Language: Italian

Published: Milano, Italy: Franco Angeli, 2005

ISBN: 88-464-7090-7 978-88-464-7090-4

Language: Italian

Published: Fermo, Italy: Stab. Coop. Tipografico, 1919

Abstract/Notes: La finalidad del presente trabajo tiene como objetivo determinar los criterios arquitectónicos basados en la metodología Montessori como alternativa a la educación infantil con tea, distrito de veintiséis de octubre, 2020. a esto se ha llevado a cabo un análisis teniendo en cuenta 2 dimensiones referidas a la metodología Montessori que describen los aspectos físicos espaciales y criterios medio ambientales. el tipo de investigación empleada es no experimental de nivel de investigación de carácter descriptivo simple, de modo que se investigó y se observó las ocurrencias o problemas de forma natural, sin participar en su desarrollo. se empleó como instrumento de recolección de datos, las fichas de observación, las cuales se aplicaron a tres establecimientos educativos con la finalidad de determinar qué tipo de criterios metodológicos Montessori existen con el propósito hacia una mejora en la educación infantil con algún tipo de trastorno del espectro autista. Los resultados de la presente investigación demuestran que los criterios físico espaciales y medio ambiente. resultan ser insuficientes en las instituciones educativas analizadas obteniendo un resultado regular - malo. Por lo tanto, se concluye que debido a que presentan carencias en cuanto aspectos físicos como el espacio, forma además de criterios de iluminación y percepción del color que influye en el desarrollo de los niños para potenciar su capacidad cognitiva a través de una metodología de diseño arquitectónico. Además, desmerece un adecuado ambiente sensorial como la estimulación de recursos naturales como plantas y animales además de tipos de espacios de conexión con la naturaleza con estos criterios los niños desarrollan su capacidad de relación social y descubrimiento con la libertad y naturaleza.

Language: Spanish

Published: Piura, Peru, 2020

Abstract/Notes: La presente investigación titulada: “El Método Montessori y clima social en el aula de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa 021 San Benito de Palermo, Cercado, 2014”, tiene como objetivo principal determinar las diferencias significativas que existen en el clima social en el aula en el grupo experimental antes y después de aplicar el programa Montessori en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa 021 San Benito de Palermo, Cercado de Lima. En dicho trabajo se desarrolló una investigación de tipo aplicada, explicativo, el diseño fue experimental y de corte longitudinal. La población de estudio estuvo constituida por 26 estudiantes entre niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa 021 San Benito de Palermo, ubicado en el Cercado de Lima, la muestra fue censal ya que se tomó toda la población de estudio, a los cuales se aplicaron la Ficha de Observación de hábitos sociales y la lista de cotejo para medir el instrumento de clima social. Se utilizaron los coeficientes estadísticos, Shapiro Wilk y Wilcoxon y se observan diferencias; empleando la prueba de Rangos Asignados de Wilcoxon, se observa en los valores que se tiene 21 rangos positivos, 3 rangos negativos y 2 empates; lo que quiere decir que, 21 niños lograron presentar puntuaciones por encima del pre test, 3 niños no lo lograron y 2 se quedaron en el mismo nivel, en cuanto a clima social en el aula; así mismo con respecto al zc se encuentra por debajo de -1,96 indica zc < - 1,96 y el valor del nivel de significación p=0,000 menor al α 0,05 indicando rechazar la hipótesis nula. Por lo tanto existen diferencias significativas en clima social en el aula en el grupo experimental antes y después de aplicar el programa Montessori en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa 021 San Benito de Palermo del Cercado de Lima.

Language: Spanish

Published: Trujillo, Peru, 2015

Abstract/Notes: El presente trabajo de suficiencia profesional tiene como título: “La Aplicación del Método Montessori para el Desarrollo Integral en el Aula de 3 años, de la Institución Montessori School - Arequipa, 2021”. Además, el objetivo general es: Explicar la importancia de la aplicación del Método Montessori para el desarrollo integral de los niños de 3 años, de la Institución Educativa Montessori School – Arequipa, 2021. Está dividido en 4 capítulos; en el capítulo I se aborda la realidad educativa; en el capítulo II se plantean los antecedentes y bases teóricas; el capítulo III está referido al árbol de problemas y actividades y finalmente en el capítulo IV, se encuentran las conclusiones y recomendaciones. De acuerdo con las revisiones teóricas, el Método Montessori, es una educación que permite que los niños de la primera infancia se desarrollen de manera integral, teniendo en cuenta que esta filosofía se basa en el desarrollo natural de las personas, creando un ambiente propicio (ambiente preparado) que satisfaga los períodos sensibles, las tendencias humanas y aprovechando el primer plano de desarrollo que está caracterizado por la mente absorbente. Además, dándole vital importancia a la preparación emocional, física y psicológica del maestro. [The present work of professional sufficiency has as title: "The Application of the Montessori Method for Integral Development in the Classroom of 3 years, of the Montessori School Institution - Arequipa, 2021". In addition, the general objective is: Explain the importance of the application of the Montessori Method for the integral development of 3-year-old children, of the Montessori School Educational Institution - Arequipa, 2021. It is divided into 4 chapters; Chapter I addresses the educational reality; in chapter II the antecedents and theoretical bases are raised; Chapter III refers to the tree of problems and activities and finally Chapter IV contains the conclusions and recommendations. According to theoretical reviews, the Montessori Method is an education that allows early childhood children to develop in an integral way, taking into account that this philosophy is based on the natural development of people, creating a conducive environment ( prepared environment) that satisfies sensitive periods, human tendencies and taking advantage of the first plane of development that is characterized by the absorbing mind. In addition, giving vital importance to the emotional, physical and psychological preparation of the teacher.]

Language: Spanish

Published: Lima, Peru, 2021

Abstract/Notes: Collected writings, some published for the first time. At head of title: Istituto superiore Montessori di ricerca e formazione dell'Opera Nazionale Montessori.

Language: Italian

Published: Roma, Italy: Opera Nazionale Montessori, 2002

ISBN: 88-88227-13-X 978-88-88227-13-9

Language: Italian

Published: Roma, Italy: Opera Nazionale Montessori, 2002

Series: Gli aiuti Montessori. Sezione quaderni , 3

Language: Italian

Published: Milano, Italy: Franco Angeli, 2004

ISBN: 978-88-464-5397-6

Language: Italian

Published: Milano, Italy: Franco Angeli, 2004

ISBN: 978-88-464-5397-6

Language: Italian

Published: Milano, Italy: Franco Angeli, 2004

ISBN: 978-88-464-5397-6