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Formare il «nuovo Maestro» secondo Maria Montessori / Formar al «nuevo Maestro» según Maria Montessori / Training the «new Teacher» according to Maria Montessori
Available from: Universidade de Santiago de Compostela (Spain)
Publication: RELAdEI (Revista Latinoamericana de Educación Infantil), vol. 5, no. 4
Date: Dec 2016
Pages: 78-91
Hélène Lubienska de Lenval - Biographic sources, Maria Montessori - Biographic sources, Maria Montessori - Philosophy, Montessori method of education - Teacher training, Montessori method of education - Teacher training, Montessori method of education - Teachers, Teacher training
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Abstract/Notes: È noto quanto Maria Montessori fosse esigente nei confronti del maestro. In questo articolo si presenta la sua visione delle caratteristiche che devono animare il «nuovo Maestro» per consentire «al bambino nuovo» di potersi sviluppare in modo armonioso ed equilibrato. Dato che la peculiarità della pedagogia montessoriana è cambiare la modalità relazionale tra l’adulto e il bambino, sono messi in risalto alcuni aspetti concreti e universali condivisibili da tutti gli insegnanti. Questi possono essere applicati ovunque e possono anche facilitare la didattica, anche senza applicare tutto il Metodo Montessori, giacché l’autoeducazione del bambino è legata all’autodisciplina dell’adulto. Per formare i maestri Maria Montessori aveva scelto di organizzare i Corsi internazionali di formazione che duravano diversi mesi. Per chiarire gli elementi essenziali, vengono studiate le conferenze riguardo al nuovo maestro pronunciate durante questi corsi. Da esse vengono ricavati i tre livelli di formazione: materiale, scientifica e spirituale. Alcuni aspetti imprescindibili vengono più approfonditi, quali lo spogliarsi dei preconcetti, il cambiare le attitudini morali e l’essere un’osservatore gioioso, aspetti che la Montessori considerava essenziali per risolvere il problema dell’educazione. Basandosi anche su alcuni racconti di allieve, sono proposte alcune modalità scelte da Hélène Lubienska de Lenval durante il suo Cours Pédagogique, e sono presentate alcune scelte pedagogiche di Adele Costa Gnocchi, che aprirà la Scuola Assistenti all’Infanzia dove saranno approfondite le intuizioni della Montessori per il bambino piccolo fino a tre anni. / Es conocido lo exigente que Maria Montessori ha sido en relación a los maestros. En este artículo se presenta su visión de las características que debería poseer el “nuevo maestro” para permitir al “nuevo niño” desarrollarse de manera armoniosa y equilibrada. Considerando que la finalidad de la pedagogía montessoriana es cambiar la modalidad de interacción entre el adulto y el niño, se pueden destacar algunos aspectos concretos y universales que puedan compartir por todos los maestros. Sin necesidad de aplicar completamente el Método Montessori, estos elementos pueden ser útiles en todo tipo de circunstancia y facilitar la didáctica, puesto che la autoeducación del niño depende de la autodisciplina del adulto. Para formar a los maestros, Maria Montessori decidió organizar los cursos internacionales de formación con una duración de varios meses. Para aclarar los aspectos esenciales, en este artículo se toman en consideración las conferencias relativas al “nuevo maestro” que se pronunciaron en estos cursos. A partir de ellas se pueden derivar los tres niveles de formación: material, científica y espiritual. Se profundiza sobre algunos aspectos fundamentales como liberarse de los prejuicios, cambiar la actitud moral y ser un alegre y atento observador, aspectos que Maria Montessori consideraba primordiales para resolver el problema de la educación. Basándose en algunos relatos de sus alumnas, también se exponen algunas modalidades adoptadas por Hélène Lubienska de Lenval presentadas durante su Cours Pédagogique y además se presentan algunas opciones pedagógicas de Adele Costa Gnocchi, que abrirá la Escuela de Asistentes de la Infancia donde se estudiará a profundidad la visión de Maria Montessori para el niño pequeño, hasta los tres años de edad. / It is well known how much Maria Montessori demanded of teachers. This article presents her vision of the characteristics which should animate the “new teacher” in order to allow the development of the “new child” in a harmonious and balanced manner. Given that the goal of the Montessori pedagogy is to change the manner of relating between adult and child, some concrete and universal characteristics are highlighted which are common to all teachers. Even without applying the entire Montessori methodology, these elements can be useful in all circumstances and can facilitate teaching, given that the self education of the child is linked to the self discipline of the adult. To train teachers, Maria Montessori chose to organize international training courses lasting several months. To clarify the essential elements, the conferences regarding the topic of the new teacher during these training courses are presented here. These elements are divided into three levels of training: the material level, the scientific level, and the spiritual level. Some essential aspects are covered in depth, such as the denuding of preconceptions; changing of moral attitudes; being a joyful observer; all approaches that Maria Montessori considered essential to solve the problem of education. Finally, on the basis of stories of students, there are presented some methods chosen by Helene Lubienska de Lenval taken from her Cours Pedagogique, and some pedagogical methods taken from Adele Costa Gnocchi, who will open the Scuola Assistenti all’Infanzia, where they will delve deeper into Montessori insights regarding the small child up to three years of age.
