Language: English

ISSN: 0519-0959

Abstract/Notes: Previously published in 1970 as part of "Festschrift zum 100 [hundertsten] Geburtstag von Maria Montessori", edited by Gernot Scheid.

Language: German

Published: Frankfurt am Main, Germany: Deutsche Montessori Gesellschaft, 1977

Language: Korean

ISSN: 1226-9417

Abstract/Notes: This article discusses the developmental importance of Montessori didactic materials in the mental, physical, intellectual development of preschool children. / Annotatsiya Ushbu maqolada maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarni ruhiy, jismoniy, aqliy rivojlantirishda Mariya Montessori didaktik materiallarining rivojlantiruvchi ahamiyati haqida yoritilgan. / В данной статье описывается развивающая роль дидактических материалов Марии Монтессорив умственном, физическом и интеллектуальном развитии дошкольников.

Language: Uzbek

Abstract/Notes: Il existe deux sociétés Montessori en Allemagne. La Deutsche Montessori Gesellschaft e.V. (DMG), fondée en 1925 par Clara Grunwald, a depuis 1964 pour organe semestriel : Das Kind : Zeitschrift für Montessori-Pädagogik. La Deutsche Montessori-Vereinigung e.V. (DMV), fondée en 1961, a d’abord édité Montessori-Werkbrief (1963-1992) puis Montessori : Zeitschrift für Montessori-Pädagogik (depuis 1993, semestriel) ainsi que les Gesammelte Werke de M. Montessori (depuis 2010, Freiburg i. B. : Herder, 21 vol. prévus). Ces deux revues comportent de nombreux numéros spéciaux et articles que nous ne pouvons mentionner ici, même de façon sélective. Une grande partie des recherches montessoriennes allemandes de ces trente dernières années est due à ces deux groupements. La liste qui suit n’est qu’indicative et se limite aux travaux sur Maria Montessori... [There are two Montessori societies in Germany. The Deutsche Montessori Gesellschaft e.V. (DMG), founded in 1925 by Clara Grunwald, has since 1964 as its biannual organ: Das Kind: Zeitschrift für Montessori-Pädagogik. The Deutsche Montessori-Vereinigung e.V. (DMV), founded in 1961, first published Montessori-Werkbrief (1963-1992) then Montessori: Zeitschrift für Montessori-Pädagogik (since 1993, biannual) as well as the Gesammelte Werke de M. Montessori (since 2010, Freiburg i. B.: Herder, 21 volumes planned). These two journals have many special issues and articles that we cannot mention here, even selectively. Much of the German Montessori research of the last thirty years is due to these two groupings. The following list is only indicative and is limited to works on Maria Montessori...]

Language: French

DOI: 10.3917/etsoc.175.0209

ISSN: 0014-2204

Language: English

ISSN: 1071-6246

Language: English

Language: English

ISSN: 0010-700X

Abstract/Notes: This paper is aimed to present the analysis of the current situation of the studies on the Montessori Method in primary schools. This study adopted a meta-synthesis design to interpret and evaluate the qualitative findings of the studies and to point out their similarities and differences to make further interpretations. Data collection started on August 1, 2020 was completed May 30, 2021. The sample consisted of 16 studies.The data were analyzed using inductive content analysis. The studies were summarized under the headings of subject matter, design, data collection tools, objective/significance, results and recommendations. As for subject matters, the studies did an in-depth analysis of the Montessori Method, examined school atmosphere, provided detailed information on learning environments, and compared the Montessori Method to other models. The studies employed data triangulation to ensure credibility and consistency. The samples of the studies consisted of first-grade students, teachers, and documents. The studies did not address the Montessori Method in different branches. The Montessori Method has something in common with other methods, which is “World Citizenship.” The Montessori Method is based on individual assessment. The findings were discussed throughly literature and various suggestions were made. / Bu araştırmada ilkokulda Montessori modelini inceleyen çalışmaların mevcut durumunun analizinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Araştırmada çalışmaların nitel bulgularının yorumlanması, değerlendirilmesi, benzer, farklı yönlerinin ortaya koyulup yeni çıkarımların yapılmasını amaçlayan meta-sentez yöntemi kullanılmıştır. Verilerin toplanmasına 1 Ağustos 2020 tarihinde başlanmış, 30 Mayıs 2021'de veri toplama süreci tamamlanmıştır. 16 çalışma veri analiz sürecine dahil edilmiştir. Veri çözümlemesi için tümevarımsal içerik analiz yöntemi belirlenmiş, çalışmalar konu alanları, yöntem, veri analizi, elde edilen sonuçlar ve elde edilen sonuçlara yönelik öneriler başlıkları altında özetlenmiştir. Araştırmanın sonucunda ilkokulda yapılan Montessori temelli çalışmaların konu alanlarında Montessori modelinin derinleştirilmesi, okul atmosferinin incelenmesi, öğrenme ortamının detaylandırılması ve diğer alanlarla kıyaslandığı görülmüştür. Çalışmalarda inanırlık ve tutarlılığın yüksek tutulması için veri üçlemesine önem verildiği, çalışma gruplarının ise ilkokul 1. sınıf öğrencileri, öğretmenleri ve dokümanın olduğu saptanmıştır. Araştırmada Montessori modelinin diğer alternatif yöntemlerle ortak yanının “Dünya Vatandaşlığı” kavramı olması, bireysel değerlendirmelere önem verişiyle ön planda olduğu görülmüştür. Elde edilen bulgular literatür ışığında tartışılmış ve çeşitli önerilerde bulunulmuştur.

Language: Turkish

DOI: 10.17152/gefad.976284

ISSN: 1301-9058

Language: Italian

ISSN: 0488-0005