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Article
“...La Buona razza Italiana”: Aspetti del Rapporto di Maria Montessori con il Fascismo / The Good Italian Race: Aspects of Maria Montessori's Relationship with Fascism
Available from: Rivista di Storia dell’Educazione
Publication: Rivista di Storia dell’Educazione, vol. 6, no. 2
Date: 2019
Europe, Fascism, Italy, Maria Montessori - Biographic sources, Maria Montessori - Philosophy, Montessori method of education - History, Southern Europe
Article
Noch einmal: Maria Montessori [Again: Maria Montessori]
Publication: Jugendwohl: katholische Zeitschrift für Kinder- und Jugendfürsorge, vol. 40
Date: 1959
Pages: 157-158
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Language: German
ISSN: 0022-5975
Article
Maria Montessori의 언어교육에 관한 이론적 연구 [A Theoretical Study on Language Education According to Maria Montessori]
Available from: RISS
Publication: Montessori교육연구 [Montessori Education Research], vol. 2
Date: 1997
Pages: 29-46
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Language: Korean
ISSN: 1226-9417
Article
Das Pädagogische Konzept Maria Montessoris: Die Permanente Diskussion [Maria Montessori's Pedagogical Concept: The Permanent Discussion]
Available from: Springer Link
Publication: International Review of Education, vol. 25, no. 1
Date: 1979
Pages: 21–41
Maria Montessori - Philosophy, Montessori method of education - Criticism, interpretation, etc.
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Abstract/Notes: This article emphasises the internal consistency of Maria Montessori's work by identifying her main educational ideas and clarifying the interrelationships between the individual experimental schools and her writings. An elucidation of the vital part played by the anthropological basis of Maria Montessori's work shows that her entire efforts were directed towards illuminating childhood as the foundation of human development. Within this framework her relationship to Rousseau on the one hand, and to educational reform trends on the other is brought out. It is in this connection that her relations with the World Education Fellowship in general and with Decroly in particular find their significance.
Language: German
DOI: 10.1007/BF02426180
ISSN: 1573-0638, 0020-8566
Article
Il ruolo del gioco infantile nel pensiero di Maria Montessori e nelle scuole a metodo / El papel del juego infantil en el pensamiento de Maria Montessori y en las escuelas de método / The role of children's playing in the thought of Maria Montessori and in Montessori method schools
Available from: Universidade de Santiago de Compostela (Spain)
Publication: RELAdEI (Revista Latinoamericana de Educación Infantil), vol. 5, no. 2
Date: Jul 2016
Pages: 114-126
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Abstract/Notes: Lo scopo dell’articolo è di mettere in evidenza quale ruolo educativo assegni la Montessori ad alcune tipologie di gioco. In particolare si cerca di mettere in evidenza la sua mancata comprensione del ruolo del gioco simbolico nei primi anni di vita dei bambini, dando vita ad un vero e proprio paradosso per cui nonostante l’osservazione dei bambini in contesti scolastici e naturali, che la Montessori ha preconizzato al fine di proporre una pedagogia con basi di natura scientifica, ella non è riuscita a integrare il gioco simbolico nella sua proposta pedagogica. Si mette anche in luce la sua sua sostanziale concordanza con Dewey nella descrizione di un tipo di attività intelligente che origina da un interesse del bambino nei confronti di uno stimolo ambientale su cui egli riesce a mantenere una concentrazione sostenuta, tuttavia la Montessori mantiene una profonda distanza terminologica da Dewey, che chiama questa attività “gioco”, mentre lei, invece, “lavoro”. Si dà conto infine del ruolo positivo che hanno l’attività giocosa e l’attitudine giocosa (playfulness) nel metodo montessoriano e anche dell’importanza dei giochi sensomotori e dei giochi di regole nell’applicazione didattica ed educativa del metodo stesso. Dall’analisi emerge che la Montessori ha saputo integrare la dimensione giocosa dell’attività umana nel processo di insegnamento/apprendimento attraverso il riconoscimento dell’attività ludiforme, pur con incomprensioni e paradossi in merito al gioco simbolico e in merito alla definizione stessa di gioco. / El propósito de este artículo es analizar el papel educativo que Montessori otorga a ciertos tipos de juego. En particular, se pretende poner de relieve su falta de comprensión del papel del juego simbólico en los primeros años de vida de los niños, creando una verdadera paradoja, ya que a pesar de la observación de los niños en contextos escolares y naturales, método propuesto por Montessori con el fin de conseguir una pedagogía con base científica, no ha sido capaz de integrar el juego simbólico en su propuesta pedagógica. En el artículo también se evidencia la concordancia sustancial con Dewey en la descripción de un tipo de actividad inteligente que se origina en el interés del niño por un estímulo ambiental a partir del que es capaz de mantener una concentración sostenida, sin embargo, Montessori mantiene una profunda