Language: German

Language: German

Language: German

ISSN: 0342-5894

Language: Italian

Published: Firenze: Giunti-Bemporad Marzocco, 1970

Abstract/Notes: Maria Montessori (1870-1952), doctora i pedagoga, va dedicar la vida a l’estudi de l’infant. A partir de les seves observacions va elaborar un mètode pedagògic en el qual el centre era el nen i propiciava la resolució de les seves necessitats. El seu mètode va estendre’s per tot el món, arribant a Catalunya l’any 1911 a través d’un article a la revista Feminal. L’any 1914 es va dur a terme per primera vegada a la Casa de Maternitat de Barcelona una experiència d’aplicació del mètode Montessori. Des d’aquell moment l’ interès pel mètode va anar en creixement, sent molts els mestres i pedagogs interessats en ell. Aquest fet va provocar que fins i tot la mateixa Maria Montessori va viure durant un període a Catalunya. En aquest treball hem analitzat 95 articles publicats a Catalunya des del 1911 al 2014, any de celebració del centenari de la primera aula Montessori a Barcelona, per tal de valorar la repercussió que aquests articles podien haver tingut en la difusió i impuls del mètode a Catalunya. [Maria Montessori (1870-1952), a doctor and pedagogue, dedicated her life to the study of the child. From his observations he elaborated a pedagogical method in which the center was the child and favored the resolution of his needs. Her method spread all over the world, arriving in Catalonia in 1911 through an article in the magazine Feminal. In 1914, an experiment in the application of the Montessori method was carried out for the first time at the Barcelona Maternity Home. From that moment on, interest in the method grew, with many teachers and educators interested in it. This fact caused that even the same Maria Montessori lived during a period in Catalonia. In this work we have analyzed 95 articles published in Catalonia from 1911 to 2014, the year of the centenary of the first Montessori classroom in Barcelona, ​​in order to assess the impact that these articles could have had on the dissemination and promotion of the method in Catalonia.]

Language: Catalan

Published: Vic, Spain, 2017

Abstract/Notes: The aim of this study is to investigate the effect of the application of MEB education program and Montessori Education method in the first grade mathematics lesson in the field of learning natural numbers on the academic achievement and persistence of learning of the students. The dependent variable of the research is the academic achievement of the students and the independent variable is the Montessori Education method. The participants are 40 first grade students studying at Akçakiraz Yüzbaşı Primary School and Şehit Piyade Binbaşı Zafer Kılıç Primary School and who were matched according to their success prior to the research. In this study, quantitative research method was used.Pretest-posttest control group design was used. Pre-test, post-test, retention test and personal information form were used as data collection tools. Pre-test before application and retention test five weeks after the end of applicationwere applied. In the analysis of the data obtained; Kruskal Wallis H Test, Mann Whitney U Test and Dependent Sample t-Test were applied. As a result of the analysis, it was concluded that the academic success of the students in the Mathematics course Natural Numbers, which was organized by Montessori Education method, was more effective than the Ministry of Education program.It was seen that Montessori Education Method has positive effects on permenant learning. / Bu araştırmanın amacı, ilkokul 1. sınıf matematik dersinde doğal sayılar konusunda Montessori Eğitimi yöntemine göre öğretimin öğrencilerin akademik başarılarına ve öğrenmede kalıcılığına etkisini incelemektir. Araştırmanın bağımlı değişkeni öğrencilerin matematik dersi akademik başarıları, bağımsız değişkeni de Montessori Eğitim yöntemidir. Katılımcılar, 2018-2019 eğitim-öğretim yılının birinci döneminde Elazığ İli Akçakiraz Beldesi Akçakiraz Yüzbaşı İlkokulu ve Yazıkonak Beldesi Şht. Pyd. Bnb. Zafer Kılıç İlkokulunda öğrenim görmekte olan başarı durumlarına göre araştırma öncesinde eşleştirilmiş toplam 40 tane birinci sınıf öğrencisidir. Bu çalışmada, nicel araştırma yöntemi esas alınmıştır. Öntest-Sontest Kontrol Gruplu Desen kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak öntest, sontest, kalıcılık testi ve kişisel bilgiler formu kullanılmıştır. Uygulama öncesi öntest, uygulama sonrası son test, uygulama bittikten beş hafta sonra da kalıcılık testi uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen veriler analizinde ki-kare testi, Kruskal Wallis H Testi, Mann Whitney U Testi ve Bağımlı Örneklem T-Testi uygulanmıştır. Yapılan analizler sonucunda Montessori Eğitim yöntemi ile eğitim programı düzenlenen Matematik dersi Doğal Sayılar konusunda öğrencilerin akademik başarılarının MEB eğitim programına göre daha etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca Montessori Eğitimi yönteminin öğrenmede kalıcılığa etkisinin olumlu yönde olduğu saptanmıştır.

Language: Turkish

Published: Elazığ, Turkey, 2019

Language: English

ISSN: 0010-700X

Abstract/Notes: Special issue

Language: English

ISSN: 1354-1498

Language: German

Published: Freiburg im Breisgau, Germany: Herder, 1986

Edition: 4th ed.

ISBN: 3-451-17867-2 978-3-451-17867-2

Language: German