Language: German

ISSN: 0034-3536

Language: Spanish

ISSN: 0210-0630

Abstract/Notes: The purpose of the study was to investigate the views of Montessori preschool teachers on inclusive education in Montessori approach. The views of 18 participants were examined in this study. All participants were selected from Ankara and İstanbul and they were investigated by a semi-structured interview protocol that was developed by the researcher based on the literature review. The protocol contained questions in three major parts; these were demographic questions about participants, questions about views on inclusive education and questions about views on inclusive education in Montessori approach and its advantageous and disadvantageous for children with disabilities. Phenomenology design was employed in the study and purposive sampling was used to reach the participants. According to findings of content analysis, Montessori teachers stated that they did not find themselves adequately educated and experienced in inclusive education but a large part of them thought that inclusive education is good for development of both disabled and non-disabled students. On the other hand, Montessori teachers expressed that enabling children to be independent and to encourage them to make their own decisions are the most important point of Montessori understanding. However, when considered in terms of disabled students, most teachers indicated that such liberal environment could constitute disadvantages for such students. Teachers stated that an educational environment which is structured and where influence of the teacher is more intensive would be better in terms of education of the disabled child, particularly when working with students with severe disabilities or students with attention deficit or autism. / Bu çalışma, Montessori anaokullarında çalışan okul öncesi öğretmenlerinin bütünleştirme eğitimi ve Montessori yaklaşımında bütünleştirme uygulamaları hakkındaki görüşlerini anlamayı amaçlamıştır. Çalışma 18 katılımcıyı kapsamaktadır. Tüm katılımcılar Ankara ve İstanbul ilinde Montessori okullarında çalışan okul öncesi öğretmenleri arasından seçilmiş olup, görüşmeler araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu ile yapılmıştır. Görüşme formu üç ana bölümden oluşmaktadır. İlk bölümde katılımcılar hakkındaki demografik bilgiler sorgulanırken, ikinci bölümde katılımcıların bütünleştirme eğitimi hakkındaki görüşleri ve son bölümde ise katılımcıların Montessori eğitimindeki bütünleştirme uygulamaları hakkındaki görüşleri sorgulanmıştır. Çalışmanın sonunda nitel analiz yapılmış olup bulgulara göre Montessori öğretmenleri bütünleştirme eğitimi konusunda kendilerini yeterince eğitimli ve deneyimli bulmadıklarını belirtmiş, ancak bütünleştirme eğitiminin hem engelli hem de engelsiz öğrenciler için faydalı olduğunu düşündüklerini ifade etmiştir. Öte yandan, Montessori öğretmenleri Montessori eğitiminin çocuğun bağımsız bir birey olmasında önemli bir rol oynadığını ifade etmiş, çocukların kendi kararlarını vermelerini teşvik etmenin Montessori anlayışının en önemli noktaları olduğunu belirtmiştir. Ancak engelli öğrenciler açısından değerlendirildiğinde öğretmenlerin çoğu bu özgürlükçü ortamın engelli öğrenciler için dezavantajlar oluşturabileceğini söylemiştir. Öğretmenler, özellikle ağır engelli öğrenciler ya da dikkat dağınıklığı olan ya da otizmli öğrenciler ile çalışırken öğretmenin etkisinin daha yoğun olduğu, yapılandırılmış bir eğitim ortamının çocuğun eğitimi açısından daha iyi olacağını ifade etmiştir.