distancia terminología con relación a Dewey, quien llama a esta actividad “juego”, mientras que para Montessori es “trabajo”. Finalmente, se aborda el papel positivo que tienen las actividades y actitudes lúdicas (playfulness) en el método Montessori y también la importancia del juego sensoriomotor y el juego de reglas en la aplicación didáctica y educativa del propio método. El análisis muestra que Montessori ha sido capaz de integrar la dimensión lúdica de la actividad humana en el proceso de enseñanza/aprendizaje a través del reconocimiento de este tipo de actividad, a pesar de la incomprensión y las paradojas sobre el juego simbólico y de la propio definición de juego. / The purpose of the article is to highlight the role played by certain types of game in Montessori. In particular, it seeks to highlight the lack of understanding of the role of symbolic play in the early years of children’s lives, creating a real paradox in the Montessori system despite her observation of children in school and natural contexts. Montessori has advocated a view to proposing a pedagogy with scientific bases, but she has been unable to integrate the symbolic play in its pedagogical proposal. I also try to outline her substantial correlation with Dewey in the description of a type of intelligent activity that originates from a child’s interest in respect of an environmental stimulus on which he is able to maintain a sustained concentration, however Montessori maintains a deep distance from Dewey in terminology, who calls this activity “game”, while she, instead, “work.” I give an account of the positive role that have the playful activities and the playful attitude (playfulness) in the Montessori method and of the importance of sensorimotor games and rulegames. The analysis shows that Montessori has been able to integrate the playful dimension of human activity in the teaching/learning process through a general recognition of the playful activity, despite misunderstandings and paradoxes about the symbolic play and on the very definition of play.
Language: Italian
ISSN: 2255-0666
Article
Maria Montessori, die Neupädagogin [Maria Montessori, the new pedagogue]
Available from: Europeana Newspaper Archive
Publication: Berliner Tageblatt (Berlin, Germany)
Date: Apr 10, 1914
Pages: 17
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Language: German
ISSN: 0340-1634
Article
Peter Petersen und Maria Montessori [Peter Petersen and Maria Montessori]
Publication: Montessori-Werkbrief (Montessori-Vereinigung e.V.), vol. 28
Date: 1990
Pages: 34-60
Maria Montessori - Biographic sources, Maria Montessori - Philosophy, Montessori method of education, Maria Montessori - Philosophy, Peter Petersen - Philosophy
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Language: German
ISSN: 0722-2513
Book
Il Destino di Maria Montessori: Promozioni, Rielaborazioni, Censure, Opposizioni al Metodo [The Fate of Maria Montessori: Promotions, Reworking, Censorship, and Opposition to the Method]
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Abstract/Notes: Montessori è forse il made-in-Italy culturale e commerciale più diffuso al mondo. E più copiato, contaminato, osteggiato, rielaborato, nel corso di un secolo della sua storia. I temi affrontati in questo libro sono quelli del rapporto di Maria Montessori con il mondo cattolico e con la Teosofia, della promozione del Metodo nella cultura massonica dell'Italia di inizio Novecento, della sua accettazione o del rifiuto da parte di positivisti e pedagogisti italiani, della sua diffusione veloce ma un po' selvaggia nel mondo contemporaneo. Fino – per il futuro – alle possibili strumentalizzazioni, agli snaturamenti, alle sue enormi possibilità. [Montessori is perhaps the most widespread cultural and commercial made-in-Italy in the world. And more copied, contaminated, opposed, reworked, over the course of a century of its history. The themes addressed in this book are those of Maria Montessori's relationship with the Catholic world and with Theosophy, the promotion of the Method in the Masonic culture of early twentieth-century Italy, its acceptance or rejection by Italian positivists and pedagogists, of its fast but somewhat wild diffusion in the contemporary world. Up to - for the future - the possible exploitations, the distortions, its enormous possibilities.]
Language: Italian
Published: Rome, Italy: Fefè Editore, 2019
ISBN: 978-88-949471-5-1
Series: Pagine Vere , 42
Article
Maria Montessori dara una Serie de Conferencias en Los Estados Unidos [Maria Montessori will give a Lecture Series in the United States]
Available from: Chronicling America (Library of Congress)
Publication: Boletín Mercantil de Puerto Rico (San Juan, Puerto Rico)
Date: Dec 10, 1913
Pages: 1
Americas, Caribbean, Latin America and the Caribbean, North America, Puerto Rico, United States of America
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Language: Spanish
ISSN: 2766-7936, 2766-7944
Article
Gedanke und Andenken der Maria Montessori [Thoughts and Memories of Maria Montessori]
Publication: Neue Schweizer Rundschau, vol. 21
Date: 1953
Pages: 119
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Language: German