For faster results please use our Quick Search engine.
Advanced Search
Search across titles, abstracts, authors, and keywords.
Advanced Search Guide.
Article
Com se seleccionaven les parvulistes del patronat escolar de Barcelona [How the kindergarten members of the Barcelona school board were selected]
Available from: EL RACO. Revistes Catalanes amb accés Obert
Publication: Educación i cultura: Revista mallorquina de pedagogia, no. 8-9
Date: 1990
Pages: 123-132
Europe, Southern Europe, Spain
See More
Language: Catalan
Master's Thesis
Montessori yönteminin anaokulu çocuklarının ilköğretime hazır bulunuşluklarına etkisinin incelenmesi [Examination of the effect of the Montessori method on the readiness of kindergarten children for primary education]
Available from: Selçuk University (Turkey)
Asia, Middle East, Montessori method of education - Criticism, interpretation, etc., Turkey, Western Asia
See More
Abstract/Notes: Bu araştırmada, Montessori Yönteminin anaokulu çocuklarının ilköğretime hazır bulunuşluklarına etkisi incelenmiştir. Araştırmanın bağımlı değişkenini anaokuluna devam eden çocukların ?ilköğretime hazır bulunuşlukları?; bağımsız değişkeni ise ?Montessori Yöntemi? oluşturmaktadır. Araştırmanın çalışma grubu, 2009?2010 öğretim yılında Konya ili, Selçuklu ilçesi, Selçuk Üniversitesi Mesleki Eğitim Fakültesi İhsan Doğramacı Uygulama Anaokulu'nda eğitim alan ve yansız atama ile seçilen beş ? altı yaş grubu anaokulu çocuklarından oluşmaktadır. Araştırmaya, 25 deney grubuna ve 25 kontrol grubuna olmak üzere toplam 50 çocuk dâhil edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubu oluşturulurken cinsiyet değişkeni göz önünde bulundurulmuştur ve gruplar eşitlenmiştir. Araştırmada anaokulu çocuklarının okul olgunluklarını belirlemek amacıyla Metropolitan Olgunluk Testi, anaokulu çocuklarının sosyal becerilerini belirlemek amacıyla PKBS Anasınıfı ve Anaokulu Davranış Ölçeği B Formu, anaokulu çocuklarının dikkat toplama becerilerini belirlemek amacıyla ise FTF-K Beş Yaş Çocukları İçin Dikkat Toplama Testi kullanılmıştır. Testler çocuklara deneme öncesi ve sonrasında uygulanmış; ayrıca deneme grubuna 6 hafta sonra tekrar uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin analizinde; Mann Witney U Testi ve Wilcoxon işaretli sıralar testi işlemleri kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular aşağıda özetlenmiştir: ? Deney grubu çocuklarının genel okul olgunluğu son test puan ortalamaları, deney grubu çocuklarının genel okul olgunluğu ön test puan ortalamalarından anlamlı düzeyde yüksektir. ? Deney grubu çocuklarının sosyal beceriler son test puan ortalamaları, deney grubu çocuklarının sosyal beceriler ön test puan ortalamalarından anlamlı düzeyde yüksektir. ? Deney grubu çocuklarının dikkat toplama becerileri son test puan ortalamaları, deney grubu çocuklarının dikkat toplama becerileri ön test puan ortalamalarından anlamlı düzeyde yüksektir. ? Deney grubu çocuklarının genel okul olgunluğu son test puan ortalamaları, kontrol grubu çocuklarının genel okul olgunluğu son test puan ortalamalarından anlamlı düzeyde yüksek olduğu sonucu ortaya çıkmıştır. ? Deney grubu çocuklarının sosyal beceriler son test puan ortalamaları, kontrol grubu çocuklarının sosyal beceriler son test puan ortalamalarından anlamlı düzeyde yüksek olduğu sonucu ortaya çıkmıştır. ? Deney grubu çocuklarının dikkat toplama becerileri son test puan ortalamaları, kontrol grubu çocuklarının dikkat toplama becerileri son test puan ortalamalarından anlamlı düzeyde yüksek olduğu sonucu ortaya çıkmıştır. ? Deney grubu çocuklarının son testler puan ortalamaları ve izleme testleri puan ortalamaları arasında anlamlı bir farklılaşma bulunmamıştır. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda ulaşılan genel sonuç; Montessori Yöntemi'nin anaokulu çocuklarının ilköğretime hazır bulunuşluklarına olumlu yönde katkı sağladığı ve hali hazırda uygulanan okul öncesi eğitim programı (Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim Programı) na göre daha etkili olduğudur. / This research was studied with the purpose of analyzing the effect of Montessori method supported by social skills training program on kindergarten children's skills of understanding feelings and social problem solving. 53 children who attended at Selcuk University, Faculty of Health Sciences, Ihsan Dogramaci Aplication Nursery School in Konya in 2013-2014 school year were included in the study group. Wally Feelings Test and Wally Social Problem Solving Test were used as data collection tool. The tests were applied to the children as pre and post test; in addition, the tests were applied to the experimental group again six weeks after the end of the educational program. Kruskal Wallis H test and Wilcoxon Signed Rank Test were used to analysis of data obtained in the study. When findings were analyzed, comparing scores of posttest of Wally Feelings Test and Wally Social Problem Solving Test of experimental, control 1 and control 2 groups, it was found that there was a meaningful differentiation in favor of experimental group. When comparing posttest and follow-up test of Wally Feelings Test and Wally Social Problem Solving Test scores of experimental group, it was proved that there was not a meaningful differentiation. The overall outcome of the study based on the obtained results is that Montessori Method Supported by Social Skills Training Program supports the development of children's skills of understanding feelings and social problem solving.
