For faster results please use our Quick Search engine.
Advanced Search
Search across titles, abstracts, authors, and keywords.
Advanced Search Guide.
A Midlands-Based Study Using Observation, Questionnaires and Interviews to Establish the Attitudes of Teachers and Pupils in a Steiner Waldorf School, a Montessori School and a Church of England School
See More
Language: English
Published: Warwick, England, 2001
Master's Thesis
Attitudes of Iranian Teachers Toward Montessori Approach of Learning and a Proposal for an Elementary Teacher Training Program
Available from: University of Southern California - Digital Library
Asia, Iran, Middle East, Montessori method of education - Criticism, interpretation, etc., Perceptions, South Asia, Teachers - Attitudes, Trainings
See More
Language: English
Published: Los Angeles, California, 1979
Master's Thesis
Montessori, Reggio Emilia ve MEB okul öncesi eğitim yaklaşımlarında aile katılımına yönelik öğretmen tutumlarının incelenmesi / Examining of teacher's attitudes to family participation in preschool education in Montessori, Reggio Emilia, and Ministry of National Education approaches
Available from: Ulusal Tez Merkezi / National Thesis Center (Turkey)
Early childhood care and education, Early childhood education, Montessori method of education, Montessori method of education - Teachers, Parent participation, Reggio Emilia approach (Early childhood education), Teachers
See More
Abstract/Notes: The purpose of this study is to determine whether teachers' attitudes towards family participation in preschool education institutions that adopt the approaches related to Montessori, Reggio Emilia and MEB education programs differ. In addition, teachers' level of education, age, type of institution, professional qualifications and professional experiences are also considered as variables. In addition, the opinions of pre-school teachers about family participation were examined comparatively. The sample of the study consists of 81 preschool teachers working in the educational institutions that adopt the approaches related to Montessori, Reggio Emilia and MEB education programs in Kadıköy, Maltepe and Ataşehir districts of Istanbul province in the 2018-2019 Academic Year. The Attitude Scale on Family Participation Studies for Teachers and the Personal Information Form containing open-ended questions for family participation were simultaneously filled in order to reveal the similarities and differences in family participation studies. According to the results of the study; the attitude points of the teachers who work in preschool education institutions which adopt the approaches related to Montessori, Reggio Emilia and MEB programs have shown a significant difference. In this context, it was determined that the scores obtained from the attitude scale differed according to the approaches.The attitude scores of the teachers working in preschool education institutions, which adopted the Reggio Emilia approach, was higher than the attitude scores of the teachers working in preschool education institutions that adopted the Montessori and MEB educational approaches. In addition, the attitudes of pre-school teachers towards family participation showed statistically significant differences according to age and category of the institution they served. However, it was determined that the attitudes of pre-school teachers towards family participation did not show a statistically significant difference between the professional title and professional experience categories. At the same time, it was concluded that preschool teachers' views on family participation reflect the educational approaches adopted by preschools. / Bu çalışmanın amacı, Montessori, Reggio Emilia ve Milli Eğitim Bakanlığı eğitim programlarına ilişkin yaklaşımları benimseyen okul öncesi eğitim kurumlarında aile katılımına ilişkin öğretmen tutumlarının farklılık gösterip göstermediğini ortaya koymaktır. Ayrıca öğretmenlerin öğrenim düzeyi, yaşı, görev yaptıkları kurum çeşidi, mesleki ünvanları ve mesleki deneyimleri gibi özellikler de değişken olarak ele alınmıştır. Ayrıca okul öncesi öğretmenlerinin aile katılımına yönelik görüşleri karşılaştırmalı olarak incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 