For faster results please use our Quick Search engine.
Advanced Search
Search across titles, abstracts, authors, and keywords.
Advanced Search Guide.
Article
Montessori Educational Activities in India
Publication: The Montessori Magazine: A Quarterly Journal for Teachers, Parents and Social Workers (India), vol. 3, no. 1
Date: Jan 1949
Pages: 108-110
See More
Language: English
Article
A Professional Reading Course on the Educational Work of the Church. I
Available from: JSTOR
Publication: The Biblical World, vol. 43, no. 2
Date: Feb 1914
Pages: 123-128
See More
Language: English
ISSN: 0190-3578
Article
Educational experiment
Publication: Montessori: Zeitschrift für Montessori-Pädagogik, vol. 38, no. 3
Date: 2000
Pages: 133-134
See More
Abstract/Notes: Excerpt from: The Scouter, (April 1939), p. 124.
Language: German
ISSN: 0944-2537
Book Section
Die "Suche nach Lernchancen" und die "Bildungsmotive" in der Umgebung des Kindes im Alter von 0-3 Jahren [The "search for learning opportunities" and the "educational motives" in the environment of the child aged 0-3 years]
Book Title: Das Lernen in die eigene Hand nehmen: Mut zur Freiheit in der Montessori-Pädagogik [Taking learning into your own hands: Courage for freedom in Montessori pedagogy]
Pages: 60-83
See More
Language: German
Published: Münster, Germany: LIT, 2008
ISBN: 978-3-8258-0850-1
Series: Impulse der Reformpädagogik , 19
Article
The Montessori System in Light of the Best American Educational Theory
Publication: Proceedings and Addresses of the Annual Session of the North Carolina Teachers' Assembly [13th Annual Session, Raleigh, NC], vol. 13
Date: 1913
Pages: 68-71
Montessori method of education - Criticism, interpretation, etc., William Heard Kilpatrick - Writings
See More
Language: English
Thesis
Problemas educativos que implica vivir con déficit de atención en niños/as del centro de rehabilitación integral (CEREIN), para diseñar un programa pedagógico desde el enfoque Montessori [Educational problems involved in living with attention deficit in children from the comprehensive rehabilitation center (CEREIN), to design a pedagogical program from the Montessori approach]
Available from: Universidad Mayor de San Andrés (La Paz, Bolivia)
Americas, Attention-deficit hyperactivity disorder, Attention-deficit-disordered children, Bolivia, Latin America and the Caribbean, Montessori method of education, South America
See More
Abstract/Notes: El Trastorno porDéficitAtención(TDA) es un síndrome conductual de causa poco clara, en la que probablemente intervienen factores genéticos y ambientales y en el que existe una alteración en el sistema nervioso central, que se manifiesta mediante un aumento de la actividad, impulsividad y falta de atención. Este trastorno es una de las causas más frecuentes de fracaso escolar y de problemas sociales en la edad infantil. El síndrome aparece en la infancia y puede persistir y manifestarse enla edad adulta. Se trata de un trastorno neurobiológico en el que se han propuesto factores de origen genético (es decir, heredado, no adquirido en el curso de la vida) aunque no se descarta la influencia de factores que actuarían durante la gestación, el parto o el desarrollo infantil. El factor genético está demostrado, puesto que el TDA es entre 7 veces más frecuente en hermanos y entre 11 y 18 veces más frecuente en hermanos gemelos. Se han descrito varios genes posiblemente implicados. También se sospecha especialmente de toxinas ambientales y algunos estudios, no concluyentes, apuntan por ejemplo a colorantes empleados por la industria alimentaria. Aunque el origen del trastorno en la actualidad no se vincula a esas causas, sí es un hecho conocido que la exposición prolongada a agentes tóxicos puede inducir síntomas que mimeticen los comúnmente atribuidos a un TDA. A pesar de que su origen es todavía incierto se presenta en un porcentaje de los niños/as a diario este tipo de sujetospresentan algunas características comunes y que permite que se los pueda reconocer, son muy inquietos e impulsivos, y tienen problemas para prestar atención y para concentrarse. Estos niños/as a pesar de intentarlo, son incapaces de escuchar correctamente, de organizar sus tareas, de seguir instrucciones complejas, de trabajar o jugar en equipo. El actuar sin pensar (la conducta impulsiva) provoca problemas con padres, amigos y profesores. Suelen ser niños inquietos, siempre en movimiento, incapaces de permanecer sentados mucho tiempo o con una constante inquietud (que se ve en tamborileo de dedos, movimiento constante de los pies o las piernas). El TDA afecta, sobre todo y negativamente el rendimiento escolar en el ambiente educativo, así como en otros aspectos de su vida familiar y social. Tiene tres síntomas básicos: hiperactividad, impulsividad y falta de atención. Por lo tanto, se convierten en niños/as que necesitan apoyo extraordinario para que puedan facilitar su diario vivir. Por lo tanto, la investigación fue llevada