Language: Hungarian

ISSN: 0866-2495

Abstract/Notes: In questo libro si sottolinea come i fondamenti del Metodo Montessori ricolleghino il bambino alla natura attraverso pratiche educativo-didattiche, ambienti e architetture a questo scopo dedicate. Una chiave, questa, per entrare nel mondo montessoriano più evoluto all'insegna di Ecologia, Ecosostenibilità, Biofilia, Energie alternative, dove il contenuto, il contenitore e quel che lo circonda devono essere in totale sintonia con l'ambiente. Colloquio esclusivo, tra gli altri, con l'archistar olandese Herman Hertzberger, autore - insieme all'architetto italiano Marco Scarpinato - del progetto di una scuola romana unica al mondo. [This book underlines how the foundations of the Montessori Method reconnect the child to nature through educational-didactic practices, environments and architectures dedicated to this purpose. This is a key to entering the most advanced Montessori world under the banner of Ecology, Eco-sustainability, Biophilia, Alternative Energy, where the content, the container and what surrounds it must be in total harmony with the environment. Exclusive conversation, among others, with the Dutch archistar Herman Hertzberger, author - together with the Italian architect Marco Scarpinato - of the project for a unique Roman school in the world.]

Language: Italian

Published: Roma, Italy: Fefè Editore, 2021

ISBN: 978-88-949472-9-8

Series: Pagine vere , 49

Language: Italian

ISSN: 0420-7653

Language: Catalan

Abstract/Notes: Il saggio ricostruisce le riflessioni - sia di taglio spirituale sia di taglio pedagogico - sviluppate da Maria Montessori circa la Grande Guerra: soprattutto nel volume "Autoeducazione", pubblicato nel 1916. [The essay reconstructs the reflections - both spiritual and pedagogical - developed by Maria Montessori about the Great War: especially in the volume "Self-education", published in 1916.]

Language: Italian

Published: Lecce, Italy: Pensa Multimedia, 2018

ISBN: 978-88-6760-416-6

Abstract/Notes: L’articolo compie un’analisi di tipo storico educativo che si inserisce all’interno del Progetto di ricerca nazionale Maria Montessori dal passato al presente. Accoglienza e implementazione del suo metodo educativo in Italia nel 150° anniversario della sua nascita, finalizzato alla ricostruzione della figura e dell’opera della studiosa italiana, a partire dall’istituzione della prima Casa dei Bambini nel 1907. In particolare, il presente saggio tiene conto di un buon numero di studi che sono apparsi negli ultimi tempi su Maria Montessori, nonché dell’analisi condotta sulle sue opere al fine di compiere una riflessione sulla portata innovativa del suo percorso scientifico. Dagli studi medici all’azione e alla ricerca in campo pedagogico, l’itinerario intrapreso da Maria Montessori, sul finire dell’Ottocento, fino alla morte, avvenuta nel 1952, presenta un preciso filo conduttore: il suo impegno coniuga il principio di emancipazione femminile con quello più ampio di emancipazione umana, ponendo l’infanzia al centro di un progetto per rendere l’umanità migliore. L’articolo prende in considerazione un preciso periodo della storia della scuola e dell’educazione italiana, il periodo della cosiddetta Età giolittiana, per cogliere i rapporti di Maria Montessori con le personalità pedagogiche del suo tempo, mettendo in luce gli ostacoli che ella incontrò nel realizzare una pedagogia che educasse il bambino alla libertà attraverso la libertà. La sperimentazione del suo progetto ebbe infatti una scarsa diffusione in Italia, soprattutto, come emerge dall’articolo, per le difficoltà incontrate nella formazione di un nuovo modello di insegnante.

Language: Italian

DOI: 10.17227/pys.num58-17208

ISSN: 2500-6436, 0121-2494

Language: Norwegian

Abstract/Notes: L’intérêt que continue de susciter, un siècle après son invention, la méthode d’éducation conçue par la médecin et pédagogue italienne Maria Montessori est étonnant. Le foisonnement de publications de toutes natures (journalistique, vulgarisatrice, pédagogique, scientifique), mais aussi la création d’écoles qui se revendiquent de cette célèbre méthode et la multiplication des activités connexes (édition, fabrication de jouets et de matériel didactique) nourrissent la vogue actuelle du montessorisme. Ce dernier, en France, fait débat. Ce qui est heureux. Mais les données qui circulent sur Maria Montessori sont souvent biaisées par les enjeux éducatifs d’aujourd’hui. Certaines relèvent de l’hagiographie, voire d’un quasi-culte. D’autres, en vue de disqualifier son œuvre et l’actualité dont elle bénéficie, s’apparentent à des jugements « idéologico-politiques » sur la figure iconique de la fondatrice. Maria Montessori est dite, tour à tour, positiviste, spiritualiste, cléricale, théosophe, sympathisante du fascisme, au service des familles privilégiées, etc., etc. Afin de démêler le vrai du faux ou, tout simplement, combler nos lacunes, la recherche historique est plus que nécessaire. En France, elle ne fait que commencer comparé, par exemple, aux travaux accumulés par nos collègues italiens... [The interest that continues to arouse, a century after its invention, the method of education designed by the Italian doctor and pedagogue Maria Montessori is astonishing. The proliferation of publications of all kinds (journalistic, popular, educational, scientific), but also the creation of schools that claim to follow this famous method and the multiplication of related activities (publishing, manufacture of toys and teaching materials) feed the current vogue for Montessorism. The latter, in France, is debated. Which is happy. But the data circulating on Maria Montessori is often biased by today's educational issues. Some are hagiographical, or even quasi-cult. Others, with a view to disqualifying her work and the topicality from which it benefits, are similar to “ideological-political” judgments on the iconic figure of the foundress. Maria Montessori is said, in turn, positivist, spiritualist, clerical, theosophist, sympathizer of fascism, at the service of privileged families, etc., etc. In order to disentangle the true from the false or, quite simply, to fill in our gaps, historical research is more than necessary. In France, it has only just begun compared, for example, to the work accumulated by our Italian colleagues...]

Language: French

DOI: 10.3917/etsoc.175.0009

ISSN: 0014-2204

Abstract/Notes: This speech was delivered on September 26, 1957 at the 11th International Montessori Congress (Rome, Italy).

Language: Italian

Published: Roma, Italy: Vita dell'infanzia, 1959

Language: Norwegian