissaan. Haastatteluaineisto on analysoitu käyttäen teoriaohjaavaa sisällönanalyy-simenetelmää. Havainnointirunko on laadittu haastatteluanalyysin tulosten pohjalta. Videomateriaalin analyysin tukena on käytetty havainnointirunkoa. Haastatteluissa tuli esille aikuisen esimerkin tärkeys, yhteiset säännöt, toisten huomioiminen, ympäristön kunnioittaminen, ristiriitatilanteiden selvittäminen keskustelemalla sekä hyvien tapojen harjoitteleminen. Havainnointituloksista näkyy hyvin ryhmien rauhallisuus. Aikuiset käyttäytyvät tilanteissa johdonmukaisesti ja ovat käytöksellään mallina lapsille. Lapsille pyritään antamaan aikaa ja tilaisuuksia selvittää tilanteita itse. Aikuiset seuraavat jatkuvasti lasten toimintaa ja ohjaavat heitä tilanteissa, joissa lapset tarvitsevat tukea. Lasten välisessä toiminnassa ja vuorovaikutuksessa näkyy usein toisten huomioon ottamista, tukemista, neuvomista ja auttamista. Lasten toiminnassa näkyy monella tavalla ympäristöstä huolehtiminen. Aikuiset pyrkivät pääsääntöisesti toteuttamaan toiminnassaan montessoripedagogiikan mukaista tapakasvatusta ja kannustavat lapsia käyttäytymään hyvien käytöstapojen mukaisesti. Lasten spontaanissa toiminnassa näkyy ainakin osa leikkikoulun ohjaajien välittämästä tapakasvatusmallista. Lapset pyrkivät erityisesti aikuisten läsnä ollessa toteuttamaan opittuja käyttäytymismalleja. Hyvän varhaiskasvatuksen kehittämiseen kuuluu jatkuva laaduntarkastelu. Laadukkaan varhaiskasvatuksen kannalta on tärkeää tarkastella varhaiskasvattajien toiminnan ja mallin merkitystä lasten kanssa työskennellessä. On hyvä myös pohtia sitä, kuinka merkittävä rooli varhaiskasvatuksella on lapsen myöhemmän elämän kannalta.

Language: Finnish

Published: Helsinki, Finland, 2013

Abstract/Notes: The purpose of this thesis is to examine a kindergarten group for which a Montessori pedagogy is used. Montessori pedagogy is an educational method, developed by Ma-ria Montessori, which aims to respect the child as a child and as an independent indi-vidual. The educator should support and help the child, if necessary, but also give the child the opportunity to work at their own pace. An essential part of Montessori pe-dagogy is the tools developed for it. Specific tools are offered for each sensitivity period of a child. This thesis examines how the use of applied Montessori pedagogy in kindergarten group is shown. Two different methods were used for this purpose: observation and interviews. I attended the morning activities of the kindergarten group seven times and made observations. I interviewed the Montessori instructor of the group and the director of the kindergarten. The material for the thesis was obtained based on the collected information and theory of the method. Montessori pedagogy was visible in kindergarten everyday life several different ways. The most prominent things were the Montessori equipment, which were in open shelves accessible to children at all times. In her interview, the Montessori in-structor highlighted three important rules acting as an important part of everyday life in the kindergarten. Also other workers of the group were internalized the thinking of Montessori pedagogy. Montessori child-oriented approach supports the progress of children and help child-ren to grow as self-acting learners. The child has the freedom to choose activities and a right to obtain time and guidance for training activities from adult. The thesis made me think of our early childhood education. Do we support enough the child’s self-acting and do we also give an opportunity for that. / Opinnäytetyöni tarkoituksena on tutkia päiväkotiryhmää, jossa käytetään montesso-ripedagogiikkaa soveltuvin osin. Montessoripedagogiikka on Maria Montessorin ke-hittämä kasvatusmenetelmä, jonka tavoitteena on lapsen kunnioittaminen lapsena ja itsenäisenä yksilönä. Kasvattajan tulee tukea ja auttaa lasta tarvittaessa, mutta myös antaa lapselle mahdollisuus työskennellä omassa tahdissaan. Montessoripedagogii-kassa keskeisenä osana toimivat siihen kehitetyt omat välineet. Kun lapsi saavuttaa tietyn herkkyyskauden tarjotaan hänelle välineitä, jotka liittyvät siihen herkkyyskau-teen. Opinnäytetyössäni selvitin, miten soveltavan montessoripedagogiikan käyttö näkyy päiväkotiryhmässä. Tämän kysymyksen selvittämiseen käytin kahta eri tutkimusme-todia: havainnointia ja haastattelua. Osallistuin ryhmän aamupäiviin seitsemän kertaa, joiden aikana tein havainnointeja. Haastattelin myös ryhmän montessoriohjaajaa sekä päiväkodinjohtajaa. Näiden tietojen sekä teoriatiedon pohjalta syntyi aineisto opinnäytetyöhöni. Montessoripedagogiikka näkyi usealla eri tavalla päiväkodin arjessa. Näkyvimpänä asiana nousi esille montessorissa käytettävät välineet, jotka olivat avohyllyissä aina lasten saatavilla. Haastattelussa montessoriohjaaja nosti esille kolme tärkeää sääntöä, jotka toimivat tärkeänä osana päiväkodin arkea. Myös ryhmän muut työntekijät olivat sisäistäneet montessoripedagogiikan ajattelun. Montessoripedagogiikan lapsilähtöinen ajattelu tukee lapsen kehitystä ja auttaa lasta kasvamaan omatoimiseksi oppijaksi. Lapsella on vapaus valita toimintansa sekä oi-keus saada aikuiselta aikaa ja ohjausta toiminnan harjoittelussa. Opinnäytetyöni sai minut miettimään millaista meidän varhaiskasvatuksemme on. Tuemmeko siinä tar-peeksi lapsien omatoimisuutta ja annamme siihen heille myös mahdollisuuden.

Language: Finnish

Published: Pori, FInland, 2011

Language: English

Language: English

Abstract/Notes: during Annual Conference

Language: English

Abstract/Notes: Just as Montessori teachers carefully prepare the classroom, as parents, you can provide a safe home environment, inside and outside, so that your child can explore and play for periods of time on his own, without your help or direction. Sometimes conscientious parents believe that they must provide learning opportunities no matter the situation, forgetting that intelligence can develop without adult input. If you don't have to spend every day chauffeuring or cheering for your children at the latest event or game, there might be less stress for your whole family-and you'll find yourself with more time to relax and play.

Language: English

ISSN: 1054-0040

Language: English

ISSN: 1071-6246

Abstract/Notes: In Polish-Indian diplomatic relations, Kira Banasińska, the wife of the first Polish consul during the years 1933–1944, played a role that cannot be overstated. The complicated and dramatic historical events which had such an impact on the fate of Poles living in the East were reflected in her long – encompassing the entire 20th century – life. Banasińska died in 2002, at the age of 103. She spent almost all of her long life as an emigrant – mainly in Asia, spending 70 years of that time in India, where she remained very active and highly respected until the end of her life. She was an independent, resourceful, emancipated woman, active in many different fields.

Language: English

DOI: 10.11588/ao.2016.0.8824

ISSN: 2299-811X, 2658-1671

Abstract/Notes: This article highlights the work and impact of Maria Montessori (1870-1952), discussing work versus play, inner development phases, and concentration. The six basic factors that make up the ambience of a Montessorian classroom are enumerated.

Language: English

ISSN: 1440-723X

Language: English

ISSN: 1071-6246