Language: Italian

Abstract/Notes: La storia del movimento montessoriano comincia in Italia con l’apertura della prima “Casa dei bambini” nel quartiere popolare di San Lorenzo a Roma. Maria Montessori ha raccontato la storia delle prime scuole che applicarono il suo metodo nei libri che hanno reso celebre il nome Montessori in molti paesi del mondo. Molto resta ancora da studiare nella storia del movimento montessoriano successiva alla morte della sua fondatrice. Anche le prime case dei bambini di Roma furono trasformate negli anni del regime fascista, chiuse e riaperte dopo la fine del regime. La vita stessa di Maria Montessori è stata ampiamente studiata, ma alcuni periodi della sua vita possono essere ancora approfonditi. La proposta educativa sulla quale il metodo Montessori è basato è stata arricchita nel corso del tempo; oggi le ricerche di Angeline S. Lillard hanno aggiornato la teoria dell’educazione montessoriana con importanti riferimenti alla psicologia dell’età evolutiva contemporanea. Lo studio della pedagogia Montessori richiede oggi una conoscenza approfondita del contesto storico di un secolo fa e della vita di Maria Montessori. La conoscenza adeguata della psicologia del bambino è fondamentale per l’uso efficace del metodo e dei materiali. Ciascun bambino è diverso e ha bisogno di insegnanti che conoscano adeguatamente i principi e i valori che orientano l’attività delle case dei bambini; l’applicazione del metodo deve essere legata allo stile educativo democratico e aperto che Maria Montessori ha posto alla base della sua teoria dell’educazione. / evolutiva contemporanea. Lo studio della pedagogia Montessori richiede oggi una conoscenza approfondita del contesto storico di un secolo fa e della vita di Maria Montessori. La conoscenza adeguata della psicologia del bambino è fondamentale per l’uso efficace del metodo e dei materiali. Ciascun bambino è diverso e ha bisogno di insegnanti che conoscano adeguatamente i principi e i valori che orientano l’attività delle case dei bambini; l’applicazione del metodo deve essere legata allo stile educativo democratico e aperto che Maria Montessori ha posto alla base della sua teoria dell’educazione. Montessori con importantes referencias a la psicología evolutiva contemporánea. El estudio actual de la pedagogía Montessori requiere de un profundo conocimiento del contexto histórico de hace un siglo y de la vida de María Montessori. El conocimiento adecuado de la psicología infantil es fundamental para el uso eficaz del método y los materiales. Cada niño es diferente y necesita de maestros que conozcan adecuadamente los principios y valores que orientan la actividaded de las “Casa dei Bambini”; la aplicación del método debe estar asociada con el estilo educativo democrático y abierto que Maria Montessori puso en la base de su teoría de la educación. / The history of the Montessori Movement began in Italy with the opening of the first children’s home in the popular area of San Lorenzo in Rome. Maria Montessori told the story of the first schools which applied her method in the books that have made famous her name in many countries around the world. Much remains to be studied in the history of the Montessori Movement after the death of its founder. Even the first houses of the children in Rome ceased their activities during the years of the fascist regime and reopened after the end of the regime. The life of Maria Montessori has been extensively studied, but some periods of her life may be further studied. The educational proposal on which the Montessori method is based has been enriched in the course of time; today, Angeline S. Lillard’s researches have updated the Montessori educational theory with important references to contemporary developmental psychology. The study of Montessori pedagogy today would require a thorough understanding of the historical context of a century ago and of the life of Maria Montessori herself. Adequate knowledge of child psychology is fundamental to the effective use of the method and materials; each child is different and needs teachers who know adequately the principles and values that guide the activities of the children’s homes; the application of the method must be linked to the democratic and open educational style that Maria Montessori made the basis of her theory of education.

