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Doctoral Dissertation (Ph.D.)
Erwerb mathematischer Kompetenzen in der Regelvolksschule. Eine empirische Vergleichsstudie zu den Ergebnissen der "Informellen Kompetenzmessung" zwischen österreichischen Schülerinnen und Schülern mit und ohne Unterstützung der Montessori-Pädagogik [Acquisition of mathematical skills in mainstream primary schools: An empirical comparative study on the results of “informal skills measurement” between Austrian students with and without the support of Montessori pedagogy]
Available from: Universität Passau (Germany)
Austria, Europe, Mathematics education, Montessori method of education, Western Europe
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Abstract/Notes: Durch die Einführung der Bildungsstandardsüberprüfungen erhält die Frage nach der Kompetenzentwicklung von Kindern einen zentralen Stellenwert in Bildungsangelegenheiten. Lehrkräfte stehen dadurch vor der Aufgabe, ihren Unterricht diesbezüglich zu verändern und Lösungen zu finden. Die Frage, ob der Einsatz der Montessoripädagogik die Entwicklung mathematischer Kompetenzen positiv beeinflusst, wurde im Rahmen einer Dissertation diskutiert und empirisch erforscht werden. Der Arbeit liegt folgende Fragestellung zugrunde: Kann die Montessoripädagogik dazu beitragen, dass Schülerinnen und Schüler in österreichischen Regelvolksschulen ein hohes Kompetenzniveau in Mathematik erreichen? Wie unterscheidet sich die Kompetenzentwicklung in Klassen, die von Lehrpersonen mit beziehungsweise ohne Montessoriausbildung unterrichtet werden? Bei der vorliegenden Studie handelt es sich um eine Längsschnittuntersuchung mit zwei Testzeitpunkten. Im Sinne einer summativen Evaluation wurden zu Beginn der Untersuchung die Basiskompetenzen mit dem „Entwicklungsorientierten Test zur Erfassung mathematischer Basiskompetenzen ab Schuleintritt (MBK 1+)“ analysiert. Am Ende der dritten Schulstufe wurde eine abschließende Bewertung im Rahmen der IKM-Testung des BIFIE vorgenommen, um die Wirksamkeit des Einsatzes der Montessorimethode zu ermitteln. Untersucht wurden 14 Volksschulklassen, die entweder einer Untersuchungsgruppe oder einer Kontrollgruppe zugeordnet wurden. Die Klassen der Untersuchungsgruppe wurden von Lehrpersonen mit Montessori-Diplomausbildung unterrichtet, die Klassen der Kontrollgruppe von Lehrpersonen, die keine Montessoriausbildung absolviert haben. An der Studie nahmen 248 Schülerinnen und Schüler teil. Der Untersuchungszeitraum erstreckte sich über insgesamt drei Schuljahre. Die Ergebnisse der Studie zeigen Tendenzen, dass sich der Einsatz der Montessoripädagogik positiv auf die Kompetenzentwicklung der Kinder im Bereich der Mathematik auswirkt.
Language: German
Published: Passau, Germany, 2018
Article
Frischer Wind erforderlich. Zu einigen konzeptionellen Schwächen der Montessori-Pädagogik [A breath of fresh air. Some conceptual weaknesses of Montessori pedagogy]
Publication: Montessori: Zeitschrift für Montessori-Pädagogik, vol. 61, no. 1
Date: 2023
Pages: 140-161
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Language: German
ISSN: 0944-2537
Book
Das Menschenbild bei Maria Montessori: Grundzüge ihrer Anthropologie im Kontext der aktuellen Diskussion
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Language: German
Published: Freiburg im Breisgau, Germany: Herder, 1999
ISBN: 3-451-26619-9
Doctoral Dissertation
Die soziale Dimension in Erziehungswerk Montessoris: Darstellung und Reflexion der aktuellen Geltung, aufgezeigt am Beispiel phänomenologischer Beobachtungen in Elementarbereich
Early childhood care and education, Early childhood education, Maria Montessori - Philosophy, Montessori method of education, Observation (Educational method)
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Language: German
Published: Aachen, Germany, 1986
Article
The NAMTA Montessori Bibliography: A Bibliography of Sources in the English Language, 1909-1993. Second Edition
Publication: NAMTA Journal, vol. 19, no. 3
Date: Summer 1994
Bibliographies, Mary Maher Boehnlein - Writings, Montessori method of education, North American Montessori Teachers' Association (NAMTA) - Periodicals
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Abstract/Notes: Catalogs Montessori citations in the literature. References are divided by 89 topic areas, including classroom management; evaluation, testing, assessment; bilingual education; gifted and talented education; Head Start; history-social studies; language arts; mathematics; Montessori method; parent education; practical life; reviews of research; standards; and television. Each topic section contains a brief description of the type of material cited.
Language: English
ISSN: 1522-9734
Article
Websites, Blogs and Resources for Montessori Parents
Publication: Montessori Insights
Date: 2009
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Language: English
Article
Place-Based Education and Citizen Science: Resources for Learning Beyond the Classroom
Available from: ERIC
Publication: NAMTA Journal, vol. 43, no. 3
Date: Summer 2018
Pages: 4-22
North American Montessori Teachers' Association (NAMTA) - Periodicals
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Abstract/Notes: This fully documented article about place-based education and citizen science offers annotated sources that can be used for Montessori programs at all levels and in all settings for site selection and curriculum connections. This compilation of resources can serve as a practical tool kit for organizing place-based learning in schools. The reader can enjoy this chapter by reading through from beginning to end or can simply go directly to the resources that are organized by type and topic.
Language: English
ISSN: 1522-9734
Book Section
Montessori Curriculum Resources and School Implementation - The Prepared Environment, Overviews, Activity Summaries, Montessori Equipment Summaries, Curriculum Support Materials, Other Materials to Buy, Other Materials to Make, Montessori Suppliers
Available from: ERIC
Book Title: Implementing Montessori Education in the Public Sector
Pages: 27-141
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Language: English
Published: Cleveland, Ohio: North American Montessori Teachers' Association, 1990
Book
Montessori Resources: A Complete Guide to Finding Montessori Materials for Parents and Teachers
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Language: English
Published: Rossmoor, California: American Montessori Consulting, 1999
Book
Montessori Resources for the 1990's: A Complete Guide to Finding Montessori Materials for Parents and Teachers
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Language: English
Published: Rossmoor, California: American Montessori Consulting, 1995
ISBN: 0-929487-53-2