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Article
Montessori's Reading Principles Involving Sensitive Period and Method Compared to Reading Principles of Contemporary Reading Specialists
Publication: American Montessori Society Bulletin, vol. 5, no. 4
Date: 1967
Pages: 1-12
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Language: English
ISSN: 0277-9064
Article
[The Effectiveness of a Training Program Based on the Montessori Method in Improving Reading Skills Among Pupils with Learning Difficulties in Early Childhood]فاعلية برنامج تدريبي قائم على طريقة منتسوري في تحسين مهارات القراءة لدي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمرحلة الطفولة المبكرة
Available from: University of Palestine - Institutional Repository
Publication: [Palestine University Academy for Research and Studies] مجمة جامعة فمسطين لؤلبحاث والدراسات, vol. 10, no. 2
Date: Apr 2020
Pages: 397-439
Asia, Children with disabilities, Inclusive education, Middle East, Palestine, People with disabilities, Western Asia
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Abstract/Notes: هدفت الدراسة الحالية الي قياس مدي فاعلية برنامج تدريبي قائم على طريقة منتسوري في تحسين مهارات القراءة لدي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمرحلة الطفولة المبكر [The current study aimed to measure the effectiveness of a training program based on the Montessori method in improving reading skills among pupils with learning difficulties in early childhood.]
Language: Arabic
ISSN: 2410-874X
Master's Thesis (M. Ed.)
Le développement des habilités entourant la lecture et l'écriture par des ateliers inspirés de la méthode Montessori, chez des enfants de maternelle
Available from: Université du Québec à Chicoutimi - Institutional Repository
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Abstract/Notes: Cette étude consiste à comparer l'acquisition de préalables à la lecture et à récriture entre deux classes de maternelle, comprenant respectivement 37 et 38 élèves à la Commission Scolaire de Roberval. Dans l'une des deux classes, l'environnement sera aménagé en fonction de cette expérience. Pour réaliser ce projet, trois points importants concernant l'apprentissage de la lecture doivent faire l'objet de réflexion. Il s'agit de l'âge propice à l'apprentissage de la lecture et de l'écriture, de la notion des préalables et du processus d'apprentissage de la lecture lui-même. Pour la majorité des auteurs cités, il n'y aurait pas de véritables raisons empêchant le début de l'apprentissage de la lecture et de l'écriture tôt dans la première enfance; l'environnement aura cependant un impact maximal. Les habiletés entourant l'apprentissage de la lecture et de l'écriture se rapportent à la coordination spatio-temporelle, à la maîtrise du langage et à des conditions affectives et sociales optimales. Leroy-Boussion (1971), Weiss (1981) le mentionnent clairement, tandis que Teale (1983), Smith (1981), Goodman (1980), Lentin et al. (1978) n'établissent pas de liens entre les notions préalables et l'apprentissage de la lecture. Concernant le processus d'apprentissage de la lecture, la tendance actuelle est de le définir en terme d'activité langagière. L'opération principale est la recherche du sens dans l'écrit et non la reconnaissance des mots et des lettres. Malgré les points de vue différents entourant l'apprentissage, de la lecture et de l'écriture, comment pourrait-on débuter cet apprentissage à la maternelle et quelles en seraient les conséquences? Notre objectif est d'expérimenter, dès le début de la maternelle, un processus d'apprentissage de la lecture et de l'écriture, respectant le plus possible la philosophie du programme du Ministère de l'Éducation du Québec. Nous avons choisi l'approche montessorienne pour rencontrer cet objectif. Nous avons comme hypothèse que les préalables à l'apprentissage de la lecture se développent plus rapidement chez l'enfant qui fait en même temps cet apprentissage. Pour vérifier cette hypothèse, nous administrons un test de préalable à la lecture (batterie prédictive d'Inizan) à deux groupes de maternelles, en octobre, en février et en juin de l'année scolaire 1987-88. Pendant l'année, dans le groupe expérimental, un atelier de lecture-écriture est offert aux élèves. Cet atelier est absent dans le groupe contrôle. Conséquemment à l'étude de nos résultats, notre hypothèse se confirme. En effet, au départ de l'expérience, le groupe expérimental et le groupe contrôle sont équivalents par rapport aux préalables à la lecture. En février, nous constatons une augmentation importante des performances dans le groupe expérimental par rapport au groupe contrôle. Cette différence entre les deux groupes diminue en juin. Nous attribuons cette diminution principalement au fait que les enfants ont moins fréquenté l'atelier lecture-écriture durant cette période. Quelques données complémentaires confirmeront davantage notre hypothèse. Nous pouvons dire que le groupe expérimental, profitant de l'atelier lecture-écriture, a cheminé plus rapidement dans l'acquisition des habiletés entourant cet apprentissage et mesuré par le test d?Inizan. Pour conclure, nous croyons que l'enfant de maternelle peut commencer l'apprentissage de la lecture. Nous admettons également que des habiletés perceptives doivent entourer cet apprentissage quelle que soit la méthode utilisée, et que des habiletés ont tendance à se développer plus rapidement dans un environnement favorisant l'acquisition de connaissances en lecture. Une étude semblable, s'échelonnant sur une durée de trois ans par exemple, pourrait davantage compléter nos informations et analyser les conséquences à plus long terme.