Language: Italian

ISSN: 2255-0666

Language: English

ISSN: 1071-6246

Abstract/Notes: İtalyan eğitim felsefesi uzmanı Maria Montessori 1970 yılında İtalya Ancora’da dünyaya gelmiştir. Yüzyılı aşkın süredir kullanılan Montessori eğitim sistemi Maria Montessori tarafından geliştirilmiştir. Herhangi bir sınırlamanın bulunmadığı bu eğitim sistemiyle çocuklara özgür bir eğitim sunulur. Günümüzde Montessori eğitimlerini verebilmek amacıyla İngiltere’de bulunan Uluslararası Montessori Derneği tarafından eğitmen yetiştirilmektedir. Bu eğitim anaokulu, ilkokul ve bazı ülkelerde lise seviyesine kadar çıkmaktadır. Maria Montessori 1907 yılında ilk çocukevi “Casa dei Bambini”de engelli olmayan çocuklarla çalışmalarında yaptığı gözlemlerde çocukların nelerden hoşlandıklarını ve nelerden hoşlanmadıklarını saptar. Maria Montessori çocukların: ödüllerden, cezalardan,oyuncaklardan, öğretmen masasından,toplu derslerden hoşlanmadıklarını, özgür seçimden, hatalarını kendilerin denetiminden, sessizlikten, sosyal ilişkilerini kendileri tarafından kurmasından, kitapsız okuma ve yazmadan hoşlandıklarını gözlemledi. Çocukların kendilerini birey olarak görmesinin sağlandığı Montessori eğitiminde aile, öyretmen ve öyrenci iş birliği içerisindedir. Öğrencinin öyrenme hızı doğrultusunda eğitim verilir ve bilgi akılla değil el yordamıyla öğrenilir.Soyut kavramların somut kavramlarla anlaşılması sağlanır. Montessori eğitimi emelde kişiliğin oluşumu üzerinde durmaktadır. Maria Montessori bunu açıkça şu şekilde ifade etmektedir:” Eğitimde metot değil,insan kişiliği göz önüne alınmaktadır.” [Italian pedagogue Maria Montessori was born in 1970 in Ancona, Italy. The Montessori education system, which has been used for over a century, was developed by Maria Montessori. With this education system, where there is no restriction, a free education is offered to children. Today, trainers are trained by the International Montessori Association in England in order to provide Montessori education. This education goes up to kindergarten, primary school and in some countries high school level. Maria Montessori determined what the children liked and disliked in her observations while working with non-disabled children in the first children's home “Casa dei Bambini” in 1907. Maria Montessori observed that children: they do not like rewards, punishments, toys, teacher's desk, group lessons, they like free choice, control over their mistakes, silence, establishing social relations by themselves, reading and writing without books. In Montessori education, where children see themselves as individuals, family, teacher and student are in cooperation. Education is given in line with the student's learning pace and knowledge is learned by groping, not by mind. It is ensured that abstract concepts are understood with concrete concepts. Montessori education primarily focuses on the formation of personality. Maria Montessori expresses this clearly as follows: “In education, not the method, but the human personality is taken into consideration.”]

Language: Turkish

ISSN: 2148-9963

Abstract/Notes: The complex history of Montessori’s Method spreading in the United States was signed by some misunderstandings connected with the reform of the american education system. The Method wasn’t understood in its specificity, but it appeared, in the same time, an alternative or an application of the tradition of Froebel’s Kindergarten. In those years the American pedagogical reflection tried to create an alternative to the continental tradition. For this reason the Progressive Education critized Montessori (i.e. Kilpatrick) for her spiritual and metaphysical premises but this movement couldn’t realize this project and it was inevitably connected with the tradition of European Activism.

Language: Italian

ISSN: 2039-4039

Language: Dutch

Published: Groningen: Gion, 1996

Language: English

ISSN: 0040-7887

Language: Italian

ISSN: 0042-7241

Language: Korean

Published: Seoul, South Korea, 2000

Language: German

Published: Weinheim, Germany: Beltz, 1995

Edition: 3rd ed.

ISBN: 3-407-25140-8 978-3-407-25140-4