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Article
Conseil pour une chambre d'enfants d'après les indications de Mme. Montessori
Publication: Association Montessori de France, no. 4
Date: 1953
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Language: French
ISSN: 1244-7161
Article
Un boulanger, un journaliste et un capitaine remuent ciel et terre pour fonder une école Montessori [A baker, a journalist and a captain move heaven and earth to found a Montessori school]
Publication: Notre enfant, vol. 5
Date: 1956
Pages: 68-69
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Language: French
Book
Maria Montessori et Célestin Freinet: Voix et Voies pour Notre École [Maria Montessori and Célestin Freinet: Voices and Directions for Our School]
Célestin Freinet - Biographic sources, Célestin Freinet - Philosophy, Freinet Modern School Movement, Maria Montessori - Biographic sources, Maria Montessori - Philosophy, Montessori method of education
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Language: French
Published: Paris, France: ESF Sciences Humaines, 2020
ISBN: 978-2-7101-4261-4 2-7101-4261-9
Book
Pourquoi Montessori aujourd'hui?
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Language: French
Published: Paris, France: Desclée de Brouwer, 1984
ISBN: 2-220-02412-1
Book
Place à l'enfant: manuel pratique pour l'aménagement de l'environnement de nos petits
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Language: French
Published: Paris, France: Encre, 1991
ISBN: 2-86418-263-4
Book Section
Prospettive per uno studio unitario dello sviluppo / Perspectives pour une étude unitaire du développment
Book Title: La formazione dell'uomo nella ricostruzione mondiale: atti dell'8. Congresso internazionale Montessori presieduto da Maria Montessori, San Remo, 22-29 agosto 1949
Pages: 159-181
Conferences, International Montessori Congress (8th, San Remo, Italy, 22-29 August 1949)
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Language: French, Italian
Published: Roma, Italy: Ente Opera Montessori, 1950
Article
La méthode Montessori pour des personnes âgées souffrant de démence: "Aide-moi à faire seul!"
Available from: Eidgenössische Technische Hochschule (ETH) - e-Periodica
Publication: Curaviva [French edition], vol. 5, no. 4
Date: 2013
Pages: 26-28
Alzheimer's disease, Dementia, Gerontology, Montessori method of education, Montessori therapy, Montessori-Based Dementia Programming (MBDP), Montessori-based interventions (MBI)
Article
M. Montessori e Pour l'ère nouvelle
Publication: Vita dell'Infanzia (Opera Nazionale Montessori), vol. 48, no. 8
Date: 1999
Pages: 4-6
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Language: Italian
ISSN: 0042-7241
Article
Nog eens "Pour l'Ére nouvelle"
Available from: Stadsarchief Amsterdam (Amsterdam City Archives)
Publication: Montessori Opvoeding, vol. 5, no. 13
Date: Jul 1, 1922
Pages: 101-103
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Language: Dutch
Article
"Ateliers" et activités montessoriennes à l’école maternelle: quel profit pour les plus faibles? ["Ateliers" and Montessori activities in French preschools: What benefit do they have for the weakest?]
Available from: CAIRN
Publication: Revue Française de Pédagogie, vol. 207, no. 2
Date: Apr 2020
Pages: 119-131
Europe, France, Montessori method of education, Western Europe
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Abstract/Notes: Largement dominant à l’école maternelle depuis des décennies, le dispositif des « ateliers » est depuis peu concurrencé par des « plages d’activités montessoriennes ». Pour certains enseignants, elles permettraient une meilleure prise en compte de la diversité des élèves. Nous avons comparé ces deux types de dispositifs en observant spécifiquement l’activité et les apprentissages des élèves plus faibles, le plus souvent issus des milieux populaires. Malgré leurs différences, il n’est pas rare que ces dispositifs présupposent tous deux une grande autonomie des élèves, alors même que l’écart est grand entre cette autonomie postulée et l’« autonomie » réelle, en particulier pour les plus faibles. Nous cherchons à comprendre en quoi et pourquoi les étayages enseignants manquent pour ces élèves, tout en étant également attentif à certaines variations qui pourraient s’avérer plus favorables aux moins bien dotés scolairement par leur milieu d’origine. Cet article met donc en lien pédagogie et sociologie (sociologies des inégalités socio-scolaire et de la socialisation), non sans réactiver aussi la question du caractère différenciateur ou non des pédagogies alternatives. [Dominant in French preschools for decades, the “atelier” system has recently faced competition from “Montessorian activities”. For some teachers, these activities would allow them to make better provision for the diversity of their pupils. We compared these two types of strategies by specifically observing the activities and learning of weaker pupils, most of whom come from working-class backgrounds. Despite their differences, it is not uncommon for both of these strategies to involve considerable pupil autonomy, even though there is a big difference between this postulated autonomy and real “autonomy”, particularly where the weakest pupils are concerned. We endeavour to ascertain how and why there is a lack of teacher support for these pupils, while also being mindful of certain variations which could potentially be of more benefit to those who are less well provided for in school due to their background. This article therefore links pedagogy and sociology (sociology of socio-educational inequalities and sociology of socialisation), and also rekindles the question of whether alternative pedagogies have a differentiating effect or not.]
Language: French
DOI: 10.4000/rfp.9296
ISSN: 0556-7807