For faster results please use our Quick Search engine.
Advanced Search
Search across titles, abstracts, authors, and keywords.
Advanced Search Guide.
Article
Appel aux Réformateurs de notre Education Nationale [Appeal to the Reformers of our National Education]
Available from: Bibliothèque Nationale de France (BNF) - Gallica
Publication: La Nouvelle Éducation, no. 133
Date: Mar 1935
Pages: 39-43
See More
Language: French
ISSN: 2492-3524
Book Section
Maria Montessori: läkare och antropolog - reformpedagog och världsmedborgare [Maria Montessori: doctor and anthropologist - reform educator and world citizen]
Book Title: För våra barn: fem europeiska kvinnor i tiden
Pages: 124-187
Maria Montessori - Biographic sources
See More
Language: Swedish
Published: Stockholm, Sweden: Carlssons, 1996
ISBN: 978-91-7203-066-4 91-7203-066-6
Article
Umysły przyszłości wyzwaniem dla współczesnej edukacji: Propozycje reformatorskie Marii Montessori i Howarda Gardnera [The minds of the future as a challenge for contemporary education: The reform proposals of Maria Montessori and Howard Gardner]
Available from: University of Gdańsk
Publication: Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce / Elementary Education in Theory and Practice, vol. 10, no. 36/2
Date: 2015
Pages: 11-30
Howard Gardner - Biographic sources, Howard Gardner - Philosophy, Maria Montessori - Biographic sources, Maria Montessori - Philosophy, Montessori method of education
See More
Abstract/Notes: Dyskusje wokół wartości pedagogiki Marii Montessori w świetle współczesnych badań psychologicznych koncentrują się często na obszarze poznawczym czy też społecznym w rozwoju dziecka. Poniższy artykuł jest natomiast próbą znalezienia podobieństw w zakresie proponowanego wizerunku młodego człowieka ukształtowanego drogą określonych działań stymulujących w metodzie Montessori a koncepcji umysłu przyszłości Howarda Gardnera. Celem pedagogiki Montessori jest wychowanie człowieka potrafiącego zachować wolność i dyscyplinę wewnętrzną, myślącego niezależnie i krytycznie, odnoszącego się z szacunkiem do siebie i innych, dbającego o ład i harmonię w sobie i wokół siebie. Oddziaływania edukacji w myśl założeń H. Gardnera powinny rozwijać u młodego człowieka sposób funkcjonowania, który zapewni mu produktywne życie w pokojowej wspólnocie ludzi. Umysł człowieka odpowiadającego na potrzeby współczesności zawiera pięć istotnych elementów: myślenie kategoriami określonej dyscypliny wiedzy, zdolność do syntezy, zdolność do rozumienia innych ludzi, kreatywność oraz respektowanie zasad etycznych. Obie propozycje opierają się na interdyscyplinarnym myśleniu twórców, uwzględniającym aspekt antropologiczny, psychologiczny i edukacyjny w refleksji nad rozwojem człowieka. Obie również dotykają takich zagadnień jak dbanie o siebie i otoczenie (ekologia, współodczuwanie), kształcenie narzędzi myślenia w celu osiągnięcia jak największej niezależności w myśleniu, intencjonalne przygotowanie otoczenia promujące troskę o środowisko. W stylistyce opisu propozycji wychowania i edukacji odnaleźć można u obu twórców bogatą metaforykę ułatwiającą odbiorcy recepcję opisywanych idei. Wzywania i potrzeby globalnego świata stawiają kolejne pytania dotyczące optymalnej edukacji. Formułowanie odpowiedzi na te pytania jest procesem dynamicznym, dostarczającym wciąż nowych rozwiązań. [In the light of contemporary psychological research, discussions around the value of Maria Montessori's pedagogy often focus on the cognitive or social area of a child's development. The following article is an attempt to find similarities in the proposed image of a young person shaped by specific stimulating activities in the Montessori method and Howard Gardner's concept of the future mind. The aim of Montessori pedagogy is to educate a person who can maintain freedom and internal discipline, think independently and critically, respect himself and others, care for order and harmony in and around himself. The impact of education, according to the assumptions of H. Gardner, should develop in a young person a way of functioning that will ensure a productive life in a peaceful community of people. The mind of a person responding to the needs of modern times contains five essential elements: thinking in terms of a specific discipline of knowledge, the ability to synthesize, the ability to understand other people, creativity and respect for ethical principles. Both proposals are based on the interdisciplinary thinking of the creators, taking into account the anthropological, psychological and educational aspects in reflection on human development. Both also touch upon issues such as taking care of oneself and the environment (ecology, compassion), shaping the tools of thinking in order to achieve the greatest possible independence in thinking, and intentional preparation of the environment promoting care for the environment. In the style of describing the upbringing and education proposals, both authors can find rich metaphors that make it easier for the recipient to receive the described ideas. The challenges and needs of the global world raise new questions about optimal education. Formulating answers to these questions is a dynamic process that constantly provides new solutions.]