Language: Turkish
Published: Konya, Turkey, 2010
Article
Comparacio dels resultats dels mètodes kindergarten i Montessori, per Evelyn Ellis [Revista de REvistes]
Publication: Quaderns d'estudi (1915-1923), vol. 2 (Any 1), no. 3
Date: Apr 1916
Pages: 225-228
Comparative education, Europe, Montessori method of education, Reviews, Southern Europe, Spain
See More
Language: Catalan
Master's Thesis (Action Research Report)
Filling the Gap: Phonological Awareness Activities for a Montessori Kindergarten
Available from: St. Catherine University
See More
Abstract/Notes: This action research was conducted to determine if small group explicit phonological awareness (PA) instruction using materials from Early Reading Mastery (Klein, 2015) and Words Their Way (Bear et al., 2006) would increase students’ ability to segment phonemes (i.e., break words into sounds) and build three letter consonant-vowel-consonant (CVC) words. The research was completed in a full-day public suburban Montessori kindergarten. Data was collected using phonological awareness tests, a teacher adapted spelling test, tally sheet, and researcher’s log. Pre-test data was used to create homogenous small groups for the four-week intervention. Explicitly worded lessons taught PA and phonic skills using traditional and supplementary Montessori materials. Post-intervention data showed an increase in the number of students able to segment CVC words. Establishing a research-based structure of PA lessons and materials has strengthened the researcher’s ability to teach students the foundational PA skills necessary to begin their reading journey. Further research to determine if this instructional practice reduces reading difficulties could be studied.
Language: English
Published: St. Paul, Minnesota, 2016
Article
The Scientific Spirit of Education: Its Effect Upon the Kindergarten in Relation to the Distinctive Characteristics of the Montessori Method
Available from: HathiTrust
Publication: Journal of Proceedings and Addresses of the Annual Meeting of the National Education Association, vol. 51
Date: 1913
Pages: 439-445
Americas, Elizabeth Ross Shaw - Writings, Montessori method of education - Criticism, interpretation, etc., North America, United States of America
See More
Language: English
Article
The Montessori Method: The Casa dei Bambini and a Free Kindergarten
Available from: HathiTrust
Publication: Journal of Education (London), vol. 44
Date: Dec 1912
Pages: 855-856
See More
Language: English
Article
Montessori Method: Impressions of a Kindergarten Mother
Available from: HathiTrust
Publication: Home Progress, vol. 2, no. 2
Date: Oct 1912
Pages: 12-18
See More
Language: English
Article
American Kindergartens and Montessori Schools
Available from: HathiTrust
Publication: Educational Bi-Monthly, vol. 8, no. 4
Date: Apr 1914
Pages: 298-306
Americas, Montessori method of education - Criticism, interpretation, etc., Montessori method of education - History, North America, United States of America
See More
Language: English
Article
Integration of the Child into the Kindergarten
Publication: Communications (Association Montessori Internationale, 195?-2008), vol. 1991, no. 2/3
Date: 1991
Pages: 2–5
See More
Language: English
ISSN: 0519-0959
Article
Report of My Experiences on the Establishing and Development of a Montessori-Kindergarten in Holsteinborg-Greenland
Publication: Communications (Association Montessori Internationale, 195?-2008), vol. 1955, no. 1
Date: 1955
Pages: 6–10
Americas, Greenland, Indigenous communities, Indigenous peoples, North America
See More
Language: English
ISSN: 0519-0959