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Die pädagogischen Ideen der Fröbelschen Beschäftigungen, die geistigen Grundlagen unseres neuzeitlichen Handfertigkeitsunterrichtes [The pedagogical ideas of Froebel's occupations, the intellectual foundations of our modern manual skills lessons]
Publication: Kindergarten, vol. 60
Date: 1919
Pages: 186-189
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Language: German
Article
Hélène Leenders: Der Fall Montessori. Die Geschichte einer reformpädagogischen Erziehungskonzeption im italienischen Faschismus. (Aus dem Niederländischen von Petra Korte.) Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2001, 276 S. [Rezension]
Available from: peDOCS.de
Publication: Zeitschrift für Pädagogik, vol. 48, no. 3
Date: 2002
Pages: 435-438
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Abstract/Notes: Rezension von / Book review of: Leenders, Hélène: Der Fall Montessori
Language: German
DOI: 10.25656/01:3843
ISSN: 0044-3247
Article
Chenheqin yu mengte suo li jiaoxue fa bijiao / 陈鹤琴与蒙特梭利教学法比较 [Comparison of Teaching Approaches of Chen Heqin and Maria Montessori]
Publication: Hunan di yi shi fan xue bao / 湖南第一師範學報 [Journal of Hunan First Normal College], vol. 6, no. 1
Date: 2006
Pages: 46-47, 54
Heqin Chen - Philosophy, Maria Montessori - Philosophy
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Abstract/Notes: 陈鹤琴和蒙特梭利分别是20世纪东、西方幼儿教育理论和实践研究的集大成者,他们的教学法各有特色,对当时的教育改革带来了强大的冲击.两种教学法都主张反对传统教育,实践和实验研究是他们教学法理论的主要来源.但在理论立足点及实施方式上又有不同的特色.
Language: Chinese
ISSN: 1671-4369
Article
Chenheqin bentu hua jiaoyu sixiang dui meng tai suo li jiaoyu zai woguo shijian de qishi / 陈鹤琴本土化教育思想对蒙台梭利教育在我国实践的启示 [Enlightenments of Chen Heqin’s Localization Educational Thoughts on the Practice of Montessori Education in China]
Publication: Xueqian jiaoyu yanjiu / 学前教育研究 [Studies in Preschool Education], vol. 2012, no. 12
Date: 2012
Pages: 41-45
Asia, China, Early childhood care and education, Early childhood education, East Asia, Heqin Chen - Philosophy, Maria Montessori - Philosophy, Montessori method of education - Criticism, interpretation, etc.
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Abstract/Notes: 陈鹤琴本土化教育思想呈现出继承传统教育精华、借鉴国外先进理念、融入同时代他人理论、重视调研与实验研究及培养本土幼教师资等显著特点,它对蒙台梭利教育在我国的实践具有四个方面的重要启示:尊重传统教育,弘扬本土文化;从本土问题出发进行实验和取舍;培养本土师资队伍;促进蒙台梭利教育的开放与发展。
Language: Chinese
ISSN: 1007-8169
Article
Lue lun chenheqin jiaoxue fa yu meng tai suo li jiaoxue fa de yizhi xing ji tese / 略论陈鹤琴教学法与蒙台梭利教学法的一致性及特色 [On the Consistency and Characteristics of Chen Heqin Teaching Method and Montessori Teaching Method]
Publication: Jiao shi jiao yu yan jiu / 教师教育研究 [Teacher Education Research], vol. 20, no. 1
Date: 2008
Pages: 54-57
Comparative education, Early childhood care and education, Early childhood education, Heqin Chen - Philosophy, Maria Montessori - Philosophy, Montessori method of education - Criticism, interpretation, etc.
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Abstract/Notes: 陈鹤琴教学法与蒙台梭利教学法是对20世纪中西幼儿教育影响深远的教育理论.前者推进了中国幼儿教育的现代化,后者则引领世界幼儿教育进入一个新的时代.本文从理论来源、时代目标、基本特色及其历史影响等四个角度对陈鹤琴教学法与蒙台梭利教学法作出了初步比较.其目的在于理论上开拓视野,同时,也是对目下教育界引进外国教育模式过热,而对传统教育文化存在一定程度漠视的反思.
Language: Chinese
ISSN: 1672-5905
Article
Chenheqin he meng tai suo li you'er tiyu sixiang zhi duibi yanjiu / 陈鹤琴和蒙台梭利幼儿体育思想之对比研究 [Comparative Study on the Child Physical Education Thoughts Between Chen He-Qin and Montessori]
Publication: Shandong Tiyu Keji / 山东体育科技 [Shandong Sports Science & Technology], vol. 35, no. 5
Date: 2013
Pages: 10-14
Comparative education, Heqin Chen - Philosophy, Maria Montessori - Philosophy, Montessori method of education, Physical education for children
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Abstract/Notes: 运用文献资料、比较研究和逻辑分析等研究方法,对陈鹤琴和蒙台梭利幼儿体育思想进行对比与分析.主要结论:二者都强调儿童在运动中的直接体验、视体育为幼儿和谐发展不可或缺的组成部分,但教育方式、教师在体育活动中的地位各不相同.陈鹤琴以游戏为儿童主要的教育方式,而蒙台梭利以工作为儿童主要的教育方式；陈鹤琴既肯定了儿童在体育活动中的主动性,又肯定了教师的主导作用,而在蒙台梭利的教育体系中,以儿童的自我教育为主,教师在体育活动中处于被动地位,间接发挥其作用与影响.在贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》和推进幼儿教育改革与素质教育的今天,应充分认识与挖掘二者幼儿体育思想所具有的多方面现实指导价值——高度重视儿童的早期体育教育,体育活动有机融入幼儿园课程中,体育教学活动中热爱儿童、尊重儿童,师幼在体育活动中建立和谐、融洽的关系.
