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Article
Stark fürs Leben – warum Simbabwe von der Montessori-Pädagogik profitiert [Strong for life - why Zimbabwe benefits from Montessori education]
Publication: Montessori: Zeitschrift für Montessori-Pädagogik, vol. 61, no. 1
Date: 2023
Pages: 74-79
Africa, East Africa, Montessori method of education - Criticism, interpretation, etc., Sub-Saharan Africa, Zimbabwe
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Language: German
ISSN: 0944-2537
Article
Naar Aanleiding van Mevr. Adelaar-Fürth's Artikelen in 'Montessori-Opvoeding', nos. 2 en 3, 1927 [3]
Available from: Stadsarchief Amsterdam (Amsterdam City Archives)
Publication: Montessori Opvoeding, vol. 10, no. 13
Date: Oct 22, 1927
Pages: 101-103
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Language: Dutch
Article
Raum und Zeit für Freiarbeit nach Montessori [Space and time for free work according to Montessori]
Publication: Montessori: Zeitschrift für Montessori-Pädagogik, vol. 61, no. 1
Date: 2023
Pages: 58-63
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Language: German
ISSN: 0944-2537
Article
Naar Aanleiding van Mevr. Adelaar-Fürth's Artikelen in 'Montessori-Opvoeding' nos. 2 en 3 1927 [1]
Available from: Stadsarchief Amsterdam (Amsterdam City Archives)
Publication: Montessori Opvoeding, vol. 10, no. 11
Date: Sep 10, 1927
Pages: 84-86
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Language: Dutch
Article
Hilfe für Mario. Ein Montessori Bilderbuch. Stefan Gemmel & Marina Krämer, 1. Aufl. 2009, Freyung, Edition Lichtland. [Rezension / Book review]
Publication: Montessori: Zeitschrift für Montessori-Pädagogik, vol. 50, no. 1
Date: 2012
Pages: 86-87
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Language: German
ISSN: 0944-2537
Doctoral Dissertation
Die Montessori-Pädagogik in Verbindung mit den neuen Theorien und Tendenzen in der Sonderpädagogik im Hinblick auf die integrative Förderung und ihre Bedeutung für Koreas sonderpädagogische Praxis
Asia, East Asia, Inclusive education, Montessori method of education, South Korea, Special education
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Language: German
Published: Marburg, Germany, 1989
Article
Yōchien kyōiku yōryō no kihon 'kankyō o tōshite okonau kyōiku' no genryū to kadai -- Furansu no kyōiku o tegakari to shite / 幼稚園教育要領の基本「環境を通して行なう教育」の源流と課題--フランスの教育を手がかりとして [The Origin and Issues of "Education Through the Environment'', the Basics of the Kindergarten Curriculum: Using French Education as a Case Study]
Publication: Montessori Kyōiku / モンテッソーリ教育 [Montessori Education], no. 22
Date: 1990
Pages: 10-18
Early childhood care and education, Early childhood education, Education - Study and teaching, Educational change, Europe, France, Western Europe
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Language: Japanese
ISSN: 0913-4220
Article
Some Points and Observations with Further Reference to Mr. Nienhuis' Explanation
Publication: Communications (Association Montessori Internationale, 195?-2008), vol. 1979, no. 4
Date: 1979
Pages: 30-31
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Language: English
ISSN: 0519-0959
Book Section
Beurteilung eines Konzeptes für eine Montessori-Bildungsstätte in Kufstein mit Hilfe strategischer und operativer Controllinginstrumente [Assessment of a concept for a Montessori educational center in Kufstein with the help of strategic and operational controlling instruments]
Book Title: Untersuchungen und Ansätze zur Weiterentwicklung der Montessori-Pädagogik in Österreich [Investigations and approaches for the further development of Montessori pedagogy in Austria]
Pages: 150-174
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Language: German
Published: Innsbruck, Germany: Studien Verlag, 2009
Edition: 1st ed.
ISBN: 978-3-7065-4721-5 3-7065-4721-X
Series: Initiative neues Lernen
Book
Untersuchungen und Ansätze zur Weiterentwicklung der Montessori-Pädagogik in Österreich [Investigations and approaches for the further development of Montessori pedagogy in Austria]
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Abstract/Notes: Die Montessori-Pädagogik hat in den letzten Jahrzehnten auch in Österreich eine große Verbreitung gefunden – vor allem im Bereich des Kindergartens und der Grundschule. Wo immer Montessori-Einrichtungen mit der Arbeit beginnen, tauchen berechtigte Fragen nach der Wirksamkeit und Aktualität dieser Pädagogik auf, und zwar in verschiedener Hinsicht: Eltern fragen nach der Sinnhaftigkeit frei gewählter Arbeit, danach, wie sich die Altersmischung als charakteristisches Element dieser Pädagogik auf das kognitive und soziale Lernen der Kinder auswirkt, wie selbstreguliertes Lernen unterschiedlicher Kinder in der Praxis funktioniert und ob davon alle oder nur bestimmte Kinder profitieren können; Lehrkräfte fragen nach der Leistungsfähigkeit dieser Pädagogik und viele möchten wissen, ob den Kindern weiterführende Schulabschlüsse garantiert werden können. Zu alldem stellt sich die interessante Frage, welcher Stellenwert den so genannten neuen Medien in einer Pädagogik zukommen kann, die zu einer Zeit entstand, als noch niemand etwas von mediengestütztem Lernen ahnte. Im vorliegenden Sammelband werden diese und weitere zentrale Fragestellungen zur Montessori-Pädagogik forschungsbasiert beleuchtet und diskutiert.
Language: German
Published: Innsbruck, Germany: Studien Verlag, 2009
Edition: 1st ed.
ISBN: 978-3-7065-4721-5 3-7065-4721-X
Series: Initiative neues Lernen