For faster results please use our Quick Search engine.
Advanced Search
Search across titles, abstracts, authors, and keywords.
Advanced Search Guide.
Article
Everyone Knows: Common Knowledge, Institutional Reform and Preschool
Available from: University of Connecticut Libraries - American Montessori Society Records
Publication: Public School Montessorian, vol. 3, no. 1
Date: Fall 1990
Pages: 6
See More
Language: English
ISSN: 1071-6246
Book Section
Der Typus der Freien Elternschule - ein reformpädagogisches Tröpfchen auf das heisse Eisen der Regelschule
Book Title: Die Schulen der Reformpädagogik heute [Progressive Education Schools Today]
Pages: 243-258
See More
Language: German
Published: Düsseldorf, Germany: Schwann, 1986
ISBN: 3-590-14480-7 978-3-590-14480-4
Article
Montessori and the Mainstream: A Century of Reform on the Margins
Available from: National Center for Montessori in the Public Sector (NCMPS)
Publication: Teachers College Record, vol. 110, no. 12
Date: Dec 2008
Pages: 2571–2600
See More
Abstract/Notes: Montessori education has flourished as an alternative approach to schooling for a hundred years. In the century since the first Montessori school opened in the slums of Rome, the movement has undergone sustained growth while simultaneously enduring efforts to modify the method in order to reach a wider audience. Despite Montessori’s endurance and reach, the movement remains largely unstudied by educational researchers. This article presents a historical treatment of the method and the movement by treating Montessori as a case study of enduring and ambitious educational reform. This article is an examination of the American Montessori movement as it has evolved over the course of the past one hundred years. Situated within an international context, the study traces the development of the movement from its failed introduction to the United States in 1991, to its rebirth in the 1960s, to its current resurgence as a time-tested alternative to conventional public schooling. Key questions revolve around Montessori’s ongoing status as an influential yet marginal force in American educational reform. This is a historical case study drawn from archival data, interviews with Montessori leaders and practitioners, and secondary sources (biographies, memoirs) generated between 1906 and 2007.
Language: English
ISSN: 0161-4681, 1467-9620
Book Section
Reformpädagogische Bewegung und Alternativschulen auf Taiwan (Chiu-Ping Wang)
Book Title: Montessori-Pädagogik als Modell 60 Jahre Montessori-Forschung und -Lehre in Münster: eine Dokumentation
Pages: 301
Asia, China, East Asia, Taiwan
See More
Language: German
Published: Münster, Germany: Lit, 2017
ISBN: 978-3-643-12157-8 3-643-12157-1
Series: Impulse der Reformpädagogik , 20
Article
Umysły przyszłości wyzwaniem dla współczesnej edukacji. Propozycje reformatorskie Marii Montessori i Howarda Gardnera
Available from: Jesuit University Ignatianum in Krakow
Publication: Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce / Elementary Education in Theory and Practice, vol. 10, no. 36/2
Date: 2015
Pages: 11-30
See More
Abstract/Notes: Abstrakt Dyskusje wokół wartości pedagogiki Marii Montessori w świetle współczesnych badań psychologicznych koncentrują się często na obszarze poznawczym czy też społecznym w rozwoju dziecka. Poniższy artykuł jest natomiast próbą znalezienia podobieństw w zakresie proponowanego wizerunku młodego człowieka ukształtowanego drogą określonych działań stymulujących w metodzie Montessori a koncepcji umysłu przyszłości Howarda Gardnera. Celem pedagogiki Montessori jest wychowanie człowieka potrafiącego zachować wolność i dyscyplinę wewnętrzną, myślącego niezależnie i krytycznie, odnoszącego się z szacunkiem do siebie i innych, dbającego o ład i harmonię w sobie i wokół siebie. Oddziaływania edukacji w myśl założeń H. Gardnera powinny rozwijać u młodego człowieka sposób funkcjonowania, który zapewni mu produktywne życie w pokojowej wspólnocie ludzi. Umysł człowieka odpowiadającego na potrzeby współczesności zawiera pięć istotnych elementów: myślenie kategoriami określonej dyscypliny wiedzy, zdolność do syntezy, zdolność do rozumienia innych ludzi, kreatywność oraz respektowanie zasad etycznych. Obie propozycje opierają się na interdyscyplinarnym myśleniu twórców, uwzględniającym aspekt antropologiczny, psychologiczny i edukacyjny w refleksji nad rozwojem człowieka. Obie również dotykają takich zagadnień jak dbanie o siebie i otoczenie (ekologia, współodczuwanie), kształcenie narzędzi myślenia w celu osiągnięcia jak największej niezależności w myśleniu, intencjonalne przygotowanie otoczenia promujące troskę o środowisko. W stylistyce opisu propozycji wychowania i edukacji odnaleźć można u obu twórców bogatą metaforykę ułatwiającą odbiorcy recepcję opisywanych idei. Wzywania i potrzeby globalnego świata stawiają kolejne pytania dotyczące optymalnej edukacji. Formułowanie odpowiedzi na te pytania jest procesem dynamicznym, dostarczającym wciąż nowych rozwiązań.
Language: English
DOI: 10.14632/eetp_36.1
ISSN: 1896-2327, 2353-7787
Article
Sally Kilgore on Reform and Advocacy
Available from: University of Connecticut Libraries - American Montessori Society Records
Publication: Public School Montessorian, vol. 17, no. 4
Date: Summer 2005
Pages: 10
See More
Abstract/Notes: Part of special section on No Child Left Behind (NCLB)
Language: English
ISSN: 1071-6246
Article
Heads of Schools Section: How Early Learning Can "Reform" Schools
Available from: University of Connecticut Libraries - American Montessori Society Records
Publication: The Constructive Triangle (1974-1989), vol. 16, no. 2
Date: Spring 1989
Pages: 6, 8
See More
Language: English
ISSN: 0010-700X
Book Section
A Community Based Approach to Educational Reform in Puerto Rico
Available from: Google Books
Book Title: Colonial Dilemma: Critical Perspectives on Contemporary Puerto Rico
Pages: 157-172
Americas, Caribbean, Latin America and the Caribbean, Public Montessori, Puerto Rico
See More
Abstract/Notes: Briefly mentions Juan Ponce de León community school.
Language: English
Published: Troy, New York: South End Press, 1993
Article
School Reform: The Choices Are Clear; Can Montessorians Choose?
Available from: University of Connecticut Libraries - American Montessori Society Records
Publication: Public School Montessorian, vol. 11, no. 3
Date: Spring 1999
Pages: 1
See More
Language: English
ISSN: 1071-6246
Article
Reforming the Grammar of Schooling Again and Again
Available from: University of Chicago Press
Publication: American Journal of Education, vol. 126, no. 4
Date: 2020
Pages: 665-671