Language: Chinese
ISSN: 1009-9840
Book Section
Zusammenarbeit des Montessori-Zentrums der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster (Deutschland) mit der Staatlichen Universität Belgorod (Russland)
Book Title: Montessori-Pädagogik als Modell 60 Jahre Montessori-Forschung und -Lehre in Münster: eine Dokumentation
Pages: 413-416
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Language: German
Published: Münster, Germany: Lit, 2017
ISBN: 978-3-643-12157-8 3-643-12157-1
Series: Impulse der Reformpädagogik , 20
Book
Der Fall Montessori: die Geschichte einer reformpädagogischen Erziehungskonzeption im italienischen Faschismus
Europe, Fascism, Italy, Maria Montessori - Philosophy, Montessori method of education, Southern Europe
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Abstract/Notes: German translation of: "Montessori en Fascistisch Italië: Een Receptiegeschiedenis".
Language: German
Published: Bad Heilbrunn, Germany: Klinkhardt, 2001
ISBN: 3-7815-1100-6 978-3-7815-1100-2
Article
Sitzung des pädagogischen Ausschusses und des Vorstandes der deutschen Montessori-Gesellschaft in Frankfurt am 29 November 1956
Publication: Mitteilungen der deutschen Montessori-Gesellschaft e. V., vol. 5, no. 1
Date: 1957
Pages: 7-8
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Language: German
Doctoral Dissertation (Ph.D.)
Erwerb mathematischer Kompetenzen in der Regelvolksschule. Eine empirische Vergleichsstudie zu den Ergebnissen der "Informellen Kompetenzmessung" zwischen österreichischen Schülerinnen und Schülern mit und ohne Unterstützung der Montessori-Pädagogik [Acquisition of mathematical skills in mainstream primary schools: An empirical comparative study on the results of “informal skills measurement” between Austrian students with and without the support of Montessori pedagogy]
Available from: Universität Passau (Germany)
Austria, Europe, Mathematics education, Montessori method of education, Western Europe
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Abstract/Notes: Durch die Einführung der Bildungsstandardsüberprüfungen erhält die Frage nach der Kompetenzentwicklung von Kindern einen zentralen Stellenwert in Bildungsangelegenheiten. Lehrkräfte stehen dadurch vor der Aufgabe, ihren Unterricht diesbezüglich zu verändern und Lösungen zu finden. Die Frage, ob der Einsatz der Montessoripädagogik die Entwicklung mathematischer Kompetenzen positiv beeinflusst, wurde im Rahmen einer Dissertation diskutiert und empirisch erforscht werden. Der Arbeit liegt folgende Fragestellung zugrunde: Kann die Montessoripädagogik dazu beitragen, dass Schülerinnen und Schüler in österreichischen Regelvolksschulen ein hohes Kompetenzniveau in Mathematik erreichen? Wie unterscheidet sich die Kompetenzentwicklung in Klassen, die von Lehrpersonen mit beziehungsweise ohne Montessoriausbildung unterrichtet werden? Bei der vorliegenden Studie handelt es sich um eine Längsschnittuntersuchung mit zwei Testzeitpunkten. Im Sinne einer summativen Evaluation wurden zu Beginn der Untersuchung die Basiskompetenzen mit dem „Entwicklungsorientierten Test zur Erfassung mathematischer Basiskompetenzen ab Schuleintritt (MBK 1+)“ analysiert. Am Ende der dritten Schulstufe wurde eine abschließende Bewertung im Rahmen der IKM-Testung des BIFIE vorgenommen, um die Wirksamkeit des Einsatzes der Montessorimethode zu ermitteln. Untersucht wurden 14 Volksschulklassen, die entweder einer Untersuchungsgruppe oder einer Kontrollgruppe zugeordnet wurden. Die Klassen der Untersuchungsgruppe wurden von Lehrpersonen mit Montessori-Diplomausbildung unterrichtet, die Klassen der Kontrollgruppe von Lehrpersonen, die keine Montessoriausbildung absolviert haben. An der Studie nahmen 248 Schülerinnen und Schüler teil. Der Untersuchungszeitraum erstreckte sich über insgesamt drei Schuljahre. Die Ergebnisse der Studie zeigen Tendenzen, dass sich der Einsatz der Montessoripädagogik positiv auf die Kompetenzentwicklung der Kinder im Bereich der Mathematik auswirkt.
Language: German
Published: Passau, Germany, 2018