Language: English

Language: English

Abstract/Notes: "Dr. and Mrs. Alexander Graham Bell were hosts last night at their home in Connecticut avenue at the last of the three receptions they have given this spring in compliment to the Montessori Educational Association."

Language: English

Language: English

ISSN: 1522-9734

Abstract/Notes: Purpose of this study was to compare how Montessori- and child day-care workers' views differ from one another. In my thesis I studied how workers to define child orientation, how the child-orientation shows in practice in Montessori play school´s and nursery´s everyday life and what is adult´s and children´s role in a group. In addition, the thesis explores how the workers taking into account the child's individuality. Child-orientation has been studied in the past, but a comparative study of day-care center employees and Montessori playschool views have not been performed. The thesis provides new information on child-orientation of the playschool and kindergarten. The thesis is a qualitative study. I have used as a method a theme interview. In my thesis, I interviewed two Montessori playschool employees as well as two day-care center employees. The thesis data were analyzed by material based content analysis. In my thesis, I discovered that playschool workers` respect pedagogy as comprehensively. Child-orientation is based on the definition of the essential content of Montessori, the action originates from a child when the child is active and the adult is a passive observer, whose mission is to get children interested in the tasks independently. Pedagogy was also seen in everyday practice, in adult´s and children's roles and in taking into account the individuality. Child day care workers determined the orientation as the child participation, as well as honoring the uniqueness and interactive educational work. Life and work experiences affected child-orientation in practical in everyday life, in adult´s and children's roles and taking into account the individuality. Employees` views are in agreement about educational partnership with parents, they also respect in their parents as the child primary expert. All of them also respect the child`s uniqueness. The study is useful for people who are interested in early childhood education and montessori pedagogy. / Opinnäytetyön tarkoituksena oli vertailla, miten montessorileikkikoulun ja päiväkodin työntekijöiden näkemykset lapsilähtöisyydestä eroavat toisistaan. Opinnäytetyössä selvitettiin miten työntekijät määrittelevät lapsilähtöisyyden, miten lapsilähtöisyys näkyy käytännössä leikkikoulun ja päiväkodin arjessa ja minkälainen rooli aikuisella ja lapsella on ryhmässä. Tämän lisäksi opinnäytetyössä kartoitettiin, miten työntekijät ottavat lapsen yksilöllisyyden huomioon. Lapsilähtöisyyttä on tutkittu aikaisemminkin, mutta vertailevaa opinnäytetyötä montessorileikkikoulun ja päiväkodin työntekijöiden näkemyksistä ei ole tehty. Opinnäytetyö antaa uudenlaista tietoa lapsilähtöisyyden toteutumisesta leikkikoulussa ja päiväkodissa. Opinnäytetyö on kvalitatiivinen eli laadullinen tutkimus. Tutkimusmenetelmänä käytettiin teemahaastattelua. Aineisto saatiin haastattelemalla kahta montessorileikkikoulun sekä kahta päiväkodin työntekijää. Tutkimusaineiston analysoin aineistolähtöisellä sisällönanalyysillä. Opinnäytetyössä sain selville, että montessorileikkikoulun työntekijät kunnioittavat pedagogiikkaa kokonaisvaltaisesti. Lapsilähtöisyyden määritelmä perustui montessoripedagogiikan keskeiseen sisältöön; toiminnan tulee lähteä lapsesta, jolloin lapsi on aktiivinen ja aikuinen passiivinen havainnoija, jonka tehtävänä on saada lapsi kiinnostumaan itsenäisesti tehtävistä. Pedagogiikka näkyi myös käytännön arjessa, aikuisten ja lasten rooleissa sekä yksilöllisyyden huomioon ottamisessa. Päiväkodin työntekijät määrittelivät lapsilähtöisyyden lapsen osallisuutena, ainutkertaisuuden kunnioittamisena sekä interaktiivisena kasvatustyönä. Elämän- ja työelämän kokemukset vaikuttivat lapsilähtöisyyteen käytännön arjessa, aikuisten ja lasten rooleissa sekä yksilöllisyyden huomioon ottamisessa. Työntekijöiden näkemykset olivat samanlaisia kasvatuskumppanuudesta sekä vanhempien kunnioituksesta lapsen ensisijaisena asiantuntijana. Kaikki heistä myös kunnioittivat lapsen ainutkertaisuutta. Opinnäytetyö on hyödyllinen kaikille, jotka ovat kiinnostuneet varhaiskasvatuksesta sekä montessoripedagogiikasta.

Language: Finnish

Published: Mikkeli, Finland, 2012

Abstract/Notes: The purpose of this final project is to help the staff of the Helsinki English language Montessori Preschool in developing their musical activities. Autumn in the Whisper Woods is a teaching material helping teachers to lead a variety of musical activities in English. ”Autumn in the Whisper Woods – Music at the Montessori Preschool” is a two-part project which consists of a study report and a teaching material. The study report discusses the process of compiling the teaching material and the pedagogical thinking behind it. Autumn in the Whisper Woods is an entity which contains musical material relating to the topic of autumn. It includes six theme-based songs with their motivational stories and illustrations. The material also contains examples and ideas for listening, playing, and leading musical movement. The founding idea of the teaching material is practicality. The material is built so that it is easy for the preschool staff to use it in their work. The material makes leading musical activities possible even for teachers without previous experience in this approach. The teachers of the Helsinki English language Montessori Preschool have not yet tested the teaching material in practice. When the autumn theme is again topical in the autumn of 2009, the staff will start using the material. If the material clearly increases the number of musical activities in the school, it is possible to develop the teaching material further so that it would consist of all four seasons. / Tämän opinnäytetyön tarkoituksena on auttaa Helsingin Englanninkielisen Montessorileikkikoulun henkilökuntaa kehittämään leikkikoulun musiikkitoimintaa. Autumn in the Whisper Woods –kirjanen on englanninkielinen oppimateriaali, joka antaa mahdollisuuden monipuoliseen musiikkitoiminnan toteuttamiseen. "Autumn in the Whisper Woods –musiikkia Montessorileikkikoulussa" on monimuototyö, joka koostuu raportista ja oppimateriaalista. Raportissa käsitellään mm. oppimateriaaliin johtanutta työprosessia ja pedagogisia lähtökohtia työn taustalla. Oppimateriaali Autumn in the Whisper Woods on kokonaisuus, joka sisältää syksyistä musiikkimateriaalia. Kirjasessa on kuusi teemaan liittyvää laulua, joiden oppimista motivoivat syksyiset tarinat ja kuvitukset. Lisäksi materiaali sisältää esimerkkejä ja ideoita mm. kuunteluun, soittamiseen sekä musiikkiliikunnan toteuttamiseen. Oppimateriaalin lähtökohtana on käytännönläheisyys. Oppimateriaali on rakennettu niin, että päiväkotihenkilökunnan olisi mahdollisimman helppo käyttää sitä omassa työssään. Oppimateriaali antaa mahdollisuuden myös sellaiselle käyttäjälle, jolla ei välttämättä ole aiempaa kokemusta musiikkitoiminnan ohjauksesta. Helsingin Englanninkielisen Montessorileikkikoulun henkilökunta ei ole vielä testannut oppimateriaalia käytännössä. Syksyllä 2009, kun teema on taas ajankohtainen, henkilökunta ottaa oppimateriaalin käyttöönsä. Jos oppimateriaalin todetaan selkeästi lisäävän musiikkitoimintaa leikkikoulussa, voidaan materiaalia laajentaa käsittämään kaikki vuodenajat.

Language: Finnish

Published: Helsinki, Finland, 2008

Language: English