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Doctoral Dissertation
A Comparison of the Theories of Maria Montessori and Jean Piaget in Relation to the Bases of Curriculum, Methodology, and the Role of the Teacher
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Language: English
Published: New York, New York, 1969
Article
The Essential Is Invisible to the Eye: The Evolution of the Parent Observer [Part 2]
Available from: ERIC
Publication: NAMTA Journal, vol. 41, no. 3
Date: 2016
Pages: 303-326
Early childhood education, North American Montessori Teachers' Association (NAMTA) - Periodicals
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Abstract/Notes: The question of how schools can help parents experience joy in observing their children led to a quest to identify experiences that can contribute to the awakening of consciousness. Workshops, surveys, discussion, and interviews yielded data that led to some unexpected conclusions about sources of personal transformation. [Reprinted from "AMI Communications 1" (2008): 44-59. For Part I, see EJ1125309.]
Language: English
ISSN: 1522-9734
Article
The Essential Is Invisible to the Eye: The Evolution of the Parent Observer [part 2 of 2]
Publication: Communications (Association Montessori Internationale, 195?-2008), vol. 2008, no. 1
Date: 2008
Pages: 44–59
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Abstract/Notes: In Part I, Parker’s research highlights what helps parents to become competent observers and how this benefits the parent/child relationship. Part 2 focuses on four ideas about change and their sources.
Language: English
ISSN: 0519-0959
Archival Material Or Collection
Box 7, Folder 15 - Manuscripts, ca. 1921-ca.1966 - "The Catholic Church as 'The Mirror of the World' by the Late Dr. Maria Montessori, Edited and Arranged by E. Mortimer Standing" (Notes from Scrapbook?)
Available from: Seattle University
Date: ca.1921-ca.1966
Edwin Mortimer Standing - Biographic sources, Edwin Mortimer Standing - Writings
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Language: English
Archive: Seattle University, Lemieux Library and McGoldrick Learning Commons, Special Collections
Article
The Montessori Method II: The School and the Child
Publication: The Sower: A Quarterly Journal of Catholic Education, no. 87
Date: Apr 1928
Pages: 286-289
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Language: English
Article
La Perspective Montessorienne Face au Mouvement de l’Éducation Nouvelle dans la Francophonie Européenne du Début du XXe Siècle [The Montessori Perspective in the Face of the New Education Movement in the Francophone Europe at the Start of the 20th Century]
Available from: Taylor and Francis Online
Publication: European Review of History [Revue Européene d'Histoire], vol. 27, no. 5
Date: 2020
Pages: 651-682
New Education Fellowship, New Education Movement, Theosophical Society, Theosophy
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Abstract/Notes: La méthode de Maria Montessori est née en pleine expansion du mouvement de l’Éducation nouvelle. Bien qu’on la considère généralement comme l’une des figures-clé de ce courant pédagogique, elle s’en considère plutôt la précurseure. Certes Montessori utilise constamment la dialectique de l’éducation « ancienne » et « nouvelle » dans ses écrits et elle a des points communs avec ce mouvement, expliquant ainsi des épisodes ponctuels de collaboration avec les entités qui le représentent ; mais elle s’éloigne aussi à maintes reprises des positions mises de l’avant par les pédagogues qui en font partie. Pour saisir la relation entre notre auteure et ce mouvement, on doit prendre en compte ses origines et ses fondements. À maintes reprises, Montessori contestera radicalement des principes de Rousseau et tente, en vain, de faire valoir sa vision, à travers ses collaborations avec les organismes représentant le mouvement de l’Éducation nouvelle. Évidemment l’opposition frontale d’une femme au héros incontesté du mouvement qu’elle critiquait ne pouvait qu’exaspérer ses contemporains. Qu’une simple « praticienne » de l’éducation s’érige en rivale de Rousseau était d’une arrogance impardonnable, puisqu’elle se positionnait ainsi en rapport de supériorité vis-à-vis tous les disciples du maître. C’était d’autant plus difficile à accepter qu’elle ne semblait pas prête à faire quelque concession que ce soit, résistant à se faire assimiler au mouvement et préférant avoir ses propres revues, ses propres congrès et sa propre association. La façon de concevoir les notions de liberté, discipline, effort, fantaisie et imagination, ainsi que l’approche de l’enseignement religieux et de la lecture et écriture, furent notamment au centre des divergences entre la pédagogie montessorienne et le mouvement de l’Éducation nouvelle. Bien que ces divergences mettent en évidence la différence entre l’héritage philosophique de chacun de ces courants, une recherche plus approfondie s’impose sur chacun de ces sujets.
Language: French
DOI: 10.1080/13507486.2020.1765150
ISSN: 1350-7486
Article
Montessori Versus Orthodox: A Study to Determine the Relative Improvement of the Preschool Child with Brain Damage, Trained by One of the Two Methods
Publication: Communications (Association Montessori Internationale, 195?-2008), vol. 1966, no. 4
Date: 1966
Pages: 38-39
Brain-damaged children, Children with disabilities, Inclusive education, Montessori method of education - Criticism, interpretation, etc.
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Language: English
ISSN: 0519-0959
Article
The Music Environment: From the Beginning to the End
Publication: AMI Journal (2013-), vol. 2014-2015
Date: 2014/2015
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Abstract/Notes: This article describes how important music is to us at every time in our life, from birth to death.
Language: English
ISSN: 2215-1249, 2772-7319
Article
Self-Esteem in the Classroom: The Role of the Empowering Teacher
Publication: The National Montessori Reporter, vol. 16, no. 3
Date: 1992
Pages: 8–11
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Language: English
Book Section
The Century of the Child or the Atomic Age?
Book Title: Maria Montessori Birth Centenary Celebrations
Pages: [25-28]
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Language: English
Published: Hyderabad: Association Montessori Internationale, 1970