Language: Italian
ISSN: 2255-0666
Article
Peacemaking: Establishing the Potential for a Peaceful Society by Achieving Community in the Elementary Classroom
Publication: Montessori Life, vol. 6, no. 1
Date: 1994
Pages: 32–39
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Language: English
ISSN: 1054-0040
Article
Precepts - Written by a Columbia Poetess for "Montessori Notes," Inspired by Dr. Montessori's Lectures at Barcelona
Publication: Montessori Notes, vol. 1, no. 6
Date: Dec 1934
Pages: 115
Montessori Society (United Kingdom) - Periodicals
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Language: English
Archival Material Or Collection
Montessori Forum #2 - E. M. Standing, May 1, 1965
Available from: Archives West
Date: n.d.
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Language: English
Extent: 1 audio tape.
Archive: Archives and Special Collections, Brooks Library, Central Washington University (Ellensburg, Washington)
Article
Workshop for Montessori School Councils
Publication: Montessori Matters, no. 1
Date: 1985
Pages: 8–9
Australasia, Australia, Australia and New Zealand, Montessori schools, Oceania
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Language: English
Article
Food for Thought
Publication: Montessori International, vol. 88
Date: Jul 2008
Pages: 11
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Abstract/Notes: food for school lunchboxes
Language: English
ISSN: 1470-8647
Article
A Study of Philosophical Comprehension and Environment for the Infant Program of Montessori / Montessori영아 프로그램을 위한 철학적 이해와 환경구성에 관한 연구
Available from: RISS
Publication: Montessori교육연구 [Montessori Education Research], vol. 11
Date: 2006
Pages: 93-118
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Language: Korean
ISSN: 1226-9417
Article
La formazione dell'educatrice dell'infanzia nel pensiero di M. Montessori [The formation of the educator of childhood in the thought of M. Montessori]
Publication: Rassegna di pedagogia (Università degli studi, Padova. Istituto di Pedagogia)
Date: 1958
Pages: 234-243
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Language: Italian
ISSN: 0033-9571, 1724-1871
Article
Da Ellen Key a Maria Montessori: La Progettazione di Nuovi Spazi Educativi per l'Infanzia [From Ellen Key to Maria Montessori: Planning New Educational Spaces for Childhood]
Available from: Università di Bologna
Publication: Ricerche di Pedagogia e Didattica / Journal of Theories and Research in Education, vol. 5, no. 1
Date: 2010
Ellen Key - Biographic sources, Ellen Key - Philosophy, Maria Montessori - Biographic sources, Maria Montessori - Philosophy, Montessori method of education
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Abstract/Notes: In questa prima fase della ricerca - ancora in itinere - si compie un’analisi storico-pedagogica del rapporto infanzia/famiglie/istituzioni. L’indagine si focalizza sulle trasformazioni dei modelli familiari, visti nella loro interdipendenza con l’elaborazione di nuove pratiche educative. Al riguardo, l’avvento del’900 si profila come un passaggio importante, che trova un suo esito nel volume di Ellen Key, Il secolo dei fanciulli. Proprio in quest’opera, la scrittrice svedese elabora una nuova idea di “maternità” e di “paternità” che pone al centro i bisogni e le esigenze infantili. La sua prospettiva diventa oggetto di dibattito, agli inizi del secolo scorso, sia in campo pedagogico, sia in campo femminista, soprattutto in merito al dilemma per la donna di coniugare insieme sfera pubblica e sfera privata, maternità e autonomia individuale. Secondo l’ipotesi qui evidenziata è in particolare Maria Montessori a raccogliere la sfida di Ellen Key, con il suo esperimento pedagogico della “Casa dei bambini”, in cui lo spazio domestico, “privato” si trasforma in uno spazio scolastico, “pubblico”, a misura di “bambino” (valenza estetica degli ambienti, cura delle relazioni umane, ecc.). [In the first phase of research it conducts an historical and pedagogical analysis on the relationship between childhoods, families and institutions, identifying family-models changes and their interdependence with the elaboration of new educative practices. At the beginning of twentieth century, Ellen Key wrote the famous book The century of children. Following the introduction of Modernity age, the author defined a new idea of “motherhood” and “fatherhood” which focused on childish subjects’ needs and requirements. Her prospective became item of debate both in pedagogic and in feminist fields, especially in regard to women’s dilemma on how to combine public and private life, motherhood and individual autonomy. In particular, Maria Montessori took up the Ellen Key challenge, in fact she made the pedagogical experiment of Children’s House, where domestic space became institutional space (settings’ aesthetic quality, human relationships’ care).]
Language: Italian
DOI: 10.6092/issn.1970-2221/1767
ISSN: 1970-2221
Article
Celebration: Going to San Francisco for the UN's 50th Anniversary Oct. 21, 1995
Available from: University of Connecticut Libraries - American Montessori Society Records
Publication: Public School Montessorian, vol. 7, no. 1
Date: Fall 1994
Pages: 18
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Language: English
ISSN: 1071-6246