Language: German

Language: German

Language: German

Language: German

Published: Leipzig, Germany: Quelle and Meyer, 1931

Edition: 2nd ed.

Language: German

Language: German

ISSN: 0023-9933

Abstract/Notes: Dans notre travail de recherche nous nous sommes intéressée à l’héritage des pédagogies de Maria Montessori et de Friedrich Fröbel dans les classes enfantines valaisannes, respectivement dans le Valais romand et le Haut-Valais. Pour ce faire, nous avons tout d’abord proposer une brève partie historique. Cette partie a permis de comprendre comment les noms de Maria Montessori et de Friedrich Fröbel sont entrés dans la pédagogie de notre pays et dans celle de notre canton. De plus, nous avons retracé l’évolution des institutions enfantines dans notre pays. Étant donné que nous cherchons à définir l’héritage de ces deux pédagogies originnelles dans l’enseignent en enfantine de nos jours, il nous a fallu décrire ce qu’est l’école enfantine actuellement. Pour cela, nous avons utilisé les plans d’études en vigueur dans notre canton, à savoir le Plan d’études romand (Valais romand) et le Lehrplan 21 (HautValais). Puis, nous avons présenté les principes et les caractéristiques qui régissent les pédagogies de Maria Montessori et Friedrich Fröbel. Les concepts mis en évidence nous ont permis d’établir deux tableaux de synthèse des concepts des pédagogues qui étaient nos outils principaux pour l’analyse des données. Toute notre partie empirique nous a permis d’analyser les concepts des pédagogies de Maria Montessori et de Friedrich Fröbel grâce aux discours des enseignantes rencontrées et de les interpréter. À la fin de ce travail, nous avons obtenu des résultats qui nous ont permis de répondre à notre question de recherche. / In our research work we are interested in the heritage of the pedagogies of Maria Montessori and Friedrich Fröbel in the Valais child classes, respectively in Valais Romand and Haut-Valais. To do this, we first propose a brief historical part. This part has made it possible to understand how the names of Maria Montessori and Friedrich Fröbel entered the pedagogy of our country and that of our canton. In addition, we traced the evolution of children's institutions in our country. Given that we seek to define the heritage of these two original pedagogies in teaching in kindergarten today, we had to describe what kindergarten is today. For this, we used the study plans in force in our canton, namely the Plan d’études romand (Valais romand) and the Lehrplan 21 (Haut Valais). Then, we presented the principles and characteristics that govern the pedagogies of Maria Montessori and Friedrich Fröbel. The concepts highlighted allowed us to establish two summary tables of the concepts of the pedagogues which were our main tools for the analysis of the data. All our empirical part allowed us to analyze the concepts of the pedagogies of Maria Montessori and Friedrich Fröbel thanks to the speeches of the teachers met and to interpret them. At the end of this work, we obtained results that allowed us to answer our research question.

Language: French

Published: Saint-Maurice, Switzerland, 2016

Language: Swedish

Published: Gothenburg, Sweden: Institutionen för idéhistoria och vetenskapsteori, Göteborgs Universitet, 2007

ISBN: 978-91-976239-0-2

Series: Arachne (Göteborg) , 20

Language: German

Abstract/Notes: Kurangnya perbendaharaan kosakata dan ketidakmampuan dalam mengucapkan suatu kata merupakan tantangan signifikan bagi siswa tunarungu, dimana keduanya menjadi elemen krusial dalam proses komunikasi. Tujuan dari Program Kreativitas Mahasiswa (PKM) dalam bidang pengabdian kepada masyarakat ini adalah memanfaatkan musikalisasi puisi untuk meningkatkan kosakata siswa tunarungu di SLB-B Frobel Montessori yang dibantu dengan media ajar berbentuk flashcard. Metode yang digunakan berupa ceramah, demonstrasi, dan praktik serta penggunaan media ajar flashcard. Metode penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dalam bentuk Pre-Experimental Design dengan jenis One Group Pretest-Posttest. Hasil menunjukkan bahwa pengujian data melibatkan uji hipotesis telah sesuai diterapkan pada siswa tunarungu dan diharapkan dapat efektif meningkatkan kosakata mereka. Dengan demikian, program PKM pengabdian masyarakat berhasil memecahkan masalah siswa tunarungu dalam meningkatkan kosakata.

Language: English

DOI: 10.36728/scsej.v2i1.7

ISSN: 3021-7059