Language: Polish
DOI: 10.14632/eetp_36.1
ISSN: 1896-2327, 2353-7787
Book Section
Reformpädagogik und Ganztagserziehung - Impulse reformpädagogischer Bildungskonzepte für eine moderne Ganztagserziehung
Book Title: Sozialerziehung in der Montessori-Pädagogik Theorie und Praxis einer "Erfahrungsschule des sozialen Lebens"
Pages: 252-268
Montessori method of education
See More
Language: German
Published: Münster, Germany: Lit, 2005
ISBN: 978-3-8258-8990-6
Series: Impulse der Reformpädagogik , 12
Article
The Reform of Education During and After Adolescence: The Erdkinder: A Scheme for a Reform of Secondary Education
Publication: Bulletin of the Association Montessori Internationale, vol. 2, no. 1
Date: 1939
Pages: 3-23
Adolescence, Educational change, Erdkinder, Maria Montessori - Philosophy, Maria Montessori - Writings, Montessori method of education, Secondary education
See More
Language: English
Article
Missing in Action: Montessori Education Omitted from Major School Reform Guide [An Educators' Guide to Schoolwide Reform, American Institutes of Research]
Available from: University of Connecticut Libraries - American Montessori Society Records
Publication: Public School Montessorian, vol. 11, no. 3
Date: Spring 1999
Pages: 11
See More
Language: English
ISSN: 1071-6246
Article
Életreform és zenepedagógia: A 20. század alternatív zeneoktatási módszereinek életreform-vonatkozásai
Available from: Szegedi Tudományegyetem / University of Szeged
Publication: Iskolakultúra, vol. 22, no. 5
Date: 2012
Pages: 3-10
Maria Montessori - Biographic sources, Maria Montessori - Philosophy, Montessori method of education - Criticism, interpretation, etc.
See More
Language: Hungarian
ISSN: 1215-5233
Article
Montessori metodo reikšmė vaikų ikimokykliniam ugdymui švietimo reformos kontekste / Importance of Montessori's method for pre-primary level upbringing in implementation of educational reform
Publication: Tiltai: humanitariniai ir socialiniai mokslai / humanities and social sciences, vol. 3, no. 16
Date: 2001
Pages: 25–32
See More
Language: Lithuanian
ISSN: 1392-3137
Article
Considering Social Equity in a New Public Management Reform: Evidence from Milwaukee, Wisconsin
Available from: Taylor and Francis Online
Publication: Public Integrity, vol. 23, no. 4
Date: 2021
Pages: 369-384
See More
Abstract/Notes: This article uses the case of independent charter schools in Milwaukee, Wisconsin, to test whether New Public Management style reforms are compatible with the public administration pillar of social equity. Using three years of data, the author identifies inequities in access and outcomes due to the structural differences between charter and traditional public schools. Structural differences include governance, admissions, and transportation policies. Overall, independent charter schools serve fewer Black pupils, are less accessible, but do obtain comparatively better achievement scores. The article concludes with suggestions on how metagovernance can be used to ensure social equity in decentralized governance reforms. The study demonstrates how social equity can be analytically evaluated in a governance reform environment, and provides guidance on how structural barriers to social equity can be overcome in complex governing networks.
Language: English
DOI: 10.1080/10999922.2021.1908730
ISSN: 1099-9922
Book Section
Reformpedagogiek in de totalitaire staat. Montessori en het Italiaanse facisme, Petersen en het Duitse nationaal-socialisme
Book Title: Reformpedagogiek en België en Nederland
Pages: 95-109
Fascism, Jena plan, Maria Montessori - Biographic sources, Maria Montessori - Philosophy, Montessori method of education, Nazism, Peter Petersen - Biographic sources, Peter Petersen - Philosophy
See More
Language: Dutch
Published: Assen, The Netherlands: Van Gorcum, 2002
Series: Jaarboek voor de Geschiedenis van Onderwijs en Opvoeding , 2001