For faster results please use our Quick Search engine.
Advanced Search
Search across titles, abstracts, authors, and keywords.
Advanced Search Guide.
Book
Proposta di un manifesto per una pedagogia strutturalistica neomontessoriana: Proposed manifesto for a neo-Montessori structuralist pedagogy
See More
Language: Italian
Published: Roma, Italy: Opera Nazionale Montessori, 1997
ISBN: 88-88227-01-6
Book
Il Metodo della Pedagogia Scientifica Applicato all'Educazione Infantile nelle Case dei Bambini [The Method of Scientific Pedagogy as Applied to Child Education in the Children’s Houses]
Available from: HathiTrust
See More
Language: Italian
Published: Roma, Italy: M. Bretschneider, 1909
Book Section
La società ideale della pedagogia romantica [The ideal society of romantic pedagogy]
Book Title: L'educazione alla socialità nella pedagogia contemporanea [Education to sociality in contemporary pedagogy]
Pages: 214-229
Conferences, National Study Conference (4th, Venice, Italy, 12-14 October 1956)
See More
Abstract/Notes: Speech delivered by author on October 14, 1956 at the 4th National Study Conference (Venice, Italy).
Language: Italian
Published: Roma, Italy: Vita dell'infanzia, 1957
Book
The Montessori Method: Scientific Pedagogy as Applied to Child Education in the Children's Houses with Additions and Revisions by the Author
Available from: HathiTrust
Maria Montessori - Philosophy, Maria Montessori - Writings, Montessori method of education
See More
Language: English
Published: London, England: Heinemann, 1912
Edition: [1st edition English]
Book
The Advanced Montessori Method (Scientific Pedagogy as Applied to the Education of Children from Seven to Eleven Years)
Elementary schools, Maria Montessori - Writings
See More
Language: English
Published: London, England: Heinemann, 1917
Edition: [1st edition English]
Book
A Critical Pedagogy of Resistance: 34 Pedagogues We Need to Know
See More
Language: English
Published: Rotterdam, The Netherlands: Sense Publishers, 2013
Bachelor's Thesis
Montessoripedagogiikan keinoja kaveritaitojen kehittämisen tueksi [Montessori pedagogy methods to support the development of friendship skills]
Available from: Theseus (Finland)
Europe, Finland, Montessori schools, Nordic countries, Northern Europe
See More
Abstract/Notes: Tutkimuksen tarkoituksena oli saada selville, mitä keinoja montessoripedagogiikassa käytetään kaveritaitojen tukemiseen ja kehittämiseen. Tavoitteena oli tuottaa tietoa, sekä pohtia miten montessoripedagogiikan hyviä käytäntöjä voisi käyttää kirkon varhaiskasvatuksen toiminnassa. Menetelmänä tulosten saavuttamiseksi käytettiin henkilöstön haastattelua. Toisena menetelmänä käytettiin havainnointia Montessori-leikkikoulussa. Henkilöstön haastatteluun vastasi 43 % kutsutuista. Havainnointi suoritettiin Helsingin Montessori-leikkikoulussa Pakilassa. Lähdeaineistona teoreettisen viitekehyksen, sekä tulosten peilaamiseen käytettiin alan lähdekirjallisuutta keskittyen lasten sosiaalisen kompetenssin kehittymiseen varhaiskasvatuksessa, sekä montessoripedagogiikassa. Tutkimus aloitettiin helmikuussa 2022, havainnointi suoritettiin elokuussa 2022. Haastattelun vastaukset saimme syksyn 2022 aikana. Teoreettisen viitekehyksen pohjalta arvioitiin, että tärkein seikka kaveritaitojen kehittämisen näkökulmasta on tutulta kasvattajalta saatu tuki ja sensitiivisyys lapsen yksilöllisiä piirteitä kohtaan. Empatiataitojen havaittiin olevan keskeisessä roolissa kaveritaitojen kehittymiselle. Havainnoinnin tuloksena saimme nähdä montessoripedagogiikan toimintaa käytännössä, lasten spontaanina toimintaan hakeutumisena, sekä keskinäisenä vuorovaikutuksena kasvattajien ja muiden lasten kanssa. Haastattelun vastauksissa nousi esiin toistamiseen arjen toiminta kaverisuhteiden kehittämisen tukena, sekä vahva toimintakulttuuri, jossa kaikki kasvattajat toimivat yhdenmukaisesti. Vahvistavina keinoina arjessa koettiin aikuisten vuorovaikutusmalli ja esi-merkki, aikuisen havainnointi ja ristiriitatilanteissa asioiden sanoittaminen. Lisäksi vastauksissa korostui tunnetaidot, sekä eri-ikäisten lasten ryhmä, jossa mallioppimista muilta lapsilta tapahtuu. Peilatessa montessoripedagogisia keinoja kirkon varhaiskasvatuksen toimintaan, huomattiin yhdistäviä tekijöitä, jotka voisivat toimia yhteistyötä mahdollistavana väylänä Montessorin varhaiskasvatuksen ja kirkon välillä. Dialogisuus, toisten ja ympäristön kunnioittaminen ovat arvoja, jotka yhdistävät Montessoria ja kirkkoa. Kirkon avarat tilat, ajankäytön muokkaamisen mahdollisuus, henkilöstön sitoutuneisuus, sekä kirkon varhaiskasvatuksessa olevien lasten ikäjakauma 2–5 vuotiaisiin, mahdollistavat kaveritaitojen kehittämistä laajemmin. Tulosten pohjalta havaittiin, että montessoripedagogiset oppimisympäristöt, sekä kasvatusmetodit tukevat lapsen itseluottamuksen, sekä kaveritaitojen kehittymistä.
Language: Finnish
Published: Helsinki, Finland, 2023
Book
Montessori-Pädagogik in Deutschland: Bericht über die Entwicklung nach 1945 [Montessori pedagogy in Germany: report on developments after 1945]
Europe, Germany, Montessori method of education - History, Western Europe
See More
Language: German
Published: Freiburg im Breisgau, Germany: Herder, 1979
ISBN: 3-451-18295-5
Book
Montessoripedagogiikan kokeilu ala-asteella: lukuvuosi 1984-1985 [An experiment in Montessori pedagogy in primary school: the academic year 1984-1985]
See More
Language: Finnish
Published: Helsinki, Finland: Kouluhallitus, 1986
ISBN: 951-860-044-9 978-951-860-044-5
Series: Kokeilut
Book Section
Addressing Classism in Early Childhood Education: How Social-Class Sensitive Pedagogy and the Montessori Method Can Work Together
Available from: Emerald Insight
Book Title: Discussions on Sensitive Issues (Advances in Early Education and Day Care, vol. 19)
Pages: 113-135
See More
Abstract/Notes: Classist perspectives embedded in our meritocratic society permeate early childhood education. Curricula, instructional practices, and classroom interactions have the potential to send messages to children about who and what is valued by society; frequently influenced by the characteristics and abilities of a middle-class child. In order to best serve the needs and abilities of children from any social class, early childhood educators should be well versed in social-class sensitive pedagogy, a pedagogy that helps teachers to be inclusive of social class diversity in their classrooms. This chapter argues that aspects of Montessori theory, such as the four planes of development and the prepared adult, complement social-class sensitive pedagogy in ways that all early childhood educators may apply to their own teaching.
Language: English
Published: Bingley, United Kingdom: Emerald Group Publishing Limited, 2015
ISBN: 978-1-78560-293-1 978-1-78560-292-4