Language: English

Published: Ankara, Turkey, 2019

Language: French

Published: Paris, France: Librairie Fischbacher, 1915

Abstract/Notes: Montessori education is gaining popularity day by day and it has become one of the most interesting subjects in the field of education all over the world. So what is Montessori education? What does this educational philosophy, which affects everyone, tell? Who is Maria Montessori who revolutionized the field of education? The Montessori Method was prepared to find the answer to all these questions. One of the aims of the Montessori educational philosophy is not only to teach, but also to enable the child to gather his own experiences and explore and be active. This book was written to share these experiences accumulated over the years in Montessori education and the stimulating perspective of Montessori education. The main purpose of the education and activities in the book is to prepare the most suitable environment for children to find everything that will enable them to be independent and to support their development. The inside of the book is completed with many sample applications and drawings in order to make these activities to be done with children much more understandable. This book, prepared by the International Montessori Association (AMI) certified Montessori educator Emel Çakıroğlu Wilbrandt, as a result of years of experience and training, has the feature of being a guide for educators and parents in their daily work with children. / Montessori eğitimi gün geçtikçe yaygınlık kazanıyor ve eğitim alanında, bütün dünyada en ilgi çeken konulardan biri olmuş durumda. Peki Montessori eğitimi nedir? Herkesi etkisi altına alan bu eğitim felsefesi neler anlatıyor? Eğitim alanında bir devrime imza atan Maria Montessori kimdir? Montessori Yöntemi, tüm bu soruların cevabını bulmak için hazırlandı. Montessori eğitim felsefesinin amaçlarından biri, yalnızca öğretmek değil aynı zamanda çocuğun kendi deneyimlerini bir araya getirip keşifler yapabilmesini ve etkin olmasını sağlamaktır. Bu kitap, Montessori eğitiminde yıllar boyunca biriken bu deneyimlerin ve Montessori eğitiminin ufuk açıcılığının paylaşılması için yazıldı. Kitapta yer alan eğitim ve etkinliklerin başlıca amacı, çocuklara bağımsız olmalarını sağlayacak her şeyi bulabilecekleri ve gelişimlerini destekleyen en uygun çevreyi hazırlamaktır. Kitabın içi çocuklarla yapılacak bu etkinliklerin çok daha anlaşılır olmasını desteklemek amacıyla çok sayıda örnek uygulama ve çizimle tamamlandı. Uluslararası Montessori Derneği (AMI) diplomalı Montessori eğitimcisi Emel Çakıroğlu Wilbrandt’ın yıllara dayanan deneyim ve eğitimleri sonucunda hazırladığı bu kitap, çocuklarla günlük olarak yapılacak çalışmalarda eğitimcilere ve ebeveynlere bir rehber olma özelliğine sahip.

Language: Turkish

Published: Istanbul, Turkey: Final Kültür Sanat Yayinlari, 2019

ISBN: 978-605-374-958-5 605-374-958-3

Abstract/Notes: Includes information about all the sessions at the conference. Information regarding Montessori includes: 1. Katherine Moore, teacher of the Montessori classes in the public schools of Los Angeles and a graduate of the first class of Dr. Montessori, will conduct a demonstration Montessori class each forenoon [morning] from nine to twelve o'clock during the session of the National Education Association, in the Art Room, City Auditorium [Oakland Municipal Auditorium]. The model furniture will be furnishhed by Louise Brigham the inventor of box furniture, New York, N. Y. Teachers are invited to observe this class. (see p. 6-7) 2. General Sessions - International Congress on Education - Meetings in City Auditorium - August 16, 1915 - Afternoon Session, 2:30 O'Clock - "The Montessori System" by Maria Montessori (see p. 13). 3. Departmental Congress on Kindergarten Education - Sessions in Auditorium Theatre - August 17, 1915 - Afternoon Session, 2:30 O'Clock (Joint Session with the International Kindergarten Union) - "Imagination" by Maria Montessori (see p. 15). 4. Departmental Congress on Elementary Education - Sessions in City Auditorium - August 20, 1915 - Evening Session, 8:00 O'Clock - "Organization of the Intellectual Work in the School" by Maria Montessori (see p. 20). 5. Departmental Congress on Relationship Between the School and Co-operative Organizations - City Auditorium - August 23, 1915 - Evening Session, 8:00 O'Clock - "The Mother and the Child" by Maria Montessori, interpreted by Mariana Bertola, M.D. of San Francisco (see p. 25). 6. Montessori Congress - Sessions in Ballroom, Hotel Oakland - August 28, 1915 (see p. 42-43). This includes details regarding the itinerary for the Montessori Congress held in Oakland, 1915. The morning session began at 10:00 O'Clock and included: "Address of Welcome" by Philander P. Claxton (US Commissioner of Education, Washington, D.C.); "Possibilities and Opportunities of the Montessori Work for American Children" by E. L. Hardy (State Normal School, San Diego); "The Future of the Montessori School in America" by Arthur Chamberlain (Secretary, California Council of Education and California Teachers' Association, San Francisco); and "Address" by Maria Montessori. The afternoon session began at 2:00 O'Clock and included: "Round Table under the Auspices of the National Education Association and of the San Francisco Local Committee of Advisory Patrons" with David Starr Jordan (President, National Education Association, Stanford University, California) presiding over "Questions and Discussions by Leading American Educators and Dr. Montessori". The program indicates that the Round Table discussion was an invitation only affair - "Admission by Invitation".

Language: English

Published: 1915

Language: English

Published: Rochester, New York, 2001

Language: English

Language: English

Published: Rochester, New York: Association Montessori International of the United States (AMI/USA), 1989

Language: English