Abstract/Notes: En el presente trabajo se describen y comparan los niveles de adaptación, ansiedad y autoestima registrados en 72 alumnos de escuela tradicional y 65 de escuela Montessori de la ciudad de Puebla, de entre 9 y 12 años de edad. No habiendo encontrado diferencias estadísticamente significativas en las tres variables estudiadas entre estas dos escuelas, es dado concluir que tanto la adaptación, como la ansiedad y la autoestima son fenómenos determinados por una multiplicidad de factores tanto internos (inteligencia, personalidad, maduración, aptitudes, actitudes, entre otros.), como externos (familia, escuela, sociedad, cultura), que actúan interrelacionados. Así mismo se establecen las correlaciones existentes entre adaptación, ansiedad y autoestima. Se describen, además, los análisis factoriales aplicados a los tres instrumentos psicométricos utilizados en esta investigación, ya que dos fueron generados en España y otro en Estados Unidos de América. Se recomienda que, ante la escasez de instrumentos psicométricos construidos y validados en nuestro país, se promuevan investigaciones que tengan como fin la producción y difusión de tests en México, lo que permitirá realizar estudios confiables y válidos en el campo de la Psicología. [In this work, the levels of adaptation, anxiety and self-esteem registered in 72 students from a traditional school and 65 from a Montessori school in the city of Puebla, between 9 and 12 years of age, are described and compared. Not having found statistically significant differences in the three variables studied between these two schools, it is possible to conclude that both adaptation, anxiety and self-esteem are phenomena determined by a multiplicity of internal factors (intelligence, personality, maturation, aptitudes, attitudes , among others.), and external (family, school, society, culture), which act interrelated. Likewise, the existing correlations between adaptation, anxiety and self-esteem are established. The factor analyzes applied to the three psychometric instruments used in this research are also described, since two were generated in Spain and another in the United States of America. It is recommended that, given the shortage of psychometric instruments built and validated in our country, research is promoted aimed at the production and dissemination of tests in Mexico, which will allow reliable and valid studies in the field of Psychology.]

Language: Spanish

Published: Cholula, Mexico, 2010

Abstract/Notes: Dėl šiomis dienomis vyraujančios itin didelės vaikiškų baldų pasiūlos, išsirinkti tinkamiausius baldus ikimokyklinio amžiaus vaikams yra nelengva užduotis. Vienas iš kriterijų, pagal kurį galima įrengti vaiko gyvenamąją erdvę – šeimoje taikoma vaiko ugdymo metodika. Šiame darbe pristatomas vaikiškų baldų bei namų erdvių pritaikymas individualiems vaiko poreikiams, remiantis Marijos Montessori pedagogikos koncepcija, kurios pagrindinė idėja – vaiko savarankiškas ugdymasis bei neribotas pasaulio pažinimas. Straipsnyje pristatoma vaikiškų M. Montessori baldų atsiradimo istorija, M. Montessori baldų tipai, pagrindiniai vaiko gyvenamųjų erdvių pagal M. Montessori metodiką įrengimo principai. Nuošalyje nelieka ir ekologija.

Language: Lithuanian

ISSN: 2345-0185