Language: English

Abstract/Notes: Tom and Karen Brenner describe their experience of using Montessori activities with people with dementia – and with intergenerational groups involving young people too.

Language: English

ISSN: 1351-8372

Abstract/Notes: Objective To investigate the effect of the DementiAbility Methods: The Montessori Way (DMMW) on agitation in long-term care home residents with dementia. The activities using the DMMW are hypothesized to reduce agitation in terms of its frequency and disruptiveness to greater extent than structured social activities as control. Methods Forty-six long-term care home residents with dementia were randomly allocated to receive the DMMW (n = 23) or structured social activities as control (n = 23). Each participant received six intervention sessions of 45 minutes each within 2 weeks, at long-term care home. Agitation in terms of frequency and disruptiveness before and after the intervention were compared. Results The results showed that the DMMW resulted in significant reduction in overall frequency and disruptiveness of agitation. The DMMW group had significant reduction in frequency and disruptiveness of verbal aggressive, physical nonaggressive, and physical aggressive behaviors after the intervention. Conclusions The present findings support the potential of the DMMW as a safe and efficacious therapeutic intervention for addressing agitation in long-term care home residents with dementia, relevant to Hong Kong culture.

Language: English

DOI: 10.1002/gps.5063

ISSN: 1099-1166

Abstract/Notes: An intergenerational program bringing together older adults with dementia and preschool children in one-on-one interactions is described. Montessori activities, which have strong ties to physical and occupational therapy, as well as to theories of developmental and cognitive psychology, are used as the context for these interactions. Our experience indicates that older adults with dementia can still serve as effective mentors and teachers to children in an appropriately structured setting.

Language: English

DOI: 10.1093/geront/37.5.688

ISSN: 0016-9013

Language: English

ISSN: 0888-0352

Abstract/Notes: Tutkimuksen tarkoituksena oli saada selville, mitä keinoja montessoripedagogiikassa käytetään kaveritaitojen tukemiseen ja kehittämiseen. Tavoitteena oli tuottaa tietoa, sekä pohtia miten montessoripedagogiikan hyviä käytäntöjä voisi käyttää kirkon varhaiskasvatuksen toiminnassa. Menetelmänä tulosten saavuttamiseksi käytettiin henkilöstön haastattelua. Toisena menetelmänä käytettiin havainnointia Montessori-leikkikoulussa. Henkilöstön haastatteluun vastasi 43 % kutsutuista. Havainnointi suoritettiin Helsingin Montessori-leikkikoulussa Pakilassa. Lähdeaineistona teoreettisen viitekehyksen, sekä tulosten peilaamiseen käytettiin alan lähdekirjallisuutta keskittyen lasten sosiaalisen kompetenssin kehittymiseen varhaiskasvatuksessa, sekä montessoripedagogiikassa. Tutkimus aloitettiin helmikuussa 2022, havainnointi suoritettiin elokuussa 2022. Haastattelun vastaukset saimme syksyn 2022 aikana. Teoreettisen viitekehyksen pohjalta arvioitiin, että tärkein seikka kaveritaitojen kehittämisen näkökulmasta on tutulta kasvattajalta saatu tuki ja sensitiivisyys lapsen yksilöllisiä piirteitä kohtaan. Empatiataitojen havaittiin olevan keskeisessä roolissa kaveritaitojen kehittymiselle. Havainnoinnin tuloksena saimme nähdä montessoripedagogiikan toimintaa käytännössä, lasten spontaanina toimintaan hakeutumisena, sekä keskinäisenä vuorovaikutuksena kasvattajien ja muiden lasten kanssa. Haastattelun vastauksissa nousi esiin toistamiseen arjen toiminta kaverisuhteiden kehittämisen tukena, sekä vahva toimintakulttuuri, jossa kaikki kasvattajat toimivat yhdenmukaisesti. Vahvistavina keinoina arjessa koettiin aikuisten vuorovaikutusmalli ja esi-merkki, aikuisen havainnointi ja ristiriitatilanteissa asioiden sanoittaminen. Lisäksi vastauksissa korostui tunnetaidot, sekä eri-ikäisten lasten ryhmä, jossa mallioppimista muilta lapsilta tapahtuu. Peilatessa montessoripedagogisia keinoja kirkon varhaiskasvatuksen toimintaan, huomattiin yhdistäviä tekijöitä, jotka voisivat toimia yhteistyötä mahdollistavana väylänä Montessorin varhaiskasvatuksen ja kirkon välillä. Dialogisuus, toisten ja ympäristön kunnioittaminen ovat arvoja, jotka yhdistävät Montessoria ja kirkkoa. Kirkon avarat tilat, ajankäytön muokkaamisen mahdollisuus, henkilöstön sitoutuneisuus, sekä kirkon varhaiskasvatuksessa olevien lasten ikäjakauma 2–5 vuotiaisiin, mahdollistavat kaveritaitojen kehittämistä laajemmin. Tulosten pohjalta havaittiin, että montessoripedagogiset oppimisympäristöt, sekä kasvatusmetodit tukevat lapsen itseluottamuksen, sekä kaveritaitojen kehittymistä.

Language: Finnish

Published: Helsinki, Finland, 2023

Language: English

Published: Dindigul, India, 2022

Abstract/Notes: The Center for Music and Rhythm is a very interesting center. In this, children can enter the characters they want, sing songs if they want, and play music on musical instruments if they want. This center can also be used as a corner. But using it as a center gives more positive results.

Language: English

ISSN: 2181-3187

Language: English

Published: Northampton, England, 2021

Language: English

Published: Washington, D.C.: Government Printing Office, 1913