a cabo en la ciudad de La Paz, específicamente en el Centro de Rehabilitación Integral CEREIN. El tiempo en el que realizó la investigación fue durante la gestión 2014. Se trabajó el análisis del Trastorno de Déficit de AtenciónTDA con niños y niñas entre 7 a 10 años, a partir de la identificación de las necesidades de los sujetos en estudio, es que se pretende el diseño de un Programa pedagógicofundamentado en el enfoque Montessori, puesto que este método es muy dinámico, enfatiza en la actividad dirigida por el niño/a y conlleva una serie de actividades diferentes que permite el desarrollo óptimo de los niños/as que lo aplican; por esa razón se pretende cimentar el Programa bajo este enfoque, al final de la investigación se propone la aplicación de este Programa por los beneficios que ofrecerá a los niños/as que lo utilicen
Language: Spanish
Published: La Paz, Bolivia, 2016
Thesis
Aprestamiento de la lectoescritura con material Montessori en el nivel de educación [Reading and writing readiness with Montessori material at the educational level]
Available from: Universidad Mayor de San Andrés (La Paz, Bolivia)
Americas, Bolivia, Latin America and the Caribbean, Literacy, Montessori materials, South America
See More
Abstract/Notes: El trabajo en la modalidad de Memoria Laboral denominado “Aprestamiento de la Lectoescritura con Material Montessori en el Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria”, surge de la inquietud de dar a conocer el trabajo realizado a lo largo de estos catorce años en la Unidad Educativa Montessori; donde se reafirmó la filosofía, se reestructuró el método y se implementó el adecuado manejo de los materiales. Para lograr un aprendizaje significativo en el proceso de la lectoescritura se deben utilizar diversas metodologías que contribuyan a ello. Inicialmente, si se tiene en cuenta que, al trabajar con hechos, acontecimientos y actividades del medio sociocultural, se está desarrollando en el niño un gran sentido de pertenencia con la sociedad, también se favorece el desarrollo de los procesos lectoescritores, pues al trabajar con situaciones reales que estén presentes y que hagan parte de la vida del niño/a. Se busca generar en el compromiso y sobre todo interés por actividades tan importantes como lo son la lectura y la escritura. Para esto hay que crear en el niño y la niña la necesidad de desarrollar dichas actividades no solo en sus procesos educativos, sino también en la vida y para la vida. Las actividades de aprestamiento para el aprendizaje de la lectura y escritura son básicas y de mucha importancia. El aprestamiento para la lectoescritura con material Montessori, tiene como finalidad iniciar un proceso de intervención que ayude a prevenir o superar problemas que puedan incidir negativamente en el desarrollo del aprendizaje del niño o niña. El método Montessori impulsa principios educativos como la libertad, la actividad y la autonomía; da gran importancia a la autoeducación y al docente como guía del proceso de enseñanza aprendizaje, éste propone material didáctico auto corrector que contribuye a lograr una "educación sensorial completa y graduada”.
Language: Spanish
Published: La Paz, Bolivia, 2019
Book Section
Rileggere Maria Montessori: Modernismo Cattolico e Rinnovamento Educativo [Re-Reading Maria Montessori: Catholic Modernism and Educational Renewal]
Book Title: Maria Montessori, Dio e il Bambino e Altri Scritti Inediti [God and the Child and Other Unpublished Writings]
Pages: 5-104
See More
Language: Italian
Published: Brescia, Italy: Editrice La Scuola, 2013
ISBN: 978-88-350-3326-4
Series: Maestri , 26
Book
Basic Ideas of Montessori's Educational Theory: Extracts from Maria Montessori's Writings and Teachings
Maria Montessori - Philosophy, Maria Montessori - Writings
See More
Abstract/Notes: Translation of: Grundgedanken der Montessori-Pädagogik.
Language: English
Published: Oxford, UK: Clio Press, 1997
ISBN: 978-1-85109-276-5
Series: Clio Montessori Series , 14
Book
Free Way to Learning: Educational Alternatives in Action
See More
Abstract/Notes: Is school really deaad? It seems not. So does our present system offer all there is to know about enabling children to learn of themselves, their worlds, their possibilities? 'Free Way to Learning' is put together by a number of people who think not. IN different ways they have created learning stiuations which break down established ideas about teacher authority, about compulsory learning, about how the process of education can change society. Separately the have: established an urban free school, developed a small rural community, operated a family learning network, offered an inner-city supplementary programme, and participated in the rise of a street school. Together they testify to the challenges, problems and, above all, the excitement encountered by those who attempt to do it a new way - a free way.
Language: English
Published: Harmondsworth, England: Penguin Books Ltd., 1974