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501 results

Book

Az erkölcsi nevelés alapelvei Montessori rendszerében [Principles of Moral Education in the Montessori System]

Ethics, Maria Montessori - Philosophy, Montessori method of education - Criticism, interpretation, etc.

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Language: Hungarian

Published: Szeged, Hungary: Ablaka G. Könyvnyomdája, 1938

Master's Thesis

Stavovi Studenata Nastavničkih Studija o Montessori Pedagogiji / The Stands That Students of Teaching Studies Have on Montessori Pedagogy

Available from: Digitalni Akademski Arhivi i Repozitoriji (DABAR)

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Abstract/Notes: Montessori pedagogy is a pedagogical concept that was created by Maria Montessori, and is based on anthropology and scientific observation of the natural learning process of children. It is recognizable by its prepared environment with didactic shaped material that provide children an independent realization of knowledge. Although the concept was formed at the beginning of the 20th century, it is a pedagogical approach that still adequately responds to the developmental needs of children and overcome the disadvantages of the traditional educational system focused on the teacher. The aim of this study was to determine the opinions that students of teaching studies have on Montessori pedagogy considering their study. The study was conducted on an intentional sample of students from the Faculty of Philosophy in Split, the department of teacher education and the department of pedagogy. The results showed that students, dependent on their study, differ in knowledge about Montessori pedagogy and valuation of the desirability of the traditional education, while there is no difference in attitudes towards Montessori pedagogy and in valuation of the desirability of the education based on independence, play and the satisfaction of knowledge. Pedagogy students had several courses where they gained knowledge about Montessori pedagogy and had experience visiting Montessori institutions where they experienced the application of these pedagogical principles in practice, while students from the department of teacher education haven't had such experiences and they were less familiar with the Montessori pedagogy during their study. That reflected on some of their attitudes. The existing of a positive attitude towards Montessori pedagogy regardless of the level of knowledge about this conception leads to the conclusion that the connotations they have about the Montessori pedagoy are positive, which supports the hypothesis of a positive image of the concept not only among many experts, but also among lay people. / Montessori pedagogija je pedagoška koncepcija koju je osmislila Marija Montessori, a temelji se na antropologiji i znanstvenom promatranju prirodnog procesa učenja djece. Prepoznatljiva je po pripremljenoj okolini s didaktički oblikovanom materijalu koji djeci omogućuju samostalan dolazak do spoznaje. Iako je koncepcija ponuđena početkom 20. stoljeća i danas se smatra pedagoškim pristupom koji primjereno odgovara na razvojne potrebe djece te prevladava nedostatke tradicionalnog odgojno-obrazovnog sustava usmjerenog na učitelja. Cilj ovog istraživanja je utvrditi razlikuju li se studenti nastavničkih studija u stavovima o Montessori pedagogiji s obzirom na studij. Istraživanje je provedeno na namjernom uzorku studenata učiteljskog studija i studija pedagogije Filozofskog fakulteta u Splitu. Rezultati su pokazali da se studenti s obzirom na studij razlikuju u znanjima o Montessori pedagogiji te u procjeni poželjnosti tradicionalnog odgoja, dok se ne razlikuju u stavovima o Montessori pedagogiji i u procjeni poželjnosti odgoja utemeljenog na samostalnosti, igri i zadovoljstvu spoznajom. Studenti studija pedagogije u okviru više kolegija stjecali su znanja o Montessori pedagogiji te imali iskustva posjeta Montessori ustanovama u kojima su doživjeli primjenu tih pedagoških načela u praksi, dok studenti učiteljskog studija nisu imali takva iskustva te su o Montessori pedagogiji tijekom studija bili slabije upoznati što se odrazilo i na neke njihove stavove. Postojanje pozitivnog stava o Montessori pedagogiji neovisno o razini znanja o toj koncepciji upućuje na zaključak da su konotacije koje imaju vezano za Montessori pedagogiju pozitivne, što ide u prilog tezi o pozitivnoj slici o toj koncepciji ne samo među mnogim stručnjacima, nego i među laicima.

Language: Croatian

Published: Split, Croatia, 2016

Article

La Lezione Di Maria Montessori [The Lesson of Maria Montessori]

Publication: Pedagogia e Vita: Bimestrale di Problemi Pedagogici Educativi e Scolastici [Pedagogy and Life: Bimonthly of Educational and Scholastic Pedagogical Problems], no. 4

Pages: 321-326

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Language: Italian

ISSN: 0031-3777

Article

Montessori "Basics": Or . . . Some Things Every Montessori Parent Should Know

Publication: Tomorrow's Child, vol. 3, no. 4

Pages: 5–6

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Language: English

ISSN: 1071-6246

Article

La méthode Montessori au Tessin [The Montessori Method in Ticino]

Available from: HathiTrust

Publication: Annuaire de l'instruction publique en Suisse, vol. 11

Pages: 39-75

Europe, Italy, Southern Europe, Switzerland, Western Europe

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Language: French

Article

✓ Peer Reviewed

Un Jardín Montessori en Colombia / A Montessori Garden in Colombia

Available from: Hemeroteca Científica Catalana

Publication: Educació i Història: Revista d'Història de l'Educació, no. 40

Pages: 183-200

Americas, Colombia, Latin America and the Caribbean, Maria Montessori - Biographic sources, Montessori method of education - History, South America

