Abstract/Notes: This work aims to strengthen the communication skills in English as a Foreign Language of young children in Ecuadorian elementary schools. It used the action research method and a combination of qualitative and quantitative research approaches. The sample consists of 10 children of the second grade of elementary school and their parents. All they have permanent residence in the province of Manabi, Ecuador. The researcher team designed an educational intervention based on the Montessori Methodology to improve participants’ communication skills in English as a Foreign Language. The educational intervention lasted 6 months and used the contains of the second grade of the elementary education curriculum of Ecuador. The instruments used for data collection were in-deep interviews, class observation, and the vocabulary acquisition test of Windi (2017). The results showed that all participants improved in 3-4 points their scores of English communication skills from pre-test in comparison to post-test. It concluded that 100% of young children that participated in this research improved their communication skills in English as a Foreign Language when supported the instruction with Montessori Methodology. / Este trabajo tiene como objetivo fortalecer las habilidades de comunicación en inglés como lengua extranjera de los niños pequeños en las escuelas primarias ecuatorianas. Utilizó el método de investigación de acción y una combinación de enfoques de investigación cualitativos y cuantitativos. La muestra está compuesta por 10 niños del segundo grado de primaria y sus padres. Todos ellos tienen residencia permanente en la provincia de Manabí, Ecuador. El equipo de investigadores diseñó una intervención educativa basada en la Metodología Montessori para mejorar las habilidades comunicativas de los participantes en inglés como lengua extranjera. La intervención educativa tuvo una duración de 6 meses y utilizó los contenidos del segundo grado del currículo de educación básica del Ecuador. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron entrevistas en profundidad, observación de clases y la prueba de adquisición de vocabulario de Wendi (2017). Los resultados mostraron que todos los participantes mejoraron en 3-4 puntos sus puntajes de habilidades de comunicación en inglés desde la prueba previa en comparación con la prueba posterior. Se concluyó que el 100% de los niños pequeños que participaron en esta investigación mejoraron sus habilidades comunicativas en inglés como lengua extranjera cuando se apoyó en la instrucción con la Metodología Montessori.

Language: English

DOI: 10.46827/ejel.v7i1.3987

ISSN: 2501-7136

Abstract/Notes: El método de Montessori destaca la didáctica a través de los cinco sentidos, no sólo a través de tres de ellos como se hace tradicionalmente (escuchar, ver o leer), el docente deberá saber con previa evaluación lo que cada niño está listo para realizar. Esta enseñanza es un fascinante proceso de invención, lo que conduce a la plena concentración, la motivación y sobre todo el auto-control. El objetivo de la investigación es impulsar el hábito del auto-estudio y la autodisciplina, es decir que posibilita a que el niño trabaje con autonomía, favoreciendo el propio interés y la investigación que ayudan al niño a concentrarse en su aula; la metodología aplicada se buscó coordinar y alcanzar los objetivos propuestos mediante una investigación bibliográfica y relatos narrativos. La función del orientador fundamental es la del adulto, y en especial el padre, ya que se considera el principal guía del niño, quien es el responsable de mostrarle elmundo en sus primeros pasos. Esta enseñanza es un fascinante proceso de invención, lo que conduce a la plena concentración, la motivación y sobre todo el auto-control, los niños logran asimilar: una investigación propia e independiente, planificar, organizar, compilar información; crear: presentaciones, exposiciones y proyectos. [The Montessori method highlights the didactics through the five senses, not only through three of them as is traditionally done (listening, seeing or reading), the teacher must know with prior evaluation what each child is ready to do. This teaching is a fascinating process of invention, which leads to full concentration, motivation and above all self-control. The objective of the research is to promote the habit of self-study and self-discipline, that is, it enables the child to work with autonomy, favoring self-interest and research that help the child to concentrate in her classroom; The applied methodology sought to coordinate and achieve the proposed objectives through bibliographic research and narrative stories. The role of the fundamental guide is that of the adult, and especially the father, since she is considered the child's main guide, who is responsible for showing her the world in her first steps. This teaching is a fascinating process of invention, which leads to full concentration, motivation and above all self-control, children manage to assimilate: their own independent research, planning, organizing, compiling information; create: presentations, exhibitions and projects.]

Language: Spanish

DOI: 10.32645/13906925.935

ISSN: 2631-2905

Language: Italian

ISSN: 0042-7241

Abstract/Notes: Il volume, partendo dalla individuazione delle coordinate lasciate da Maria Montessori per una corretta organizzazione degli ambienti (Spazi-Arredi-Materiali) delle scuole montessoriane e per una adeguata attuazione delle pratiche didattiche (Scelte di Metodo) dei suoi insegnanti, presenta due scale di osservazione - SpAMM, scala di osservazione e valutazione degli Spazi, Arredi, Materiali Montessoriani e SMeMO, scala di osservazione e valutazione delle Scelte di Metodo Montessori - costruite a partire dall'esigenza di monitorare e promuovere la qualità delle scuole e dei docenti che applicano, ancora oggi, il Metodo Montessori. La somministrazione di questi strumenti, infatti, inserita in un adeguato percorso di valutazione formativa, permette agli insegnanti coinvolti di riflettere - sulla base di criteri chiari ed espliciti - sul valore del proprio "fare scuola" (inteso come organizzazione degli ambienti della scuola e come attuazione del metodo Montessori) e di intraprendere, di conseguenza, azioni consapevoli di miglioramento della qualità educativa e didattica delle scuole montessoriane.

Language: Italian

Published: Bergamo, Italy: Zeroseiup, 2017

ISBN: 978-88-99338-29-9 88-99338-29-9

Series: Culture e saperi dell'infanzia

Abstract/Notes: This is in the conference proceedings for the 1st Congresso Internazionale, Bari, 14-16 marzo 2007.

Language: Italian

Published: Roma, Italy: Aracne, 2011

ISBN: 978-88-548-3869-7 88-548-3869-1

Language: Italian

ISSN: 0009-8167

Abstract/Notes: This appears to be a reprint and translation of an article that appeared in the Journal of Education (London): May, Maude G. 1909. “A New Method in Infant Education.” Journal of Education (London) 31 (482): 645–47.

Language: Spanish

Language: Spanish

Language: Spanish

Published: Caracas, Venezuela, 1983

Language: Italian