For faster results please use our Quick Search engine.
Advanced Search
Search across titles, abstracts, authors, and keywords.
Advanced Search Guide.
Article
Adolescent Education as the Key to Lasting Social Change: A Manifesto
Available from: Montessori Norge
Publication: Montessori Collaborative World Review: The Montessori Roots of Social Justice, vol. 1, no. 1
Date: 2019
Pages: 130-133
See More
Language: English
Thesis
Komparace školního hodnocení v hodinách výchovy k občanství na tradiční a Montessori základní škole / Comparison of students assessment in citizenship education classes at traditional and Montessori basic schools
Available from: Univerzita Karlova Institutional Repository
See More
Abstract/Notes: Tato diplomová práce se zabývá školním hodnocením. Práce je rozdělena na dvě části, a to teoretickou a praktickou. V teoretické části dochází nejprve k vysvětlení Montessori pedagogiky a jejich principů jako jsou svoboda dětí, předem připravené prostředí či principy věkové heterogenity. Dále se zde pojednává o didaktickém materiálu, které tyto typy škol využívají. Poslední částí této kapitoly je postavení učitelů a dospělých ve škole. Poté následuje kapitola o hodnocení. Dochází zde k vymezení jeho definice, jaké funkce hodnocení existují a také typy, které jsou ve školách využívány. V neposlední řadě pak formy hodnocení, tedy klasifikace pomocí známek a slovní hodnocení. Druhou částí této práce je praktická část. Cílem praktické části je najít odlišnosti ve způsobu hodnocení ve dvou typech základních škol, tedy v Montessori základní škole a běžné základní škole a také zjistit, které typy hodnocení, o kterých pojednává teoretická část, jsou v hodinách nejvíce využívány. Pro výzkum byla použita metodu pozorování a hloubkové rozhovory s vyučujícími, u kterých probíhal náslech. Výsledky praktické části ukázaly, že oba typy základních škol využívají jiné formy hodnocení. V běžné základní škole se jedná nejvíce o známky, které jsou i na vysvědčení. V Montessori základní škole se využívá slovní hodnocení a zpětná vazba žákova výkonu. Na konci roku pak žáci dostávají tzv. dopisy, které shrnují jejich výsledky na uplynutý rok. / This diploma thesis deals with a school assessment. It is divided into two parts, the theoretical and the practical one. In the theoretical part, first of all, the Montessori pedagogy and its principles like a freedom of children, beforehand prepaired surroundings or principals of the age heterogeneity are clarified. Further on the didactical material, used in those types of schools, is discussed. The last part of this chapter deals with the position of teachers and adults at school. Next there is a chapter about the assessment. It circumscribes the definition, functions and types of the assessment used in schools. Last, but not least, the forms of the assessment, which means classification by marking or a word evaluation. The second part is the practical one. It is aimed at finding the difference between the way of assessment in two types of primary schools, which means the Montessori primary school and an ordinary primary school and also at finding out, which types of assessment, concerned by the theoretical part, are used the most during lessons. For the research the method of observation and in-depth conversations with the teachers, at whose lessons the sitting in on a classes took place, were used. The outcome of this work was that both types of primary schools use different types of assessment. At the ordinary school it is mostly about the grades, which also occur at the school report. At the Montessori school, the verbal assessment and a feedback to student’s performance is used; at the end of the year the students receive the so called letters, which summarize their results from the last year.
Language: Czech
Published: Prague, Czechia, 2017
Article
The New Science of Auto-Education
Publication: AMI Elementary Alumni Association Newsletter, vol. 40, no. 2
Date: 2008
Pages: 3–4
See More
Language: English
Article
ACE [Americans for Choice in Education] Convenes Conference on Educational Choice [October, 1995]
Publication: Montessori Observer, vol. 16, no. 3
Date: Sep 1995
Pages: 3
See More
Language: English
ISSN: 0889-5643
Book Section
A System of Uncertainty: Reforms in Italian Elementary Education
Available from: Lehigh University
Book Title: Contradictions and Challenges in 21st Century Italy
Pages: 39-47
Education - History, Educational change, Europe, Southern Europe, Southern Europe
See More
Language: English
Published: Bethlehem, Pennsylvania: Martindale Center for the Study of Private Enterprise, 2003
Series: Perspectives on Business and Economics , 21
Book Section
Die heilpädagogische und psychologische Wirkung der Montessori-Therapie - Montessoriarbeit mit "behinderten" Kindern und deren Bezungspersonen [The educational and psychological effects of Montessori therapy: Montessori work with "disabled" children and their caregivers]
Book Title: 100 Jahre Montessori-Kinderhaus Geschichte und Aktualität eines pädagogischen Konzepts [100 Years of the Montessori Children's Home: History and Topicality of an Educational Concept]
Pages: 307-311
Children with disabilities, Inclusive education, Montessori-based interventions (MBI), People with disabilities
See More
Language: German
Published: Berlin, Germany: LIT Verlag, 2009
ISBN: 978-3-8258-1650-6
Series: Impulse der Reformpädagogik , 24
Article
A New Breed of Montessori Teacher Education
Publication: Tomorrow's Child, vol. 15, no. 3
Date: 2007
Pages: 22–25
See More
Abstract/Notes: live and distance learning
Language: English
ISSN: 1071-6246
Book
Report of the Conference on New Ideals in Education held at Bedford College, N.W.1 from August 14 to 21, 1917
Available from: HathiTrust
Conference on New Ideals in Education (1917: Bedford College, London, England), Conferences, England, Europe, Great Britain, Montessori method of education - Criticism, interpretation, etc., New Education Fellowship, New Ideals in Education, Northern Europe, United Kingdom
See More
Language: English
Published: London, England: Women's Printing Society, 1917
Series: Conference on New Ideals in Education , 4
Volume: 4
Book Section
"Wann beginnt Montessori-Früherziehung?" ["When does early Montessori education start?"]
Book Title: 100 Jahre Montessori-Kinderhaus Geschichte und Aktualität eines pädagogischen Konzepts [100 Years of the Montessori Children's Home: History and Topicality of an Educational Concept]
Pages: 130-153
See More
Language: German
Published: Berlin, Germany: LIT Verlag, 2009
ISBN: 978-3-8258-1650-6
Series: Impulse der Reformpädagogik , 24
Article
Defining Best Practices: A Goal for 21st Century Montessori Education
Available from: ProQuest
Publication: Montessori Life, vol. 16, no. 4
Date: Fall 2004
Pages: 28-29
See More
Language: English
ISSN: 1054-0040