For faster results please use our Quick Search engine.
Advanced Search
Search across titles, abstracts, authors, and keywords.
Advanced Search Guide.
Article
"Back to Basics" for Montessorians: The Practical Life Foundation
Publication: Montessori Life, vol. 12, no. 1
Date: 2000
Pages: 38–41
See More
Language: English
ISSN: 1054-0040
Article
Resources: Gardens for Growing People and the Root-Vue Farm
Publication: Tomorrow's Child, vol. 3, no. 1
Date: Feb 1995
Pages: 24
See More
Language: English
ISSN: 1071-6246
Article
W poszukiwaniu modelu edukacji matematycznej. W stronę pedagogiki Marii Montessori / Searching for a Model of Mathematical Education: Towards Maria Montessori's Pedagogy
Available from: Jesuit University Ignatianum in Krakow
Publication: Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce / Elementary Education in Theory and Practice, vol. 13, no. 1 (whole no. 47)
Date: 2018
Pages: 163-181
Mathematics education, Montessori method of education - Criticism, interpretation, etc.
See More
Abstract/Notes: Mathematics is a school subject which causes students the greatest problems, sometimes throughout their entire school experience. Unsatisfactory learning outcomes in mathematics have been observed worldwide for a number of years, and the lack of or poor mathematical skills make it impossible for many students to cope with the ever increasing demands of modern life. In view of this alarming situation, constant attempts are being made to modify and reform mathematics education curricula in order to improve their effectiveness. The present study explores the difficulties faced by students in learning mathematics. Attention is given to the types and effects of failures in mathematics education. In the context of these problems, the Montessori method is recommended as an alternative. The main assumptions of the Montessori pedagogy are presented, with a special emphasis on the development material. The greatest prominence is given to sensory and mathematical materials, providing their brief characterization and pointing to their high educational effectiveness. In order to bring the characteristics of Montessori’s organizational forms closer (forms of students’ work) the three-stage-lesson is presented. The lesson involves presenting the names connected with the typical developmental Montessori method with the use of Golden Bead Material. The concluding section highlights the didactic effectiveness of Montessori pedagogy in the domain of mathematics education. It is stressed that students who have been educated in Montessori schools work eagerly with mathematical materials and independently. They achieve educational success, acquire new skills and see that mathematics can be easy and pleasant to learn. / Matematyka jest przedmiotem, który sprawia uczniom najwięcej problemów nieraz przez całe życie szkolne. Od lat obserwuje się na całym świecie niezadawalające wyniki nauczania tego przedmiotu, a brak lub zbyt niski poziom umiejętności matematycznych nie pozwala wielu uczniom sprostać rosnącym wymaganiom życiowym. Taka niepokojąca sytuacja implikuje podejmowanie ustawicznych prób modyfikacji i reformowania programów edukacji matematycznej zmierzających w kierunku większej ich skuteczności. W pracy podjęto problem trudności dzieci w uczeniu się matematyki. Zwrócono uwagę na rodzaje i skutki niepowodzeń w edukacji matematycznej. W kontekście tych zagadnień, jako alternatywę zakomenderowano edukację metodą M. Montessori. Omówiono główne założenia pedagogiki montessoriańskiej ze szczególnym uwzględnieniem materiału rozwojowego. Największą uwagę poświęcono materiałom sensorycznym i matematycznym, dokonując krótkiej ich charakterystyki oraz wskazując wysoką skuteczność edukacyjną. W celu przybliżenia specyfiki montessoriańskich form pracy ucznia przedstawiono trzystopniową lekcję nazw dotyczącą charakterystycznej dla metody Montessori pomocy rozwojowej, zwanej „złotym materiałem”. W zakończeniu wskazano efektywność dydaktyczną pedagogiki Montessori w obszarze edukacji matematycznej. Podkreślono, że uczniowie w placówkach montessoriańskich chętnie i samodzielnie pracują z materiałami matematycznymi. Doświadczają sukcesów, nabywają nowe umiejętności i przekonują się, że matematyka może być łatwa i przyjemna.
Language: Polish
DOI: 10.14632/eetp.2017.13.47.163
ISSN: 1896-2327, 2353-7787
Article
Montessori for the Elementary Years
Publication: Tomorrow's Child, vol. 13, no. 2
Date: 2004
Pages: 5–9
See More
Language: English
ISSN: 1071-6246
Article
Montessori for Adult Learners
Publication: The National Montessori Reporter, vol. 18, no. 1
Date: 1994
Pages: 8–9
See More
Language: English
Article
The Science behind the Absorbent Mind: Neurobiology for Montessorians
Publication: NAMTA Journal, vol. 34, no. 1
Date: 2009
Pages: 57–77
North American Montessori Teachers' Association (NAMTA) - Periodicals
See More
Language: English
ISSN: 1522-9734
Article
Peace Education for Young Children–A Beginning
Publication: The National Montessori Reporter
Date: 1990
Pages: 10–11
See More
Language: English
Book
Übungen der Stille in der Montessori-Pädagogik: für Kinder im Alter von 2-6 Jahren [Exercises in Silence in Montessori Pedagogy: For Children Aged 2-6 Years]
Montessori method of education
See More
Abstract/Notes: Eines der wichtigsten Ziele der Montessori-Pädagogik besteht darin, die Fähigkeit zur Konzentration zu fördern. Diesem Ziel dient vor allem auch das „Gehen auf der Linie“, eine der bekanntesten Übungen nach Montessori und verschiedene Stilleübungen. Die Autorin beschreibt zum einen auf eine klare und praxistaugliche Weise deren Ablauf und zeigt, wie man sie am besten einführt; zum anderen erläutert sie aber auch eingehend den Sinn der Übungen, ihre Bedeutung für die kindliche Entwicklung und ihre Einbettung in den Gesamtzusammenhang der Pädagogik Montessoris. [One of the most important goals of Montessori pedagogy is to promote the ability to concentrate. Above all, “walking on the line”, one of the most well-known exercises according to Montessori, and various stillness exercises serve this purpose. On the one hand, the author describes their process in a clear and practical way and shows how best to introduce them; on the other hand, she also explains in detail the meaning of the exercises, their importance for the child's development and their embedding in the overall context of Montessori's pedagogy.]
Language: German
Published: Freiburg im Breisgau, Germany: Herder, 2018
ISBN: 978-3-451-81249-1
Series: Montessori-Praxis (Herder)
Book
Montessori metoden: videnskabelig paedagogik, som anvendes for born i Montessori-skolerne [The Montessori method: scientific pedagogy used for children in Montessori schools]
See More
Language: Danish
Published: Copenhagen, Denmark: V. Pios Boghandel, 1917
Edition: [1st edition Danish]
Article
Formative Assessment: Assessment Is for Self-Regulated Learning
Available from: Springer Link
Publication: Educational Psychology Review, vol. 24, no. 2
Date: 2012
Pages: 205-249