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Abstract/Notes: L’article analitza la creació, el 1934, del primer Jardí Infantil públic a Colòmbia que va tenir com a model el mètode Montessori. El Jardí va ser el lloc de pràctica de les mestres en formació de l’Institut de Preescolar que va funcionar com una secció de l’Institut Pedagògic Nacional per a senyoretes (IPN), inaugurat el 1927. L’aparició d’aquest Jardí Infantil Montessori es descriurà en el context polític de les primeres tres dècades de segle xx, ressaltant el que va significar en el marc dels debats educatius i pedagògics que tenien lloc entre líders polítics i intel·lectuals dels partits liberal i conservador, en disputa pel poder durant aquests anys. Es farà una descripció de les circumstàncies en què va aparèixer el Jardí Infantil i la institució que el va acollir. La singularitat d’aquest Jardí és precisament que va servir de lloc de pràctica per a les futures mestres de preescolar que es formaven a l’IPN, i això el va convertir en un referent per a difondre el mètode Montessori i va orientar la creació d’altres centres similars a diferents parts del país i, en particular, a la ciutat de Bogotà. / L’article analitza la creació, el 1934, del primer Jardí Infantil públic a Colòmbia que va tenir com a model el mètode Montessori. El Jardí va ser el lloc de pràctica de les mestres en formació de l’Institut de Preescolar que va funcionar com una secció de l’Institut Pedagògic Nacional per a senyoretes (IPN), inaugurat el 1927. L’aparició d’aquest Jardí Infantil Montessori es descriurà en el context polític de les primeres tres dècades de segle xx, ressaltant el que va significar en el marc dels debats educatius i pedagògics que tenien lloc entre líders polítics i intel·lectuals dels partits liberal i conservador, en disputa pel poder durant aquests anys. Es farà una descripció de les circumstàncies en què va aparèixer el Jardí Infantil i la institució que el va acollir. La singularitat d’aquest Jardí és precisament que va servir de lloc de pràctica per a les futures mestres de preescolar que es formaven a l’IPN, i això el va convertir en un referent per a difondre el mètode Montessori i va orientar la creació d’altres centres similars a diferents parts del país i, en particular, a la ciutat de Bogotà. / El artículo analiza la creación, en 1934, del primer Jardín Infantil público en Colombia que tuvo como modelo el método Montessori. Dicho Jardín fue el lugar de práctica de las maestras en formación del Instituto de Preescolar que funcionó como una dependencia del Instituto Pedagógico Nacional para señoritas (IPN), inaugurado en 1927. La aparición de este Jardín Infantil Montessori se describirá en el contexto político de las primeras tres décadas del siglo xx, resaltando lo que significó en el marco de los debates educativos y pedagógicos que se adelantaban entre líderes políticos e intelectuales de los partidos liberal y conservador, en disputa por el poder durante esos años. Se hará una descripción de las circunstancias en las que apareció el Jardín Infantil y la institución que lo acogió. La singularidad de este Jardín es precisamente que sirvió de lugar de práctica para las futuras maestras de preescolar que se formaban en el IPN y, en esa medida, fue un referente para difundir el método Montessori, orientando la creación de otros centros similares en diferentes partes del país y, en particular, en la ciudad de Bogotá.

Language: Spanish

DOI: 10.2436/e&h.v0i40.150354

ISSN: 2013-9632, 1134-0258

Master's Thesis

Una mirada a la filosofía Montessori en el sistema público de enseñanza de Puerto Rico [A look at the Montessori philosophy in the public education system of Puerto Rico]

Available from: University of Puerto Rico - Theses and Disserations Collection

Americas, Caribbean, Latin America and the Caribbean, Public Montessori, Puerto Rico

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Abstract/Notes: Este trabajo presenta las ideas sobresalientes de Montessori. Examina el vínculo entre el enfoque de dicha filosofía y la enseñanza de inglés en Puerto Rico con énfasis de las posibilidades que ofrece tal metodología para obtener logros em la enseñanza de una segunda lengua. Finalmente, expone los retos que enfrenta el maestro que interesa estudiar y aplicar la filosofía Montessori en las escuelas públicas de Puerto Rico.

Language: Spanish

Published: Río Piedras, Puerto Rico, 2020

Book Section

L'educazione dell'infanzia da Ferrante Aporti a Maria Montessori [Childhood education from Ferrante Aporti to Maria Montessori]

Book Title: Scuola e maestri d'Italia: pubblicazione sulla scuola elementare italiana

Pages: 123-137

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Language: Italian

Published: Roma, Italy: Centro editoriale d'iniziativa, 1956

Article

Montessōri no shūkyō kyōiku / モンテッソーリの宗教教育 [Religious Education by the Montessori Method]

Publication: Montessori Kyōiku / モンテッソーリ教育 [Montessori Education], no. 30

Pages: 70-79

Montessori method of education, Religious education

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Language: Japanese

ISSN: 0913-4220

Article

Sacred Struggles of the Montessori Teacher: An Interview with Catherine McTamaney, Author of The Tao of Montessori

Available from: University of Connecticut Libraries - American Montessori Society Records

Publication: Public School Montessorian, vol. 18, no. 2

Pages: 1, 13

Public Montessori

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Abstract/Notes: Includes sample chapter of the book 'The Tao of Montessori'

Language: English

ISSN: 1071-6246

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