For faster results please use our Quick Search engine.
Advanced Search
Search across titles, abstracts, authors, and keywords.
Advanced Search Guide.
Book Section
Erzieher in der Montessori-Pädagogik. Zur Bedeutung und Stellung der Eltern, Erzieher und Lehrer in der Montessori-Pädagogik
Book Title: Erzieher - Lehrer - Partner? die Rolle des Erwachsenen in der Montessori-Pädagogik
Pages: 28-46
See More
Language: German
Published: Münster, Germany: Lit, 2010
ISBN: 978-3-643-10726-8 3-643-10726-9
Series: Impulse der Reformpädagogik , 27
Article
Die Montessori-Methode und die deutschen Katholiken [The Montessori Method and the German Catholics]
Available from: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF (BBF)
Publication: Schule und Erziehung, vol. 17, no. 2
Date: 1929
Pages: 81-116
Europe, Germany, Montessori method of education - Criticism, interpretation, etc., Religious education, Western Europe
See More
Language: German
Article
I Discorsi Inaugurali del Corso per la Preparazione delle Educatrici Secondo il Metodo Montessori [The Inaugural Speeches of the Course for the Preparation of Educators According to the Montessori Method]
Available from: HathiTrust
Publication: La Coltura Popolare: Organo dell'Unione Italiana dell'Educazione Popolare, vol. 4, no. 22
Date: Dec 31, 1914
Pages: 1012-1013
See More
Language: Italian
ISSN: 0011-2801
Article
Maria Montessori, Das Neugeborene [Maria Montessori, The Newborn]
Publication: Zeitschrift für Angewandte Psychologie
Date: 1933
Pages: 83
See More
Language: German
ISSN: 0948-5503
Article
Maria Montessori: una storia per il nostro tempo: il lungo viaggio di M. Montessori
Publication: Infanzia: orientamenti, esperienze, discussioni sui problemi pedagogico-didattici e sulla gestione della scuola materna e degli asili nido, no. 8
Date: 1998
Pages: 19-22
Maria Montessori - Biographic sources
See More
Language: Italian
ISSN: 0390-2420
Article
Meine Mutter Maria Montessori [My Mother Maria Montessori]
Publication: Reader's Digest [German edition?]
Date: 1965
Pages: 96-112
See More
Language: German
Article
Montessōri kyōiku kankyō / モンテッソーリ教育環境 [The Montessori Educational Environment]
Publication: Montessori Kyōiku / モンテッソーリ教育 [Montessori Education], no. 30
Date: 1998
Pages: 80-89
Montessori method of education - Criticism, interpretation, etc.
See More
Language: Japanese
ISSN: 0913-4220
Article
Starting a Montessori Charter School: Nitty-Gritty Advice from the California Montessori Project
Publication: Public School Montessorian, vol. 16, no. 2
Date: Winter 2004
Pages: 22-23
See More
Language: English
ISSN: 1071-6246
Book Section
Individuella utvecklingsplaner i Montessori- och Reggio Emiliaprofilerade förskolor [Individual development plans in Montessori and Reggio Emilia Profiled preschools]
Available from: DiVA Portal
Book Title: Barndom, lärande och ämnesdidaktik: Exempel från en forskningsmiljö vid Lärarutbildningen [Childhood, learning and subject didactics: Examples from a research environment at the Teacher Education]
Pages: 53-70
Europe, Nordic countries, Northern Europe, Sweden, Sweden
See More
Abstract/Notes: Vad har en förändrad barndom för betydelse för yngre barns lärande och utbildning? Denna rapport försöker förstå och förklara denna betydelse med hjälp av forskare från forskningsfältet Barndom, lärande och ämnesdidaktik på Lärarutbildningen på Malmö högskola. I rapporten tas begreppen barndom, lärande och ämnesdidaktik upp som sammanflätade och ömsesidigt relaterade till varandra. I fem olika artiklar presenteras: Förskolans ledarskap i en nystartad förskola ; Hur dokumentation och bedömning i förskolor med olika pedagogiska inriktningar kan se ut ; En översikt över historiedidaktisk forskning med inriktning mot yngre barn ; Svenskämnesundervisningens innehåll i skolans tidigare år ; En kartläggning av forskning om de yngre barnen i det idrottsvetenskapliga intresseområdet [What does a changed childhood mean for younger children's learning and education? This report attempts to understand and explain this significance with the help of researchers from