Language: French
Published: Saguenay, Quebec, Canada, 1989
Bachelor's Thesis
Alternativní školství v České republice - metoda Marie Montessori v předškolním věku / Alternative eduction in the Czech republic - Marie Montessori method in pre-school age
Available from: Univerzita Karlova Institutional Repository
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Abstract/Notes: Bakalářská práce se zaměřuje na téma Alternativní školství v České republice - metoda Marie Montessori v předškolním věku. Teoretická část popisuje základní informace o alternativním školství, typické znaky a odlišnosti alternativního školství, charakteristiku předškolního dítěte, život Marie Montessori, její činnost a dílo. Dále základní principy a pojmy této metody, specifické pomůcky a materiál využívaný touto metodou, vývoj Montessori pedagogiky a role vychovatele v této praxi. Praktická část podává výsledky dotazníkového šetření, které bylo zaměřeno na informovanost veřejnosti o alternativním školství a jeho metodách. Praktickou část tvoří dotazníkové šetření. Cílem bakalářské práce je ukázat další možnosti vzdělávání v předškolním věku a blíže charakterizovat alternativní školství v České republice. / The bachelor thesis focuses on the Alternative Education in the Czech Republic – preschool M. Montessori method. The theoretical part describes basic information about alternative education, typical signs and diversity of alternative education, characteristics of a preschool child, life M. Montessori, activity and work. Other things like the basic principles and concepts of this method, specific tools and material used by this method, the development of Montessori pedagogy and the role of educator in this practice. The practical part provides the results of the questionnaire survey, which focused on informing the public about alternative education and its methods. The practical part consists of a questionnaire survey. The aim of the bachelor thesis is to show other possibilities of education at pre-school age and to further characterize alternative education in the Czech Republic.
Language: Czech
Published: Prague, Czechia, 2018
Thesis
Marie Montessori a její pedagogika / Maria Montessori and her teaching method
Available from: Univerzita Karlova Institutional Repository
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Abstract/Notes: Diplomová práce "Marie Montessori a její pedagogika" se zabývá hlavními principy pedagogického systému italské lékařky a pedagožky Marie Montessori. Práce je rozdělena na dvě části, část teoretickou a část praktickou. Teoretická část se věnuje ústředním pojmům pedagogického konceptu M. Montessori se zvláštním zřetelem na postavení pedagoga v této výchovné metodě. Praktická část zkoumá roli učitele v metodě M. Montessori v komparaci s rolí učitele v tradiční škole.
Language: Czech
Published: Prague, Czechia, 2010
Article
Dr. Montessori, The Famous Woman Educator, Will deliver two illustrated lectures with motion pictures on 'The Montessori Method of Education'... [Advertisement]
Available from: ProQuest - Historical Newspapers
Publication: Boston Daily Globe (Boston, Massachusetts)
Date: Dec 12, 1913
Pages: 16
Americas, Montessori Educational Association (USA), North America, United States of America
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Abstract/Notes: "...At Tremont Temple, Saturday, Dec. 13th at 11 A.M. and 8:15 P.M. Under the Auspices of the Montessori Educational Association. Tickets 50 cents to $1.50. On sale at Tremont Temple Box Office."
Language: English
ISSN: 2572-1828
Article
The Montessori Method: Scientifice Pedagogy as Applied to Child Education in 'The Children's Houses' [book review]
Available from: HathiTrust
Publication: Athenaeum, no. 4415
Date: Jun 8, 1912
Pages: 645
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Language: English
ISSN: 1747-3594
Article
Montessori Method Advances
Publication: America (New York)
Date: 1962
Pages: 1023
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Language: English
ISSN: 0002-7049
Article
The Montessori Method [book review]
Available from: International Association for the Preservation of Spiritualist and Occult Periodicals (IAPSOP)
Publication: American Theosophist, vol. 15, no. 4
Date: Jan 1914
Pages: 302-303
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Language: English
ISSN: 0003-1402
Article
Eine neue Methode, das Lesen und Schreiben zu lehren
Available from: Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF (BBF)
Publication: Allgemeine Deutsche Lehrerzeitung, vol. 65, no. 48
Date: 1913
Pages: 565-567
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Language: German
ISSN: 0002-5836