Eğitim Öğretim yılında İstanbul iline bağlı Kadıköy, Maltepe ve Ataşehir ilçelerinde bulunan Montessori, Reggio Emilia ve MEB eğitim programlarına ilişkin yaklaşımları benimseyen eğitim kurumlarında görev yapan 81 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışma grubunu oluşturan okul öncesi öğretmenlerine "Öğretmenler İçin Aile Katılım Çalışmaları Hakkında Tutum Ölçeği" ile aile katılım çalışmalarındaki benzerlikleri ve farklılıkları ortaya koymak amacıyla demografik bilgileri ve aile katılımına yönelik açık uçlu soruları içeren "Kişisel Bilgi Formu" eş zamanlı olarak doldurtulmuştur. Araştırmanın sonucuna göre; Montessori, Reggio Emilia ve MEB programlarına ilişkin yaklaşımları benimseyen okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin aile katılımına yönelik tutum puanları anlamlı farklılık göstermiştir. Bu bağlamda tutum ölçeğinden alınan puanların yaklaşımlara göre farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Reggio Emilia yaklaşımını benimseyen okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin tutum puanları Montessori ve MEB eğitim yaklaşlarımını benimseyen okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin tutum puanlarından yüksek çıkmıştır. Ayrıca okul öncesi öğretmenlerinin aile katılımına yönelik tutumları yaş ve görev yaptıkları kurum çeşidi kategorilerine göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermiştir. Ancak okul öncesi öğretmenlerinin aile katılımına yönelik tutumlarının mesleki ünvan ve mesleki deneyim kategorilerinin istatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermediği tespit edilmiştir. Bununla birlikte okul öncesi öğretmenlerinin aile katılımına yönelik görüşlerinin görev yaptıkları anaokulları tarafından benimsenen eğitim yaklaşımlarını yansıttığı sonucuna ulaşılmıştır.
Language: Turkish
Published: Istanbul, Turkey, 2019
Conference Paper
Children's Attitudes Towards School Reform: A Focus on Kentucky
Available from: ERIC
Annual Meeting of the Mid-South Educational Research Association (19th, New Orleans, Louisiana, November 10-12, 1993)
See More
Abstract/Notes: The attitudes of students in ungraded primary and fourth grade classes toward educational-reform changes implemented in their classrooms were studied in Kentucky, using a sample of 53 students from the primary grades and 47 students from the fourth grade. Multi-age, multi-ability grouping, as experienced by these primary students, is a feature of changes under the Kentucky Educational Reform Act. These students were in a transitional phase, being involved in such groups for part of each day. Questionnaires requiring Likert-type responses were administered to these students. Responses suggest that students are accepting changes and seem to be adapting to teaching using the thematic approach, which emphasizes cooperative learning. Students in grade 4 preferred working by themselves more than the primary-grades group, though both groups accepted cooperative learning. Teachers are moving to more hands-on activities and are becoming more creative in the use of low-budget materials for
Language: English
Article
Childwatch Advocates Change in Adult Attitudes Toward Children
Publication: Montessori NewZ, vol. 17
Date: Mar 2000
Pages: 2
See More
Language: English
Article
A Day in the Life of a Montessori Student
Publication: Tomorrow's Child, vol. 2, no. 4
Date: Aug 1994
Pages: 7–9
See More
Language: English
ISSN: 1071-6246
Article
SNAPS [St. Nicholas Association of Past/Present Students]
Publication: Montessori International, vol. 9, no. 4
Date: 1999
Pages: 7
See More
Abstract/Notes: Letter to the editor
Language: English
ISSN: 1470-8647
Article
Da Roma ottanta studentesse in visita alla Montessori
Publication: L'Eco di Bergamo
Date: 1987
See More
Language: Italian
ISSN: 1125-4254
Article
Art and Culture Study: Balancing Student Interest and Community Focus
Available from: National Center for Montessori in the Public Sector (NCMPS)
Publication: Montessori International, no. 108
Date: Jul-Sep 2013
Pages: 18-19
See More
Language: English
ISSN: 1470-8647
Article
Life Through Time: An Amazing Online Resource for Primary (6-12) Students
Publication: Montessori International, vol. 85
Date: Oct 2007
Pages: 31
See More
Language: English
ISSN: 1470-8647