the research field Childhood, learning and subject didactics at the Teacher Education at Malmö University. The report addresses the concepts of childhood, learning and subject didactics as intertwined and mutually related to each other. Five different articles are presented: Preschool leadership in a newly started preschool; What documentation and assessment in preschools with different pedagogical orientations can look like; An overview of history didactic research with a focus on younger children; The content of Swedish subject teaching in the school's previous years; A survey of research on the younger children in the sports science area of interest]
Language: Swedish
Published: Malmö, Sweden: Malmö högskola, 2010
Series: Rapporter om utbildning , 1
Article
A Montessori-konduktív nevelési gyakorlat pedagógiai kísérlete 2000-2003 [A pedagogical experiment in Montessori-conductive education practice 2000-2003]
Available from: University of Debrecen Publishing Platform
Publication: Különleges Bánásmód - Interdiszciplináris folyóirat, vol. 4, no. 3
Date: 2018
Pages: 11-23
See More
Abstract/Notes: Montessori pedagógiáját a kutatók nevezik fejlesztő vagy fejlődéspedagógiának. Magyarországon az utóbbi évtizedben a pedagógiai gyakorlatban fejlesztő pedagógiaként jelenítik meg. Mária Montessori módszerét fejlesztő pedagógiai módszernek tekinthetjük, mert sajátos nevelési szükségletű gyermekek fejlesztésére is alkalmas. Pedagógiai munkáját értelmi fogyatékos gyermekek körében kezdte el. A konduktív módszer a fejlesztés speciális komplex pedagógia módszerének tekinthető, mert a tervezésben és a megvalósításban sajátos nevelési szükségletet és a speciális nevelési igényeket veszi figyelembe. A Montessori fejlesztés a konduktív nevelés gyakorlatában nem fordult elő. A kutatással a Montessori módszer alkalmazását szélesíteni kívántuk a gyógy- és fejlesztő pedagógia gyakorlatában. Igazolni kívántuk a két orvos-pedagógus holisztikus szemléletéből adódó hasonlóságot és különbséget. Pető holisztikus szemléletével magyarázható, hogy az érzékelés, észlelés, beszéd, mozgás és kommunikáció zavarát okozó állapot befolyásolását nem a különböző helyen és időben dolgozó szakemberekre bízta. A Montessori konduktív nevelési gyakorlatot 2000-2003, 2007-2008 tanévben kísérleti céllal vezettük be a konduktor hallgatók főiskolai képzésével összhangban. A program kidolgozásának a célja volt, hogy a két módszer elemeinek alkalmazását, összehangolt működését a gyakorlatban igazoljuk. [Montessori’s pedagogy is called developmental or developmental pedagogy by researchers. In Hungary, it has been portrayed as a developmental pedagogy in pedagogical practice in the last decade. Maria Montessori's method can be considered a pedagogical method, because it is also suitable for the development of children with special educational needs. He began his pedagogical work among children with intellectual disabilities. The conductive method can be considered as a special complex pedagogy method of development, because it takes into account special educational needs and special educational needs in the planning and implementation. Montessori development has not occurred in the practice of conductive education. The aim of the research was to broaden the application of the Montessori method in the practice of therapeutic and developmental pedagogy. We wanted to demonstrate the similarities and differences arising from the holistic approach of the two physician-educators. Pető's holistic approach can be explained by the fact that he did not entrust the influence of the disturbance of perception, perception, speech, movement and communication to professionals working in different places and times. The Montessori conductive education practice was introduced on an experimental basis in the 2000-2003 and 2007-2008 school years in accordance with the college training of conductor students. The aim of the development of the program was to prove the application and coordinated operation of the elements of the two methods in practice.]
Language: Hungarian
ISSN: 2498-5368