Language: Italian

Abstract/Notes: Il existe deux sociétés Montessori en Allemagne. La Deutsche Montessori Gesellschaft e.V. (DMG), fondée en 1925 par Clara Grunwald, a depuis 1964 pour organe semestriel : Das Kind : Zeitschrift für Montessori-Pädagogik. La Deutsche Montessori-Vereinigung e.V. (DMV), fondée en 1961, a d’abord édité Montessori-Werkbrief (1963-1992) puis Montessori : Zeitschrift für Montessori-Pädagogik (depuis 1993, semestriel) ainsi que les Gesammelte Werke de M. Montessori (depuis 2010, Freiburg i. B. : Herder, 21 vol. prévus). Ces deux revues comportent de nombreux numéros spéciaux et articles que nous ne pouvons mentionner ici, même de façon sélective. Une grande partie des recherches montessoriennes allemandes de ces trente dernières années est due à ces deux groupements. La liste qui suit n’est qu’indicative et se limite aux travaux sur Maria Montessori... [There are two Montessori societies in Germany. The Deutsche Montessori Gesellschaft e.V. (DMG), founded in 1925 by Clara Grunwald, has since 1964 as its biannual organ: Das Kind: Zeitschrift für Montessori-Pädagogik. The Deutsche Montessori-Vereinigung e.V. (DMV), founded in 1961, first published Montessori-Werkbrief (1963-1992) then Montessori: Zeitschrift für Montessori-Pädagogik (since 1993, biannual) as well as the Gesammelte Werke de M. Montessori (since 2010, Freiburg i. B.: Herder, 21 volumes planned). These two journals have many special issues and articles that we cannot mention here, even selectively. Much of the German Montessori research of the last thirty years is due to these two groupings. The following list is only indicative and is limited to works on Maria Montessori...]

Language: French

DOI: 10.3917/etsoc.175.0209

ISSN: 0014-2204

Language: German

Language: Spanish

ISSN: 1577-5615, 2014-4628

Abstract/Notes: Instead of showing mathematics as a lesson Montessori helps children to see the mathematics that it is the most essential part of life. Generally, in our country people have prejudice about the mathematics that it is very difficult and it cannot be learned easily. The reason of this prejudice is teaching mathematisc with abstract examples. Montessori, teaches mathematics by using concrete materials. The aim of this study is, to evaluate the effects of Montessori program in teaching mathematic to 5 and 6 year old children. Hence, of the 40 preschool participants of this research 20 of them were going to school were Montessori method was utilized while not so at the school where the other 20 were going. The interview form composed by the researcher and the data analysed with Nvivo program. / Montessori, matematiği çocukların hayatına bir ders olarak sunmayıp, daha çok hayatı basitleştiren bir bilgi, hayatın bir parçası olarak sunmaktadır. Genel olarak ülkemizde matematik öğrenimine, çok zor olduğu, asla öğrenilemeyeceği şeklinde olumsuz bir ön yargı ile yaklaşılmaktadır. Bu yargının nedeni matematik öğrenim tarzının, genel olarak soyut uygulamalarla öğretilmeye çalışılmasından kaynaklanmaktadır. Montessori matematik eğitimi, yıllarca oynamaktan büyük bir haz duyduğu somut bazı materyalleri kullanarak verilmektedir. Araştırmanın amacı 5-6 yaş çocuklara Montessori matematik dersinin öğretilmesinde Montessori eğitim programının etkisini değerlendirmektir. Bu anlamda araştırmacı tarafından oluşturulan mülakat formu ile elde edilen veriler Nvivo programı ile analiz edilmiştir. Bu araştırmanın örneklemini Montessori eğitimi almış (deney) ve almamış (kontrol) 5-6 yaş arası 40 çocuktan oluşan gruplar oluşturmuştur.

Language: Turkish

Published: Istanbul, Turkey, 2019

Language: Dutch

Language: German

ISSN: 0944-2537

Abstract/Notes: This speech was delivered on September 27, 1957 at the 11th International Montessori Congress (Rome, Italy).

Language: Italian

Published: Roma, Italy: Vita dell'infanzia, 1959

Abstract/Notes: En el año del 150 aniversario del nacimiento de Maria Montessori ponemos su figura enfrente de su contemporánea Caroline Pratt, menos conocida en los ambientes pedagógicos europeos, pero igualmente imbuida de la pasión por una educación al servicio de una infancia activa, competente y autónoma. Después de repasar sucintamente las biografías paralelas de ambas, se señalan las diferencias entre las pedagogías de cada una de ellas especialmente en lo relativo a los materiales y al juego de construcción. Se constata, al mismo tiempo, la amplia coincidencia en los ideales por los que ambas trabajan toda su vida y se termina formulando una propuesta de complementariedad entre ambas, sugiriendo la conveniencia de enriquecer la pedagogía montessoriana con la incorporación de los bloques de madera maciza diseñados por Caroline Pratt y del juego de construcción como un recurso ordinario más.

Language: Spanish

ISSN: 2255-0666

Language: Italian

Published: Roma, Italy, 1938